高等師范聲樂教材改革之我見

周有全

(沈陽音樂學院音樂教育系，遼寧 沈陽 110004)

在當傳媒體科技高度發達和藝術形式多樣的社會中，高師的聲樂教學更是不可避免地受到來自社會的各種思潮的影響，這需要我們與時俱進地轉變傳統的教學理念，以適應當今的社會需求。高師聲樂教學教材改革的問題，在高師聲樂教學中就顯得尤為重要。

一、高師聲樂教材現狀

首先我們要認識到，現在許多高師的聲樂教師在為學生選用教材上不是因材施教，教師是以自己所熟悉的聲樂曲目為教材。這就使得系統性、針對性不夠。應當把適合學生特點的教材曲目，布置給學生去唱，做到因材施教。我認為還應當擴展教材的范圍，把新創作的歌曲充實到教材中去，把具有時代氣息的曲目創作歌曲選進聲樂教材中來。不應當不選用新作品，抱著以前的作品不放。只有把老作品和新作品結合起來選用，才能把教材的改革落實到實處。

其次是對理論學習重視不夠。理論與實踐相結合是毛澤東在《實踐論》中提出的，他老人家告訴我們，理論從實踐中來，又反過來指導實踐，這才是辯證唯物主義認識論的精髓。因此，教材改革應當倡導，用歌唱的理論來指導歌唱的時踐。理論教材是聲樂整體教學中不可或缺的，是指導聲樂演唱這一舞臺表演實踐的理論根據。如果在課程設置上沒有進行安排，勢必造成學生不理解或不能從理論上接受聲樂課程的演唱技術。聲樂技術沒有基礎理論指導，便形同無源之水，無木之本，這一現象的存在是不利于高師聲樂教學的科學、有序、健康發展的。

再次是應當重視聲樂考核。聲樂教學的考核是檢驗教師教學水準的重要方式，同時對學生也是一種上臺鍛煉實踐的極好機會。高師院校在學期中以及學期末考核中，讓學生完整地演唱兩首中外聲樂作品是一種現象;讓學生唱半首聲樂作品，甚至幾句就叫停了又是一種現象。前者，學生在歌唱完整性的發揮上得到了鍛煉;后者由于演唱欲望受到了抑制，歌唱沒有得到應有的鍛煉和發揮。這樣的考試形式至今沒有被打破，這就說明了高師聲樂的考核缺乏統一性和目的性。高師音樂教育專業，聲樂教學的培養目標及其規格是否明確，還需要反思和進一步的探討。

二、教材的改革

聲樂教材的選用是高師技能、技巧課教學的重要體現，在聲樂課堂上學生只有按照聲樂教師的選材，以及給予學生以具體要求，才能使其演唱好聲樂作品。

由于高師音樂學類教學的培養目標，是要求學生在音樂知識與技能上要具備多能化、高素質的特點;又由于高師大部分學生在嗓音演唱條件上，都不具備同聲樂表演專業的嗓音條件等同的條件。因此，常見的情況是:大多數嗓音條件差的和少數嗓音條件好的學生在教學實踐中的顯現出演唱能力的差異。對于前者，聲樂教師就會出現缺乏教學耐心，不愿繼續挖掘其潛力，聲樂教學曲目的選擇和運用上簡單又重復，充滿陳舊感，不愿去拓展，學生的學習興趣得不到迸發和提升，教學上常出現“莊稼不收年年種”的現象;對于后者，聲樂教師的表現與前者截然相反，判若兩人，可謂“冰火兩重天”。在選擇的教學曲目上和專業化的程度上都有所不同，總是要高于前者，可以說達到了難以附加的地步。這兩種現象，既表現出了部分聲樂教師不恰當的因材施教的心里，也表現出這一部分聲樂教師在選擇聲樂教材及其應用上的不規范現象。

《聲樂藝術教育叢書曲庫》給我們提供了豐富的教材源泉，從中到外，從古到今。這些教材，內容涉及面廣、題材豐富。能夠讓教學體現出入選作品的體裁性、題材性、時代性的教學優勢;曲庫中的關于作品產生的時代背景、詞曲作者的生平及作品所要表達的中心思想、表現的人物角色故事情節以及曲式結構分析等諸多方面的書籍也比比皆是。有了這些教材，就為我們的教材改革提供了方便條件。我們應當充分利用好這一有利條件，搞好我們高師聲樂教材的改革。充分發揮我們教師的社會主義的積極性，主動地、熱情地投入到這場變革中來。

聲樂理論多年來沒有得到足夠的重視。目前市場上，書店里關于這一方面的書籍，種類繁多，包羅萬象。要將這一課補上，僅四年本科學習是不夠的，需要研究生再學三年。理論教材就要精心挑選，聲樂教師要認真地為學生們選擇教材，做到有的放矢，針對性強。真正地認識到聲樂演唱專業的理論課的重要性，明確聲樂教學的性質、任務、內容和教學方法，深刻體會和掌握聲樂教學的整體意識形態，包括聲樂的表演和教學的理論。并且做到，以理論教材作為聲樂演唱的理論依據。不但要讓學生明白要怎樣唱，更重要的是讓學生明白為什么要這樣唱。將理論和實際相結合，真正的做到理論教學指導學生的舞臺實踐，發揮學生的主觀能動性，將理論與實踐融會貫通。做一個既能上得了講臺，又上得了舞臺的新型人才。這就是我們進行高師聲樂教材改革后所要看到的，在高師音樂教育戰線上的嶄新局面。

教材的改革，事關教學大綱的實施和教學的質量。選用適當的教材可以把學生的帶進嶄新的音樂殿堂，有利于學生綜合音樂素質的提高。改革的沖鋒號已經吹響，只有改革才能發展，故步自封，因循守舊，勢必使歷史的長河停滯不前，甚至倒流。這是不利于高師音樂教育的發展的。我們要高舉改革的大旗，按照教學大綱要求，不斷創新，勇于實踐，永往直前!