基于崗位勝任力模型的大學生就業競爭力研究

王　敏，趙修文(西華大學工商管理學院，四川成都610039)

基于崗位勝任力模型的大學生就業競爭力研究

王敏，趙修文
(西華大學工商管理學院，四川成都610039)

摘要:近幾年大學畢業生就業形勢日趨嚴峻，大學生就業問題尤其是大學生就業競爭力成為熱點討論話題。大學生就業競爭力的提升，受到多種因素的影響。論文首先厘清了大學生就業競爭力與崗位勝任力模型的國內外研究現狀，深入分析用人單位對大學生崗位勝任力模型的要求。在此基礎上，提出從崗位勝任力模型的角度提出制定人才培養方案、制定職業生涯規劃、加強職業素質教育、加強實踐教育四個方面來提升大學生就業競爭力。

關鍵詞:崗位;勝任力模型;大學生;就業競爭力

網絡出版地址: http://www. cnki. net/kcms/doi/10.13937/j. cnki. sjzjjxyxb. 2015.04.027.html網絡出版時間:2015－08－20 15:30

自從1999年高校擴招以來，我國的高等教育已經從精英化教育轉變為大眾化教育［1］。每年都有數百萬高校畢業生走向社會尋求工作崗位，致使大學畢業生就業形勢日趨嚴峻。大學生的就業難問題已引起全社會的廣泛關注，大量的高校畢業生的及時就業，已成為影響我國經濟可持續發展與社會安全穩定的重要因素。雖然，造成當前大學生就業困難的原因是多方面的，但很多大學生的就業競爭力不強，能力和素質不能勝任用人單位的崗位要求是一個非常重要的因素。

一、基本概念界定與內涵

查閱相關研究文獻，對就業競爭力的研究已有60多年的歷史。在20世紀50年代由英國學者Weenig率先提出“就業競爭力”這一概念，他認為就業競爭力是指個人能夠受到雇傭的潛能。Howard (1995)等人提出就業競爭力是指雇員所具有勞動力市場或雇主所需要、認可的有吸引力的技能的能力。Fuguate (2004)把就業競爭力定義為個體能夠明確和實現就職機會的能力。樓錫錦(2005)根據各要素對學生就業的重要程度，把大學生就業競爭力分為核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力［2］。從滿足社會與用人單位兩個角度，給出大學生就業競爭力的定義:畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手、找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力。王麒凱、李志、劉霜(2012)在梳理大量相關文獻的基礎上提出:就業競爭力是指大學生在求職過程中，與競爭對手相比較體現出的相對競爭優勢，可以通過就業率高低、質量好壞等指標體系予以衡量［3］。綜上所述，本文認為大學生就業競爭力是指大學生在勞動市場上，高于其他競爭者，能夠全面滿足用人單位對人才需要的能力。

關于勝任力的研究起步較晚。McClelland (1973)在《測量勝任力而不是智力》一文中首次提出“勝任力”的概念，認為勝任力是與工作或工作績效或生活中其他重要成果直接相似或相聯系的知識、技能、能力、特質或動機。Boyatzis (1982)的《勝任的經理:高績效模型》一書出版，標志著勝任力模型方法問世。McClelland (1993)認為勝任力模型是指擔任某一特定任務角色需要具備的勝任力特征的總和。隨著勝任力研究的進一步深入，國內外的相關學者出于理論研究及實踐應用的目的，對勝任力模型進行了廣泛的研究并提出了大量值得思考與借鑒的勝任力模型［4］。比如:在20世紀90年代Prahalad等人通過把勝任力概念引入戰略層次，首次提出公司的核心勝任力概念，使組織勝任力成為戰略管理的新視角。焦靜(2010)等人以勝任力為理論基礎，構建了大學生就業勝任力六維度模型［5］。張皓(2014)在研究高校家庭經濟困難學生就業時引入勝任力模型，構建了高校家庭經濟困難學生就業勝任力結構模型［6］。綜上所述，本文認為崗位勝任力模型是指擔任某一特定的崗位角色需要具備的勝任力的總和，它是針對崗位要求整合起來的一組勝任力。

