高職英語教考分離試題庫建設與教學改革
——以湖北水利水電職業技術學院為例

許 俊 邵 溢 陳 敏 何 凌（湖北水利水電職業技術學院，湖北武漢 430070）

高職英語教考分離試題庫建設與教學改革
——以湖北水利水電職業技術學院為例

許 俊 邵 溢 陳 敏 何 凌
（湖北水利水電職業技術學院，湖北武漢 430070）

本文主要論述了試題庫建設的有效途徑、基本要求、試題庫的管理原則，以及教學改革新探。

教考分離；試題庫建設；教學改革

1 試題庫建設的有效途徑

1.1 試題庫建設是實現教考分離的前提與基礎

教考分離已成為目前教學改革的一個重要發展趨向，二者是對立統一的關系，互相促進，相輔相成。通過教考分離，可以公正地評價教師的教學水平和教學能力，檢驗學生的學習狀況，以及考查學校的整體教學改革情況等。我校教務處對如何實行教考分離制定出了明確的目標及實施辦法，即針對不同的專業，對使用英語有不同的要求，例如：對商貿專業的學生來說，側重點是加強聽、說等能力方面的強化訓練，可采用到酒店進行見習操作考核的方式；而對建筑系和水利系的學生則以讀、寫、譯為主，考試形式可以翻譯一篇與建筑或水利專業有關的文章。在建立試題庫的同時，應該根據各專業學生的英語學習水平來確定課內、外題量的比例。對于整體素質較高的學生來說，可以適當增加課外題量，有利于幫助他們拓展視野、擴大知識面。相反則調低課內題目比例，主要以書本為主，讓他們有的放失，認真復習，將有限的書本知識牢固掌握。建立試題庫則為教考分離提供了必要的條件，是實現教考分離的前提與基礎。

1.2 試題庫建設是促進教師提高教學水平及教學能力的重要手段

試題庫建設可以改變過去考教不分的被動局面，實行教考分離后，教學與考試分別由不同的人員來擔任和管理，從而構成教學與考試的一種制約關系，有利于專任教師必須嚴格按照教學大綱和考綱來實施教學任務。學院建立完善的教學考核機制，對教師的業務水平及能力進行全面的考核，并制定出相應的獎懲制度等，在這種激烈競爭的壓力之下，教師會充分發揮自己的主觀能動性，把更多的精力投入到教學與科研中去，與此同時教學水平和教學能力也能隨之得到展現與改進，以促使教學效果得到不斷的提高。同樣，在教師的正確方法引導下學生的學習興趣及積極性也會充分地調動起來，并能根據教師的要求完成各項鞏固練習，在各種英語考試中取得優異的成績，從而達到真正提高教學質量的目的。

1.3 試題庫的建立為師生提供了交流的平臺

試題庫建設是課程改革的一個重要的組成部分。在此基礎之上，建立基于校園網的課程學習系統，這為教師和學生架起了一座語言溝通的橋梁，起到了一個極其重要的紐帶作用，為學生學好英語開創了一片新天地。利用該平臺，教師可以進行各種信息化教學，如：在線授課、在線答疑、在線演講、在線測試、發布信息、更新試題等；學生也可以利用該平臺在線提問、網上學習、討論、查找資料等。通過師生間的網上信息交流，教師可以更加客觀地了解學生的學習動態，在學習英語方面還有那些不足之處等。同時，學生可以有針對性地及時提出一些疑難問題，請教老師解答和講解，避免了過去“灌輸式”的教學方法，使得教師的“教”與學生的“學”更好地融合在一起，極大地調動了學生的學習積極熱情，促使他們更有信心地學好英語。

2 試題庫建設的基本要求

2.1 科學理論指導

試題庫建設必須要以科學的理論為指導。參加試題庫編寫人員應該不斷地學習新理論，如：測試學理論、認知語言學理論、教育測量學、教育統計學、教育評價學、計算機相關理論等。因此，要時常關注國內外先進的教學動態，敢于創新，不斷地研究和探索新理論，才能使試題庫保持鮮活的生命力，充分發揮其重要作用。

