高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐探討

陳楠

摘要：隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，高校鋼琴教學(xué)受到了國(guó)家的高度重視，以不斷提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)水平不斷提升。本文就高校鋼琴教學(xué)的基本情況進(jìn)行闡述，對(duì)高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐策略，以有效提高高校鋼琴教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高校 ?鋼琴 ?教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，將高校鋼琴教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉记傻玫接行岣撸瑥亩谑炀氄莆真I盤運(yùn)用方法的過(guò)程中，提升學(xué)生的綜合演奏技能。

一、高校鋼琴教學(xué)的基本情況

對(duì)高效鋼琴教學(xué)的情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代鋼琴教學(xué)法必須從游戲入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、基本情況等制度教學(xué)計(jì)劃，注重教學(xué)模式的律動(dòng)，才能通過(guò)仿真、模擬、探究、啟發(fā)等方式，讓學(xué)生對(duì)高校應(yīng)用鋼琴教學(xué)有更全面、更深層的認(rèn)識(shí)，從而提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，對(duì)應(yīng)用鋼琴中的鍵盤運(yùn)用情況給以高度重視，以不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)視奏、移調(diào)、樂(lè)理、和聲和即興演奏等方面的綜合技能。

二、高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

鋼琴藝術(shù)在我國(guó)歷史文化中有著悠長(zhǎng)的發(fā)展歷程，各種類型的鋼琴演奏人才層出不窮，給現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)提出了更高要求，以滿足社會(huì)發(fā)展需求，促進(jìn)高校學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。在受到各種因素的影響下，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)存在應(yīng)用教學(xué)體系不完善、教學(xué)領(lǐng)域比較混亂、教學(xué)發(fā)展情況不一致等問(wèn)題，嚴(yán)重影響高校應(yīng)用鋼琴教學(xué)的實(shí)踐效果。

現(xiàn)代教育中，高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)時(shí)，學(xué)生必須根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)科情況，系統(tǒng)性的進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)，以不斷提高學(xué)生的演奏綜合技能。但是，高校學(xué)生自身能力不一、音樂(lè)素養(yǎng)不高、部分學(xué)生基本沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴等問(wèn)題，大大增加高校鋼琴教學(xué)的難度，使高校鋼琴教學(xué)的音樂(lè)性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性等無(wú)法得到充分發(fā)揮。在進(jìn)行鋼琴的實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)生的雙手協(xié)調(diào)能力非常差，身體總是處于緊繃狀態(tài)、沒(méi)有較強(qiáng)的節(jié)奏感、彈奏時(shí)基本沒(méi)有音樂(lè)性，充分顯示出學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)非常差，根本無(wú)法快速、有效的領(lǐng)悟相關(guān)知識(shí)的要領(lǐng)，致使高校應(yīng)用鋼琴教學(xué)始終處于停滯不前的狀態(tài)。

三、高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重實(shí)踐練習(xí)

現(xiàn)代教育中，高校應(yīng)用鋼琴教學(xué)實(shí)踐需要快速改變傳統(tǒng)學(xué)科體系，在保證音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，注重以人為本的教學(xué)理念，將鋼琴教學(xué)和人性教育結(jié)合到一起，可以有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們深刻體會(huì)到鋼琴學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，采用律動(dòng)方式的教學(xué)形式，幫助學(xué)生體驗(yàn)鋼琴演奏帶來(lái)的感受，在潛移默化的過(guò)程中培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感和旋律感，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，節(jié)奏感的培養(yǎng)，教師要注重四分音符、八分音符的有效學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐操作和練習(xí)，讓學(xué)生盡快掌握同一節(jié)奏在不同速度中的轉(zhuǎn)換;在旋律教學(xué)方面，教師要注重小三度、純四度和大二度等的練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的聽覺方面的感悟能力。

（二）提高教學(xué)水平，增強(qiáng)綜合技能

隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，高校鋼琴教學(xué)必須注重教師的專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的綜合能力，才能提高應(yīng)用鋼琴教學(xué)水平，從而滿足教學(xué)實(shí)踐的各種需求。與此同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的過(guò)程中，幫助學(xué)生解決節(jié)奏感、樂(lè)感和識(shí)譜等方面的問(wèn)題，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，首先，教師可以使用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴節(jié)奏感，通過(guò)跺腳和拍手等方式，加強(qiáng)節(jié)奏感練習(xí)，以減少鋼琴演奏過(guò)程中的節(jié)奏錯(cuò)誤;然后，采用聲勢(shì)教學(xué)法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的雙手更加協(xié)調(diào)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)的過(guò)程中，熟練掌握聲部的多種節(jié)奏技巧;接著，采用柯達(dá)伊教學(xué)法來(lái)進(jìn)行手勢(shì)方面的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生正確掌握高音固定技巧，以教師的帶領(lǐng)下通過(guò)各種手勢(shì)準(zhǔn)確的唱出音樂(lè)的高度，是幫助學(xué)生快速背誦鋼琴樂(lè)譜和增強(qiáng)學(xué)生聽覺效果的重要途徑;最后，采用達(dá)爾克羅茲教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的視唱訓(xùn)練，有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生演奏旋律能力的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校鋼琴教學(xué)的有效進(jìn)行，要注重現(xiàn)代教育思路的實(shí)踐，必通過(guò)快速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重教學(xué)模式和教學(xué)方法的多樣化，才能真正增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生綜合演奏技能不斷提高。

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