教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響

勾萬玲

摘 要：現代教育心理學發現，教師的教學風格和行為習慣對學生有著重要的影響，會引導學生形成相應的性格、態度和習慣，積極的教學風格引導學生形成正面積極的學習習慣。通過對教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響進行研究，旨在推動小學教學的改革，促進小學生更加健康的成長與發展。該文在此就教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響進行了論述，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒，推動小學教育的進步，引導學生更好的發展與成長。

關鍵詞：教學風格 小學生 學習習慣 形成

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（b）-0177-01

小學教育是學生正式進入的第一個教育階段，起著基礎性的作用。同時，小學生正處于成長的關鍵時期，學生的心靈、性格和行為習慣都容易受到影響和變革。在這種背景下，現代教育心理學發現教師的教學風格會對小學生的學習習慣產生不可忽視的重要影響。正確的把握這一點，有利于教師在教學中引導學生形成積極的學習習慣，使學生得到更健康的發展。

1 積極的教學風格引導學生形成正面積極的學習習慣

馬克思主義哲學認為，事物都具有雙面性，教師的教學風格自然存在積極與消極的，這就會引導學生產生正面積極的學習習慣以及負面消極的學習習慣。其中，大部分教師都擁有積極的教學風格，能夠幫助學生更好的成長與發展。

1.1 雷厲風行的教學風格使學生果斷而勇敢