二、用人單位對大學畢業生崗位勝任力模型的要求

鐘一彪［7］(2006)通過采用實地調查訪問550多家用人單位對大學畢業生的評價，運用聚類分析統計方法對用人單位在招聘畢業生時考慮的因素進行分析。從調查統計分析的結果來看，用人單位對招聘畢業生考慮的因素依次是:專業基礎知識、正確積極的工作態度、道德修養、責任心、團隊合作精神、刻苦踏實的精神、社會適應能力、持續的學習能力、創新精神、實際動手能力、組織管理能力、人際交往能力。

許文剛［9］(2012)通過研究國內外著名企業的用人標準并結合其他公司的招聘會、宣講會、筆試以及面試，總結歸納出用人單位最為看重大學畢業生應聘者的六個方面，即:扎實的專業知識技能、創造與學習能力、團隊合作能力、實踐能力、社交能力、良好的身體與心理素質。

綜上所述，從鐘一彪(2006)、洪瑩(2011)、許文剛(2012)等人的相關研究成果并結合對用人單位的訪談情況來看，用人單位對大學畢業生崗位勝任力模型要求主要可以歸納為三類:第一，基本能力［10］，即指大學畢業生為完成某項工作所需要具備的各項基礎能力的總和。這是畢業生進入就業市場的基本準入條件，包括專業知識技能、職業定位、誠信正直、責任感、企業文化認可等方面的指標。第二，完備能力，即指大學畢業生尋求工作過程中所應具備的各項求職能力的總和。這是學生能否成功就業的最直接因素，包括團隊合作能力、社交能力、適應能力、溝通能力等方面的指標。第三，發展能力，即指大學畢業生可持續發展的一種潛能，直接關系到大學生的就業層次和今后的發展。這是學生可持續發展的關鍵因素，包括創造與學習能力、社會實踐能力、組織管理能力等方面的指標。

三、基于崗位勝任力模型的大學生就業競爭力提升策略

面對嚴峻的就業形勢，高校應積極主動適應社會發展變化開拓創新轉變思路［11］，高度重視勝任力理論在高校培養人才中的運用［12］。以社會需求為導向，構建大學生專業崗位的勝任力模型，以適應社會發展的要求，切實增強大學生就業競爭力。

(一)以崗位勝任力模型為出發點，制定人才培養方案

高校在根據通用勝任力模型制定人才培養方案時，應結合專業崗位勝任力模型，重新全面審視現行的專業人才培養方案是否適應社會發展要求［13］。特別是要全面而深入的思考對人才的培養目標、專業和課程改革、教學方法、職業規劃、校園文化環境等是否適應社會發展變化。為了適應未來社會發展變化及要求，更好地引導大學生提升就業競爭力。高校應堅持科學發展觀，加強研究更多的專業崗位勝任力模型的發展動態，進一步讓更多專業的大學生都能清楚明白未來自身努力的方向。同時，以專業崗位勝任力模型為指導，整合優化具體專業課程的實施，把專業崗位勝任力模型落實到實處，增強學生的社會適應和社會生存能力，切實培養學生的就業競爭力。

(二)以崗位勝任力模型為基礎，制定職業生涯規劃

大學生職業生涯規劃主要包括大學期間的學習規劃、生活規劃和職業規劃，不僅關系著大學學習期間的學習生活質量，而且會影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。高校應以崗位勝任力模型為基礎，堅持“授人以魚，不如授人以漁”的原則［14］，聘用具有豐富的職場經驗并接受過專業系統的職業生涯輔導訓練的老師指導學生制定科學合理的職業生涯規劃。職業生涯規劃的指導工作按照不同年級學生的情況提供針對性的指導，結合學生的自身特點，讓學生根據專業崗位勝任力模型，進行自我認知與職業認知，增強就業競爭力，從而以求實現職業生涯中的人職匹配。

(1)傳感器系統：汽車運用自身配戴的雷達、攝像機、夜視鏡、激光掃描儀、全景攝像頭等設備將周圍的環境轉化成抽象的模擬圖到中央處理器，轉為虛擬的圖像，再聯系汽車相連通的剎車，方向盤等設備成功決策。

