論加強工程類大學生生態文明教育的重要性

索貴彬，王　哲

(石家莊經濟學院 管理科學與工程學院，河北 石家莊 050031)

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論加強工程類大學生生態文明教育的重要性

索貴彬，王哲

(石家莊經濟學院 管理科學與工程學院，河北 石家莊 050031)

摘要：“建設美麗中國，增進人民福祉和實現民族永續發展”這一偉大目標的實現需要一大批具有生態文明理念的工程技術人才。為培養新型的具有生態文明倫理觀、素養和相應專業技能的工程技術人才，我國高等學校目前實施的工程類本科培養計劃需要做相應的修改，增加生態文明教育內容。在對國內外相關研究進行述評的基礎上，論文分析了加強工程類大學生生態文明教育的重要性，以期為中國特色社會主義生態文明建設，大學生綜合素質提高以及高等學校教育教學體系的完善提供指導。

關鍵詞：工程類大學生；生態文明教育；重要性

一、引言

三百年的工業文明以人類征服自然為特征，是一種“灰色”或“黑色”文明，全球性的一系列生態危機表明地球已沒有能力繼續支持工業文明的發展，因此需要開創一個新的文明形態來延續人類的生存發展，這就是“生態文明”。

2007年黨的“十七大”報告提出：“要建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”。“十八大”報告再次論及“生態文明”，并將其提升到更高的戰略層面，這是總攬國內外大局、貫徹落實科學發展觀的一個新部署。這一宏偉目標的實現需要一大批新型的具有生態文明理念的工程技術人才。截至2010年，我國高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人，開設工科專業的本科高校1 003所，占本科高校總數的90%。為培養一大批適應經濟社會發展需要的、創新能力強的、高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、走新型工業化發展道路和人才強國戰略服務，教育部于2010年6月23日啟動了“卓越工程師教育培養計劃”。為適應新形勢下培養新型的具有生態文明倫理觀、素養和相應專業技能的工程技術人才的需要，現在實施的工程類本科培養計劃就需要做相應的修改，增加生態文明教育內容。

二、核心概念界定

生態文明：是人類文明發展的一個新的階段，是一種“綠色文明”，是人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質成果與精神成果的總和；生態文明是以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態[1]。

工程：人們綜合應用科學理論和技術手段去改造客觀世界的具體實踐活動，以及所取得的實際成果。狹義的工程指與生產、建設活動密切聯系，運用自然科學理論和現代技術原理、手段才能得以實現的活動，如三峽建設工程、南水北調工程。廣義的工程把人類的一切活動都看作工程，包括社會生活的許多領域，如希望工程、211工程。本文中的“工程”僅指狹義的“工程”。

工程類本科：我國高等教育工程類本科專業包括土木工程、建筑工程、交通工程、生物工程、水利工程、通訊工程、航天工程以及管理科學與工程等專業。

三、國內外研究現狀述評

目前，國外關于在工程類本科教學核心課程中開設生態文明或生態學課程的理論和實踐都比較少。與生態文明教育相近的教育理念包括環境教育和綠色教育等。人類進入21世紀以來，生產方式、生活方式及學習方式不斷發生著變化，教育促進可持續發展正成為國際社會的共識與行動。《聯合國可持續發展教育十年(2005—2014年)國際實施計劃》中提出了“可持續發展教育(ESD)”的概念，認為各個國家的可持續發展面臨著眾多緊迫性問題，需要準確定位教育與可持續發展的關系，以使人們清醒地認識環境承載力和增長局限性。1970年，國際自然和自然資源保護聯盟(IUCN)和聯合國教科文組織召開了“學校課程中的環境教育國際會議”，提出“環境教育是一個認識價值觀和澄清觀念的過程，這些價值和觀念是為了培養、認識和評價人與其文化環境、生態環境之間相互關系所必需的技能與態度”①。1975年10月，聯合國教科文組織和聯合國環境教育規劃署在貝爾格萊德共同主持召開了“國際環境教育研討會”，大會的主要成果《貝爾格萊德憲章——環境教育的全球框架》明確提出“要建立新的發展觀和世界經濟秩序，關鍵在于教育過程和教育系統改革”②。1977年召開的第比利斯會議上發布的《第比利斯政府間環境教育宣言和建議》認為環境教育是跨學科性和整體性的，總體上是一種方法而不是一個學科，關注人類與自然系統的相互關系和關聯性，從社會、政治、經濟、技術、道德、美學和精神的各個側面全面、整體地看待環境，鼓勵并培養凈化價值觀念和對環境價值判斷的能力，關注環境倫理的建設③。

