計算機輔助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計表達方法教學(xué)研究

任成元 蔡晨 張小四

摘 要：通過總結(jié)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機輔助設(shè)計表達的教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)的方法，把學(xué)生由被動學(xué)習(xí)軟件變?yōu)橹鲃舆\用軟件，為學(xué)生掌控計算機綜合應(yīng)用設(shè)計能力、敏捷的制作思路、制圖效果等提供資料。讓學(xué)生不僅掌握各個軟件的使用方法，更會舉一反三的進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維表達能力、作品表現(xiàn)力、軟件高效操作能力等，對培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才有一定現(xiàn)實意義。教學(xué)過程從實際出發(fā)，根據(jù)實際需求進行教學(xué)研究，針對性的指導(dǎo)學(xué)生，讓軟件成為學(xué)生設(shè)計的真正幫手。

關(guān)鍵詞：計算機輔助設(shè)計 表達方法 視覺效果 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

中圖分類號：G43 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（a）-0165-02

計算機輔助設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能中的重要環(huán)節(jié)，利用好計算機高效、快捷的設(shè)計輔助技術(shù)，創(chuàng)造出具有時代性的優(yōu)秀作品。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)中開設(shè)的軟件課程有PhotoShop、AutoCAD、3dsMax、V-Ray等。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師大多通過相關(guān)課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生基本掌握各個軟件的使用方法，導(dǎo)致學(xué)生對軟件只是初步認識，作業(yè)缺乏創(chuàng)造性，做不出精彩的設(shè)計作品。而計算機輔助設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生從設(shè)計構(gòu)思到方案比較的圖解思維能力、表達能力的一門課，對學(xué)生以后的專業(yè)能力關(guān)系重大。作品的表現(xiàn)力、軟件操作的高效、思維表達清晰等是課程的目的，建議教學(xué)過程從實際出發(fā)進行針對性教學(xué)、舉一反三的教學(xué)思路去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機輔助設(shè)計的相關(guān)課程。

1 培養(yǎng)興趣，樹立成就感

在計算機輔助的教學(xué)過程中，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)雜而枯燥的操作命令時，會機械性學(xué)習(xí)，前一個命令沒學(xué)好，后一個命令就跟不上，學(xué)習(xí)起來很費勁。教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)信心，明確計算機輔助設(shè)計的重要性——是作為設(shè)計師表達思想的工具，表現(xiàn)效果的好壞直接關(guān)系到作品的質(zhì)量，要讓學(xué)生從根本上認清其作用。

成就感就是指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。開始學(xué)生對繁瑣的步驟與命令會感到枯燥，這需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，比如設(shè)計下自己的宿舍、食堂、或者家里的臥室等，學(xué)生從身邊熟悉的簡單事物開始做起，或者改良設(shè)計現(xiàn)狀，比如改良設(shè)計目前的教室、再設(shè)計未來的教室等，這樣學(xué)習(xí)過程中就會很輕松，看到自己做的作品會有成就感，學(xué)生一定要樹立信心，培養(yǎng)興趣，調(diào)動設(shè)計積極性。

2 多觀察、熏陶，感受體驗設(shè)計

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與社會應(yīng)用性接觸緊密，因此需要教師針對軟件重點部分結(jié)合專業(yè)特點給學(xué)生進行系統(tǒng)化的知識梳理，積累資料，培養(yǎng)對環(huán)境的洞察能力，將體驗設(shè)計融入其中，帶學(xué)生到實際的公共、商業(yè)、展示、室內(nèi)設(shè)計等空間參觀、研究，記錄數(shù)據(jù)，查找規(guī)律，總結(jié)設(shè)計資料，通過長時間熏陶讓學(xué)生把握到設(shè)計的內(nèi)涵。

3 三維軟件、二維軟件結(jié)合表達

打破以往單一軟件的孤立教學(xué)模式，將三維與二維軟件結(jié)合，體現(xiàn)互補優(yōu)勢。應(yīng)充分利用計算機的優(yōu)勢，有效結(jié)合軟件，交叉運用，以得到最終效果為目的，企業(yè)、市場需求為導(dǎo)向，從結(jié)果出發(fā)采用倒敘方式，綜合三維、二維軟件有效互補進行教學(xué)，

4 教學(xué)過程采用倒敘的手法，融入專業(yè)項目實踐

正敘的教學(xué)過程會讓學(xué)生覺得命令枯燥無味，需要一步一步走，一旦見不到效果就會失望，采用倒敘的教學(xué)方法讓學(xué)生先看到結(jié)果，然后一步一步拆解，學(xué)生會積極研究、思考如何做成這個效果，產(chǎn)生興趣。另外，教學(xué)過程一定要理論聯(lián)系實踐，結(jié)合實際案例探索更好的制圖表現(xiàn)方法、快速表現(xiàn)方式，針對企業(yè)項目進行教學(xué)，走產(chǎn)、學(xué)、研道路，也可結(jié)合設(shè)計競賽，能夠讓學(xué)生在實踐中摸索屬于自己的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，在實踐中學(xué)習(xí)積累知識。