(三)以崗位勝任力模型為框架，加強職業素質教育

21世紀是人才全面競爭的時代，僅有扎實的專業知識與技能還遠不能適應社會發展和變化要求，社會發展和變化必將更注重人的道德品質，尤其是職業素質。高校教育不能僅僅局限于專業知識與專業技能的培養，更應該注重學生的職業素質的培養。高校以崗位勝任力模型為框架，加強學生思想道德教育，幫助學生樹立正確的榮辱觀，確立強烈的社會責任感，恪守誠信、忠誠、責任的職業精神，以適應社會發展和變化要求。

(四)以崗位勝任力模型為目標，加強實踐教育

現在用人單位越來越重視大學生的實踐經驗，在招聘過程中招聘單位往往把具有實踐經歷的大學生作為首選目標。這是因為參加實踐活動不僅可以鍛煉能力，而且還可以拓展閱歷，用實際行動踐行理論，從而促進人的全面發展。高校在探索改進教學計劃和課程設置，應增加實踐性教學環節，引導學生深入社會進行實踐。在培養學生核心能力的同時了解社會與用人單位對于大學生從業的要求。高校根據崗位勝任力模型的要求有針對性地給予指導，積極搭建實踐平臺［15］，加強與企業的聯系與合作，同時大力鼓勵學生在校期間積極主動地參與各種形式的實踐活動，切實鍛煉學生的實踐動手能力。

參考文獻:

〔1〕李璞，楊德祥.提升大學生就業競爭力的培養體系研究［J］.東南大學學報(哲學社會科學版)，2010(2) : 122－128.

〔2〕樓錫錦，周麗紅，吳麗玉.大學生就業競爭力分析［J］.教育發展研究，2005(7) :49－52.

〔3〕王麒凱，李志，劉霜.構建大學生就業競爭力評價指標體系［J］.當代青年研究，2012(4) :45－50.

〔4〕朱新江.勝任力理論視域下的大學生就業競爭力培養［J］.中國勞動關系學院學報，2013(4) :22－25.

〔5〕焦靜，馮明.大學生就業勝任力模型的構建［J］.科學決策，2010(10) :59－67.

〔6〕張皓.高校家庭經濟困難學生就業勝任力研究［J］.東北大學學報(社會科學版)，2014(5) :486－491.

〔7〕鐘一彪.大學生就業素質與就業能力培養研究［J］.中國青年研究，2006(12) :75－77.

〔8〕洪瑩，吳健豪.高校大學生就業競爭力實證研究及思考［J］.人口與經濟，2011(2) :39－44.

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(責任編輯杜敏)

Analysis on University Students＇Employment Competence Based on the Post Competency Model

WANG Min，ZHAO Xiu-wen
(Xihua University，Chengdu，Sichuan 610039)

Abstract:The employment situation of university graduates is getting increasingly severe.In recent years，university students＇employment，especially their employment competence has become a hot social issue.The improvement of University Students＇Competitiveness in employment is affected by many factors.This article tries to analyze university students＇employment competence from the perspective of the post competency model.Having clarified the overseas and domestic research status in the field and analyzed employers＇request for university students，this article will put forward four ways from the perspective of the post competency model，including making plans for training talents，developing career planning，strengthening the professional quality education and strengthening educational practice，to improve University Students＇competitiveness in employment.

Key words:post; competency model; University Students; employment competence

作者簡介:王敏(1989—)，男，四川雙流人，西華大學工商管理學院2013級企業管理專業碩士研究生，主要研究方向為組織行為與人力資源管理。

基金項目:四川省企業管理省級重點科學項目(SZD0801－09－01) ;西華大學西方經濟學示范課程項目(SFKC2013002) ;西華大學研究生創新基金(YCJJ2014012) ;“西華杯”大學生科技創新登峰計劃(2015053)。

收稿日期:2015－02－28

DOI:10.13937/j. cnki. sjzjjxyxb. 2015.04.027

中圖分類號:F241.4

文獻標識碼:A

文章編號:1007-6875 (2015) 04-0134-03