2.2 依據教學大綱和考綱

試題庫建設必須依據教學大綱和考綱，充分考慮適用群體、所使用的教材、學生所學專業及英語學習水平等諸多因素。所出試題的題目要正確、簡潔、明確，符合教學目的，突出重難點，并具有一定的信度和效度。題型應該按照教學規律，有計劃地安排其難易程度，分別為簡單題、中等題、難題三個等級。對于表述試題特別要求答題正確、觀點明確、言簡意賅。考試試題必須要有規范的正確標準答案，作為教師給學生評定分數的依據。

2.3 試題庫題量充足，覆蓋面廣

試題庫應該包括所學書本的全部內容，要根據語言的學習規律，并結合教材的覆蓋面，著重從不同的角度測試學生的聽、說、讀、寫、譯等基本技能，以提高他們實際應用語言的能力。試題庫內每種題型必須要求知識點多種多樣，可有充分的選擇余地，試題難易度要控制適當的比例，分別為較難、中等、較易等。每一試題都必須有準確的答案，供教師閱卷參考。題量完全按照教學大綱中所列出的課程總學時數來安排，原則上每個單元要求組成3～5套試卷，各類型題目知識點不能重復。同時還可增加語言學、測試學等方面的題型，注意把握適當的題量比例。

2.4 試題庫的更新與擴大

試題庫建設是一個漫長的系統工程，試題庫的題量需要有計劃、分步驟、不斷的改進和完善，試題的題型必須反復論證，力求準確，盡量避免知識性的問題產生。試題的題目應該不斷地更新，可根據學生的學習情況將試題的難易度及時地調整，使之發揮出更好的作用。也可以參照四、六級考試對題型等方面作出相應的調整。此外，還可增加詞匯銜接方面的填空題、用語塊或短語進行簡單的拼接題，以及在同一語境中填入某個詞，使其變成新的預制語言等試題。考題內容中可適當增加英美等國家的相關文化背景知識，供學生考試時參考語境，以便聯想和答題。總之，題型儲備力求種類多樣化，以方便抽樣檢查，滿足不同需要的能力測試要求。

2.5 試題庫中的試題應具有一定規模

試題庫中的題量一定要儲備充足，試題要不斷的調整，適應教學內容、學生能力、教學水平等諸多方面的需要，否則就會失去試題庫的價值。英語試題還應該根據書本中的知識點、難易度、題型等參數的要求，其比例結構要安排合理，其題量要根據實際情況適當增加，并具有一定的規模性。盡管量化標準很難統一，但要盡可能地把連續幾年抽取的試題重復率降低到最少的限度。

3 試題庫的維護和管理原則

試題庫建設期間，學院應該實施一些得力措施，加強管理試題庫的項目建設，試題庫應該有指定的單位和人員進行管理。組卷時，必須向教務處提出申請，經批準后在指定的時間內才能使用和啟用試題庫，原則上在教務處辦公室出題組卷，試題不得隨便借出。此外，學院還必須把試題生成、學生自測、在線考試等多個模塊和考試管理、教學計劃等系統有機的結合起來，進行統一的維護和管理。

4 教學改革新探

針對試題庫建設的有效途徑、基本要求及試題庫的維護和管理原則，我院英語教師根據英語重形合的特點從英語寫作、口語表達及聽力技能等方面進行了教學改革，從而進一步提高了教學質量，達到了預期的教學目的。具體做法如下：

4.1 語篇銜接與連貫的寫作訓練

在英語篇章教學中教師首先給學生講解語篇銜接與連貫的理論，讓他們對語法銜接和各種詞匯銜接手段在課文中的不同功能有個初步的感性認識。然后通過典型的范文給他們講授課文的整體結構，挖掘文中字里行間所隱蔽的深層含義，使他們認識到語法銜接是如何在特定語境中得以體現，詞匯銜接又是如何通過語義之間的各種關聯來將整個語篇銜接起來，從而有效地突出英語重形合的語言特征，以便學生揣摩作者的行文思路等。通過課文教學，使學生對語篇銜接與連貫的理論形成了正確的概念，牢固地掌握了英語語篇表達的結構。接下來，在英語寫作訓練中教師采用了連句成篇、給文章排序等手段來進行句與句、段與段之間的聯接訓練，加強學生對銜接與連貫的理性認識，積極引導他們理解句子與段落的內在聯系，有利于增強學生的邏輯思維能力。與此同時，還可以通過改寫課文等形式來培養學生使用聯接手段的能力。通過多種形式的寫作強化訓練，提高了學生在語篇中靈活應用語法銜接和詞匯銜接的能力。

