探索多元德育渠道

王靜鵬

摘 要：幼兒階段是塑造健康人格和培養思想道德素質的重要時期，他將對日后健康人格的形成有重大的現實意義。對孩子們進行德育教育也是培養公民道德的基礎性工程。

關鍵詞：德育教育；多元渠道

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

幼兒階段是塑造健康人格和培養思想道德素質的重要時期，幼兒園是孩子接受德育的主要場所，在培養幼兒良好的習慣和開發智力啟蒙教育的同時，不能忽視對幼兒身心健康教育、完善人格的德質教育，這是幼兒園實施德育的核心。我們所需推進的德育，顯然不能夠僅僅是加強某一個或某幾個方面的德育，而是全面發展的綜合素質，如何拓寬德育教育渠道，全面推進德育是值得探討的。

一、結合一日生活實施滲透式的德育教育

首先，為幼兒提供良好的精神環境。幼兒園精神環境是指幼兒園的心里氛圍，特別是對于正處在身心發展過程中的幼兒來說，精神環境的影響更是潛在而深刻的。班級中，常常會出現這樣的片斷，在區角活動時，有的幼兒先拿到了新提供的玩具，就霸著玩具不分給別人玩，這時，沒拿到新玩具的幼兒便走過去，開始了爭搶。出現上述情況，明顯可以看出小朋友缺乏分享意識，孩子們在家都是獨生子女，家里人都讓著他們，養成了自私霸道的習慣，并把這種不好的品質帶到了幼兒園。因此，教師要深入了解幼兒錯誤行為背后的原因，區別對待，杜絕粗暴的言語和懲罰，教師要象媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每一個孩子，消除他們的恐懼心理，創設一種寬松和諧、民主平等的精神環境，用愛心去溫暖孩子的心田。

其次，為幼兒提供合理的物質環境。幼兒園應當從幼兒的年齡特點出發，從全面提高每個幼兒的素質入手，為幼兒創設一個清潔、舒適、富有教育意義的活動環境，把品德教育的內容融入幼兒生活的環境中。如“我愛家鄉”的活動中，師幼可共同收集各種圖片、材料、布置展覽，在真實、健康的情緒感染下，幼兒熟悉了家鄉的地理位置，了解了家鄉的名勝古跡，萌發了愛家鄉的真情實感，活動室內洋溢著濃烈的愛家鄉的氣氛和熱情。幼兒在師生共同布置的生活環境中受到良好的教育。

二、把握節日等契機實施主題式的德育教育

主題教學活動是幼兒園教育的基礎元素，也是德育教育的主要渠道，圍繞這些節日主題，設計一些集教育性、趣味性為一體的德育活動，也是一條對幼兒實施品德教育的有效途徑。

仔細分析，在各個主題的教材中，都蘊涵著豐富的德育教育資源。將主題內容與各個節日，紀念日結合，使幼兒德育教育事半功倍。如，大班主題《我的祖國》，可結合國慶節進行主題活動，歌曲《國旗國旗真美麗》《為中國加油》《中國，我為你自豪》等這些豐富的教育資源洋溢著熱愛祖國的情感，教師亦可帶領幼兒觀看小學升國旗活動，這對幼兒的思想品德的培養有著積極的作用。教師，作為教育活動的組織者，應有強烈的育人觀念，立足教材，找準結合點，將各個主題的教育與德育教育有機地整合，讓德育貫穿于主題教學過程中。讓孩子們從情感、思想、道德、心理等方面，得到良好的教育，提高了孩子自身的綜合素質。

三、構建家園社區共同體，形成德育教育合力

1、德育教育與親子活動相結合

家園互動，家園共育，才能使孩子品德健康地發展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。通過定期召開家長會、更換家園聯系欄等，及時傳遞信息，相互溝通。首先，家長應為幼兒樹立品德的榜樣。當以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，去感染影響孩子。其次，激發幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情。再次，在親子活動中，設立勞動目標，讓家長與幼兒共同完成，培養幼兒勤勞，儉樸的品質。家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動，從小培養幼兒勤勞，儉樸的品質。讓品德教育走進幼兒的家庭中，讓幼兒的各種品德認知和品德行為在家庭生活中得到鞏固和強化。

2、德育教育與大自然活動相結合

幼兒園開展了一系列的環保教育，幼兒也初步認識到環保的重要性，能了解到環境破壞對人類的影響，想要讓幼兒認識深刻，增強幼兒的環境保護意識，懂得“愛護小動物，不能隨意踐踏草坪”等，就需要走出幼兒園，走入大自然。比如，散游時，組織幼兒到社區公園進行除草，澆花等活動；在春游和秋游的時候，帶幼兒到大自然沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，路上可以看到小雞小狗，激發了幼兒熱愛大自然的情感，幼兒感受到了大自然的美好，懂得了大自然是我們賴以生存的環境，它就像一位仁慈無私的母親，大家不能去傷害它，要用實際行動來保護它。教育幼兒從“節水節電”等最簡單易行的做起，從身邊做起，從小事做起。

3、德育教育與社會實踐活動相結合

社會實踐活動，是推進德育教育工作的重要手段。應該把社會實踐活動作為德育工作的重要載體，帶領幼兒走出幼兒園，參加各種社會實踐活動。讓孩子們在活動中接受、認同、內化德育教育的內容。圍繞德育中心精心設計豐富多彩的，富有教育意義的社會實踐活動，這些活動可操作性強，具有強烈的感染性，教育性。如：組織幼兒到兒童公園開展了以節約中國為主題的環保時裝秀活動，活動前與家長、幼兒共同探討如何將各種廢舊材料進行再利用，共同收集各種廢舊材料并巧妙制作成各種時裝，有的用報紙和日歷紙制作成背心，有的用塑料袋制作成裙子，孩子們穿上自己制作的服裝進行時裝表演，向社區群眾宣傳了“節約中國”的環保思想。

德育工作是幼兒園教育工作的重要任務，幼兒園德育教育任重而道遠。我們將在實踐中繼續反思、探索、尋找多元渠道，全面推進幼兒素質教育，為祖國培養出更多有社會責任感，有創新精神和實踐能力的新一代。

參考文獻：

[1] 趙紅云.淺談搞好幼兒德育教育的方法[J].課程教材教學研究（幼教研究）2007（06）

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