在我國，《中國環境保護21世紀議程》首次把環境教育確定為一項重要的國家政策[2]。我國與聯合國教科文組織共同推廣的中國EPD(Education for Environment Population and sustainable Development簡稱EPD)教育項目，其目標是：提高教育工作者進行環境、人口與可持續發展教育的認識和能力，樹立新的教育觀，在教育教學領域構建推進素質教育的新型育人模式。在高等教育方面，1998年，清華大學首先提出了《建設綠色大學規劃綱要》，成為我國提出創建綠色高校的第一所大學，并成功地于2001年被國家環保局正式命名為“綠色大學”。清華大學提出的綠色大學構想是：用綠色教育思想培養人，用綠色科技意識開展科學研究和推進環保產業，用綠色校園示范工程熏陶人，使清華大學成為我國環境保護和可持續發展領域一個重要的人才培養基地和科學研究中心。清華大學的盧達溶教授結合自己多年的教學實踐，提出了培養工程類學生生態意識的理念，并在長期的教學工作中予以實踐。此外，國內的哈爾濱工業大學、北京師范大學、廣州大學都提出了各自不同的“綠色大學”建設模式。

綜上，目前國內外進行了一系列關于“環境教育”“綠色教育”“可持續發展教育”和“綠色校園”建設等理論和實踐活動。雖然這些活動和生態文明教育均有相當程度的關聯性，但是，無論從內涵的準確性、系統性等方面看，和我們國家目前所進行的社會主義生態文明建設仍有相當大的差別。因此，有必要對生態文明理論、實踐及其在高等教育中的地位進行系統性的研究。

四、論加強工程類大學生生態文明教育的重要性

自然與人的關系在古今中外的任何一個社會歷史時期都是一個不能夠回避的話題。隨著經濟與社會的發展，人與自然的矛盾日益凸顯，且更加尖銳。黨的十八大提出了“建設美麗中國，增進人民福祉和實現民族的永續發展”的目標，要實現這一偉大目標，就要建設中國特色社會主義生態文明，就要以人與自然相和諧為核心，遵循生態性、公平性、共同性和可持續性等原則，強調社會、經濟的發展必須在生態承載力范圍內，與生態保護相協調，以實現經濟、社會和生態的可持續發展。我國大學生是建設生態文明的生力軍，是社會主義事業的接班人。尤其是工程類大學生，他們的生態文化素養和專業技能直接影響整個社會、整個民族的未來。因此，加強工程類大學生的生態文明教育，具有十分重要的現實意義。

(一)中國特色社會主義生態文明建設的需要

中國特色社會主義生態文明建設須貫穿經濟建設、社會建設、政治建設和文化建設的各方面和全過程，“生態文明教育”正是建設中國特色社會主義生態文明的必然要求。從“環境教育”到“可持續發展教育”，再到“生態文明教育”，體現了新形勢下的新任務，以及對高校教育教學提出的新要求。建設中國特色社會主義生態文明關鍵在人，只有使每個公民都成為自覺的“生態人”，“建設美麗中國，增進人民福祉和實現民族永續發展”的偉大目標才能夠實現。當代大學生作為中國特色社會主義建設事業的主導力量，無論將來從事經濟建設領域、社會建設領域，還是政治建設領域和文化建設領域，他們都需要具有生態文明建設的倫理觀、素養和相應的專業技能。在“五位一體”的總布局中，經濟建設是基礎，而要實現中國經濟騰飛的宏偉目標，就必須轉變經濟增長方式，使經濟的發展在資源環境的承載力范圍內，實現經濟社會和環境保護的協調發展。而這一切需要一大批新型的具有生態文明理念的工程技術人才。因此，要為中國特色社會主義生態文明建設提供人才保障，就必須加強工程類大學生生態文明教育。

(二)深化高校教育教學改革，提高大學生綜合素質

全面提高大學生的綜合素質是高校教育教學改革的根本目的。生態文明體現了人們對以往價值觀念的重新認識，滲透著對社會發展的理性觀察，是人類對文明價值的全新詮釋，這對大學生的全面發展具有重要的指導意義。生態文明教育可以幫助大學生學會正確認識和處理人與人、人與自然之間的關系，使他們樹立起良好的生態意識與和諧觀念，從而促進大學生自身的全面發展[3]，而目前大學生的生態文明素質普遍不高。因此，必須加強大學生的生態文明教育，深化高校教育教學改革，以促進大學生生態文明素質乃至綜合素質的全面提高。

相關資料表明，當前我國大學生的資源節約與環境保護意識明顯增強，但是，由于目前的高等學校教育教學計劃不太完善，高等教育改革滯后于我國其他領域的發展和改革，使得大學生、尤其是理工科大學生恪守生態道德的積極性、自覺性不強，生態文明素養不高，很少主動深入地思考生態文明建設相關問題。這就要求高校必須從國家生態文明建設的戰略高度，引導和培養大學生樹立生態文明倫理觀，掌握符合生態文明建設要求的知識和專業技能，激發他們的生態危機意識，增強他們為生態文明建設而盡心盡力的責任感和使命感。因此，我國高校的生態文明教育亟待加強，必須把生態文明教育列入高等教育的重要內容，深化高校教育教學改革。