4.2 同（近）義詞銜接寫作訓練

在英語段落中相鄰句之間是如何表達同一概念的呢？是通過使用同（近）義詞，就能避免用詞單調、貧乏，使其文章用詞多樣化，表達生動、準確、地道、流暢，實現跨句之間在語義上的相互銜接與連貫。依據詞匯銜接的主要特點，教師設計了一篇填空摸板，要求學生根據語篇中的預示性及特定語境在空位處填進所需要的相應詞語，從而生成幾句流暢的話語，使其連成一個完整的語篇。請看下列語篇填空摸板：

For best results，you should practice in as close to real－life conditions as you can.For example，if you are practicing a stage performance，you should practice___________you will perform on if at all possible.If you are practicing faucet repair，you should practice taking apart an actual faucet again and again until it becomes second nature.If it is not possible to practice__________，you will still benefit from practicing.Simply practice___________as you can，and use your imagination to fill in the gaps.

從填空摸板中可以看出：語篇中的某些語言結構出現在某種情況下具有一定的預示性，所以學生能根據特定語境并作用于大腦來進行聯想，填出三個相同（近）短語，即on the actual tage，in a realistic setting和in as close to a realistic situation。這些短語的使用使得整篇文章更具有銜接性。這種啟發性的語篇填空練習培養了學生的詞匯銜接意識，擴大了他們的詞匯量，確保了語篇的銜接與連貫。

4.3 語塊組合及搭配拼接有助于口語表達

實際上語塊和詞語搭配融合了語法、語義和語境，在口語表達中靈活運用它們可以使學習者的思維敏捷，更有效地進行語言交流。通常學生在使用語言的時候，可以用一個語塊來表達簡單的思想，然而要表達復雜的意思就很困難。這時，可以通過幾個簡單的語塊組合或搭配拼接就能起到事半功倍的效果。如果學習者不知道所要表達意思的語塊及搭配，就會按照語法規則將各個相關的詞語概念意思組合在一起，這樣過多地使用語法和詞語導致犯錯誤的幾率，特別是會把漢語民族所形成的文化及概念帶到英語中去，使所要表達的語句不符合英美人思維方式和習慣，也不會被他們所理解和接受。

4.4 聽錄音，劃出語塊

在聽力教學中教師有必要正確地引導學生采用邊聽語音邊劃出語塊的方法來訓練他們的聽覺能力，促使他們對詞與詞之間有很強的互選性有深刻的印象，以及每個語塊在具體的語境中都有其特定的語用功能，并從中察覺到語塊具有整體性和穩定性的特征，其使用率在口語表達及書面表達中是非常高的。通過掌握語塊知識學生能在聽音的過程中將注意力從單個的詞項轉移到語塊上來，從而減少處理信息的認知負擔，以便記憶，形成圖式，加快大腦的解碼速度，達到了聽力理解的目的。

5 結 語

綜上所述，將高職英語教考分離試題庫建設運用于教學改革之中，對教師的教學起到一個積極的推動作用，同時也能調動學生的學習積極性。因此，在教學工作中教師應該加強對學生的英語寫作及聽力的技能訓練，以促進教學質量的不斷提高。

1 張敏強.教育測量學［M］.北京：人民教育出版社，2002

2 陳玉琨.教育評價學［M］.北京：人民教育出版社，1999

3 王孝玲.教育統計學［M］.上海：華東師范大學出版社，200l

4 查淑玲.淺議試題庫的建設［J］.渭南師范學院學報，2003，l8 （5）

5 李文芳.題庫管理系統在現代教學管理中的應用［J］.教育理論與實踐，2006，26（12）

6 翟迎建.題庫建設的規范和實踐初探［J］.天津電大學報，2003，7（4）

On Construction of the Test Question－Bank based on Higher Vocational English Teaching and Testing Reform

XU Jun，SHAO Yi，CHEN Min，HE Ling （Hubei Water Resources Technical College，Wuhan 430070，China）

This paper introduces to readers the construction of the test question－bank，the basic requirements and teaching reform.

Test Separated from Teaching；Construction of the Test Question－Bank；Teaching Reform

H319

A

1671－8100（2015）06－0081－04

（責任編輯：譚銀元）

2015－08－20

許 俊，女，教授，主要從事應用語言學方面的教學和科研工作。