淺談如何培養幼兒的口語表達能力

沈海英

【摘要】語言的掌握對幼兒智力發展有重要意義，而口頭語言表達能力的培養又是整個幼兒期語言訓練的中心環節。本文對如何培養幼兒的口語表達能力進行了論述。

【關鍵詞】幼兒；口語表達能力；談話

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

發展幼兒的口語表達能力，就是培養幼兒復述別人說話的主要內容的能力，培養幼兒進行對話的能力，培養幼兒獨自講述的能力，培養幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力，等等。在幼兒園怎樣發展幼兒口語表達能力呢？下面談談一些做法和體會。

一、創設良好的教育氛圍，使幼兒有話敢說

幼兒園的語言教學以口語教學為主，目的是培養幼兒對語言運用的興趣，使他們樂于表達并學會準確表達，養成良好的表達習慣。

教師和父母要為幼兒創設輕松無壓力的語言環境，創設自主表達和自由表現的機會，以良好的態度等介入，隨時給予幼兒幫助和指導。幼兒在充滿關懷、支持和鼓勵的氛圍中學習語言的運用，必然會取得理想的成果。幼兒園應根據幼兒的生活實際與興趣設置不同的課題活動，為幼兒提供強化語言運用、增強語言運用能力的機會。

二、在日常談話中發展幼兒的口語表達能力

日常生活中的談話是發展幼兒口語的重要途徑，通過談話可以了解幼兒發音正確與否、詞匯的掌握情況、語言的表達能力發展的程度。同時也可以通過談話糾正幼兒的語言錯誤，發展幼兒的口語。

第一，教師通過與單獨或少數幼兒談話發展其口語表達能力。教師與單個幼兒或少數幼兒談話中，可以比較具體地掌握每個幼兒的口語發展水平，增加指導幼兒練習說話的機會，及時發現幼兒口語中的錯誤并給予糾正。

如代詞的使用，對3-4歲的幼兒來說，相對較抽象和較困難。他們較分不清“你”“我” “他”的關系。我們班有個小朋友給我“告狀”說：“老師，他打了你的頭！”我當時一聽還愣住了，后來仔細一看，原來他是告訴我，他的同桌打了他的頭。針對這個小朋友的這種情況，我選擇單獨與他進行交流，在交流中我們拿出各自喜歡的東西吸引他的注意力，指導孩子學說短句：“這是我的”，“那是你的”，“這是他的”，從而讓他分清三個代詞分別所代表的對象。

第二，讓幼兒在與同伴的交流中發展口語表達能力。在幼兒園中，同伴之間的交流是幼兒發展口語的另一主要途徑。在同伴當中幼兒說話不受任何限制，氛圍更為輕松。一些口語發展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用，年齡越小的幼兒越喜好模仿，當同伴說出一個較好聽的詞時，他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯誤發音及病句。教師可借此機會傾聽幼兒的交談，及時糾正幼兒的錯誤發音或糾正病句，促進幼兒口語的發展。

三、通過和幼兒進行有主題的“話題”，發展幼兒的口語表達能力

選擇主題可以從以下兩個方面考慮：

第一，根據幼兒的知識經驗來確定談話的主題。幼兒的知識經驗越多，談話的內容便越豐富。比如進行關于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時候，在幼兒對春天特征進行了長期的觀察和充分了解后才能進行。談話時可從氣候、植物、動物以及人的服飾和活動等方面的變化著手，將春天的特征準確地描述出來，將春天的知識系統化。這樣既有利于培養幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發展了幼兒的口語表達能力。

第二，圍繞觀察對象的主要特征確定談話的主題。如參觀旅行后的談話，教師可以圍繞參觀對象的主要特征有順序地提問，讓幼兒按照參觀順序講參觀的印象。當然教師的提問要盡量明確、具體，富于啟發性和興趣性。在主題談話活動中發展幼兒的口語表達能力，還可以充分發展幼兒的概括能力和分析問題能力。

四、巧妙運用電教媒體，發展幼兒的語言表達能力

“興趣是最好的老師”。沒有興趣的活動開展是困難的，電教媒體利用形、聲、色、光等因素，結合具體教育內容渲染氣氛，巧設情境感染幼兒，調動其情感、活躍其思維，使幼兒有身臨其境之感，產生激動人心的情境效果，這種形象、直觀的電教手段更易于激發幼兒的學習興趣，口語訓練的熱情，從真正意義上調動了學習直覺性、主動性和創造性。

總而言之，語言是人們表達思想，交流感情的工具，也是人類最重要的交際工具。幼兒時期是語言發展的關鍵和最佳期，孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人傳授的知識和經驗。因此，我們應注重培養幼兒的口語表達能力，為幼兒的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王惠.在游戲中培養幼兒的口語表達能力[J].學生之友（小學版）（下），2012（2）.

[2]趙平安.淺談如何培養幼兒口語表達能力[J].家教世界，2013（4）.

[3]吳小燕.如何培養幼兒的口語表達能力[J].讀與寫（教育教學刊），2014（1）.

[4]王敬茹.淺談如何培養幼兒的口語能力[J].南昌教育學院學報，2013（3）.

[5]鄭兆靜.培養幼兒口語表達能力的初探[J].成功（教育），2013（20）.

（編輯：龍賢東）