高校生態文明教育的目標是提高大學生的綜合素質，激發他們的生態安全意識，樹立大學生的生態文明觀[4]。高等學校教育教學改革勢在必行，加強大學生生態文明教育迫在眉睫。高等學校要充分發揮課堂教學、校園文化和社會實踐的作用，全面提高大學生生態文明素養和綜合素質。

(三)完善高等學校教育教學體系建設

實現什么樣的教育、教育什么樣的人是由社會發展的現實需求決定的，如何教育、教成什么樣的人卻取決于教育的內容。生態文明教育囊括了環境教育、可持續發展教育的全新教育理念，是高校教育教學體系建設的新內容[5]。推進高等學校生態文明教育是時代發展的迫切要求，也是新時期完善高等學校教育教學體系建設的必然選擇。我國當前的高等學校教育教學體系在生態文明教育方面存在不足，認為生態文明教育僅僅是高等學校思想政治教育的內容，這種認識具有一定的局限性，應該針對不同學科和專業，開展不同層次、內容豐富的生態文明教育。

首先，生態文明教育應是高等學校思想政治教育的重要內容。開展生態文明教育是可持續發展和科學發展觀在高校思想政治教育工作在理論和實踐上的進一步豐富和深化，是新的歷史條件下推進高校思想政治教育開拓創新、與時俱進的必然要求。我國高校的思想政治教育始終堅持“育人為本、立德為先”的教育理念，把培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的根本目標放在首位，這是由中國特色社會主義的國情和性質所決定的。通過將生態文明教育融入高校思想政治教育，可以把大學生培養成符合發展需要、具有良好道德品質的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

其次，應該針對不同學科和專業，開展不同層次、內容豐富的生態文明教育。例如在思想政治教育中，可以講授生態文明的和諧價值觀，對真、善、美更高層次的追求，辯證統一地看待個體利益和整體利益、民族利益和全人類利益、當代利益和后代利益，培養大學生的集體主義、愛國主義、國際主義和人文關懷。而在大學生的公共基礎課中講授生態學、環境科學、循環經濟、可持續發展的相關知識。特別是針對土木工程、建筑工程、交通工程、生物工程、水利工程、通訊工程、航天工程以及管理科學與工程等工程類本科專業，應講授生態經濟學、資源環境經濟學、循環經濟法律法規等知識，并講授在建筑、交通、水利、海洋、農林、城市規劃等領域，如何采用科學技術和方法，實現其綠色、循環、低碳發展。

注釋：

① IUCN.International Working Meeting on Environmental Education in School Curriculum.Final Gland.SW.1970.

② UNESCO.The International Workshop on Environmental Education.Final Report.Yugoslavia.1977.

③ UNESCO.International Conference on Environmental Education.Final Report.Tbilisi.USSR.1977.

參 考 文 獻：

〔1〕 潘岳．論社會主義生態文明[N].中國經濟時報，2006-09-28.

〔2〕 環境保護部.中國環境保護21世紀議程[M].北京:中國環境科學出版社,1995.

〔3〕 劉建偉．高校開展大學生生態文明教育的必要性及對策[J].教育探索，2008(6)：17-18.

〔4〕 曹迎．論高校學生生態文明教育[J]．綠色中國，2006(21)：62-65．

〔5〕 王勇．論新時期大學生生態文明教育研究[D]．太原：山西農業大學，2013．

(責任編輯杜敏)

Discussion on the Importance of Strengthening Ecological

Civilization Education of Engineering Students

SUO Gui-bin，WANG Zhe

(Shijiazhuang University of Economics，Shijiazhuang，Hebei 050031)

Abstract:To achieve the grand objective of "Building beautiful China，and improving people's well-being and achieving national sustainable development" requires a large number of engineering and technical personnel with the concept of ecological civilization. For the training of new engineering and technical personnel need to have an ecological civilization ethics，ecological civilization literacy and ecological civilization construction skills appropriate professional，engineering undergraduate program of universities in China needs to be appropriately changed，to increase educational content of ecological civilization. Based on the review of relevant research at home and abroad，the article analyzes the importance of strengthening Civilization Education for engineering students' ecology，in order to provide guidance for building socialism with Chinese characteristics ecological civilization and improving overall quality of students，and improving education system of colleges.

Key words:engineering students; ecological civilization education; importance

中圖分類號：F293.1

文獻標識碼：A

文章編號：1007-6875(2015)01-0137-04

作者簡介：索貴彬(1968—)，男，河北磁縣人，博士后，教授，碩士生導師，主要研究領域：科學技術社會，資源型城市可持續發展。

基金項目：河北省教育廳項目(GH141090)；河北省社會科學 (HB14YJ025、HB14YJ022)；河北省重點學科技術經濟及管理資助。

收稿日期:2014-12-02

DOI：10.13937/j.cnki.sjzjjxyxb.2015.01.026 網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms//10.13937/j.cnki.sjzjjxyxb.2015.01.026.html網絡出版時間：2015-02-2015：30