5 重點在建模和渲染，多做方案比較

建模：在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機輔助教學(xué)中，建模能力的培養(yǎng)很重要，很多學(xué)生經(jīng)常在模型素材庫中直接選用別人建好的模型導(dǎo)入場景進行制作，最終導(dǎo)致學(xué)生對于一些難度較大的模型或罕見的創(chuàng)意無從下手。因為模型庫中的模型是最普遍的素材且材料一致，導(dǎo)致作品千篇一面，極大限制設(shè)計者的思維，使設(shè)計者完全依賴于模型庫。培養(yǎng)學(xué)生建模能力是重要環(huán)節(jié)，多培養(yǎng)曲面異形和空間造型能力，將模型細致分為建筑、商業(yè)、家庭、景觀等模型。過多的模型細節(jié)，會導(dǎo)致后期渲染時間倍增，影響工作效率。因此，教師需要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生三維建模優(yōu)化與細化并存的制作素養(yǎng)，讓學(xué)生在建模環(huán)節(jié)中能夠把握好模型的面數(shù)分配，在保留一定模型細節(jié)的同時也能夠做到計算機低資源消耗。

渲染：渲染教學(xué)是最出效果的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生看到所建立的模型成為幾乎接近真實的畫面效果。在渲染教學(xué)中提倡學(xué)生利用真實光線、材質(zhì)下的渲染畫面推敲自己的設(shè)計缺陷，完善相應(yīng)的設(shè)計細節(jié)。教學(xué)過程中要模仿真實場景，用參觀人的視角進行制作，注重比例、視角等表達。制作過程抓重點，重要部分增加音樂配合畫面效果。

6 設(shè)計有特點，風(fēng)格要統(tǒng)一

作為作品就有一定的設(shè)計特點，還要掌握當(dāng)代語義及設(shè)計風(fēng)格，風(fēng)格雖表現(xiàn)于形式，但風(fēng)格具有藝術(shù)、文化、社會發(fā)展等深刻的內(nèi)涵，從這一深層含義來說，風(fēng)格又不停留或等同于形式。同時，往往一種風(fēng)格或流派形成，它又能積極或消極地轉(zhuǎn)而影響文化、藝術(shù)以及諸多的社會因素，并不僅僅局限于作為一種形式表現(xiàn)和視覺上的感受。環(huán)境設(shè)計的風(fēng)格主要分為：傳統(tǒng)、現(xiàn)代、后現(xiàn)代、自然等風(fēng)格以及混合型風(fēng)格等。現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計從所表現(xiàn)的藝術(shù)特點分析，也有多種流派，主要有：高技派、新洛可可派、超現(xiàn)實派、解構(gòu)主義派以及裝飾藝術(shù)派等。

7 結(jié)合尺寸、施工材料與工藝教學(xué)

教學(xué)過程中，多讓學(xué)生了解施工尺寸、材料與工藝，結(jié)合實際進行設(shè)計，便于設(shè)計圖與今后施工銜接。

8 通過計算機手繪、建立草模型縮短周期，輔助設(shè)計構(gòu)架

在教學(xué)過程中，建議通過計算機手繪將設(shè)計者思路先勾勒出來，計算機手繪對設(shè)計交流、思路探討、方案確立，起到重要因素。

9 交叉學(xué)科的培養(yǎng)

有效將產(chǎn)品設(shè)計、視覺設(shè)計與環(huán)境設(shè)計相結(jié)合，總結(jié)效果規(guī)律，比如哪些視角更具有視覺沖擊力，哪些造型是設(shè)計發(fā)展趨勢，有概念感。教學(xué)中可增添其它專業(yè)知識對設(shè)計過程中的視覺表現(xiàn)、成型工藝等起到積極的作用。

10 結(jié)語

在計算機技術(shù)日益精進的今天，我們已經(jīng)完全可以領(lǐng)略到計算機帶來的方便與快捷。計算機輔助設(shè)計是專業(yè)設(shè)計表達環(huán)節(jié)中的重中之重，同傳統(tǒng)的表達形式相比 ，所體現(xiàn)出的是快速、高效、精確的益處。設(shè)計師將自己的設(shè)計思維通過計算機制作出效果圖，演示圖等以一種生動而直觀的方式說明設(shè)計方案構(gòu)思，表達設(shè)計信息。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計離不開計算機輔助設(shè)計表達，研究有效的教學(xué)方式、方法是專業(yè)發(fā)展的必要。

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