初中語文教學重視課堂作用

趙墨雪

摘 要：隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，新的教學理念為初中語文教學注入了新鮮血液，同時對初中語文教師提出了更高的要求，教師在進行初中語文課堂教學的過程中要不斷創新方式方法，提高教學效果，更好地實現初中語文課程改革目標。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；興趣；節奏；理念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

眾所周知，課堂是教學的主陣地，課堂是教師教學和學生學習的主戰場。課堂教學效率的高低，直接影響教學質量的好壞。提高課堂教學的生命力是打造高效課堂的必由之路。同時在新課改的背景下，初中語文課堂教學以提高學生語文素養為目的，同時倡導具有實效性與實踐性相結合的語文教學活動。旨在提高教學的有效性，促進學生素質的全面發展。作為新河中學的一名語文教師，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中語文課堂教育教學有著自己獨特的見解，在此表述，供同仁參考指正。

一、興趣是提高教學效果的關鍵

興趣培養，是一個永恒的話題。同時興趣培養也是不得不提到話題，俗話說，興趣是最好的老師。對于語文學科，興趣培養顯得尤為重要。語文是這樣一門既抽象又具體的學科，特別是對文章的理解能力、寫作能力等的培養，僅僅依靠老師對基礎知識的講解是無法得到有效提升的，因此通過創設良好的學習情境，激發學生對學習語文的興趣，在潛移默化的影響下，提高學生的語文素養，從而提升學習語文的能力。例如，在初中語文中對學生寫作能力培養的教學活動中，散文的創作如何做到“形散而神不散”是比較困難的，因為稍不注意就會使文章無法突出重點或者直接變成議論文，而很多學生寫議論文的時候長篇累牘的排比句、理論解說、缺少實例作為佐證，使很多學生在寫作文的時候往往不得要領。如果語文老師能夠在每節課的開始都能利用五分鐘為學生講一個小故事作為作文寫作的素材積累，或者拿出幾篇比較優秀的議論文、散文、敘事文等各種文章進行分析，除了講名人事跡的故事，也可以幫助學生搜集現實中發生的事情，像“最美媽媽”“最美教師”等歌頌社會好人好事的新聞，都能夠成為學生語文寫作的素材，這樣不僅可以有效幫助學生形成分類齊全的素材庫，提高學生的寫作能力，同時還能夠提高語文課堂的教學效率。興趣的培養的重要性不言而喻，新時期，我們要把興趣培養放在教學的首位，通過幫助學生興趣的培養激發學生向上的情感，以及學習激情，從而提高學習的主動性，進而提高教學效果。

二、合理教學節奏的把握，充分利用課堂時間

課堂時間只有僅僅的45分鐘，然而每節課需要我們掌握的知識點卻很多。而且經過研究，學生在課堂上15分鐘后，大多都不能專心聽講，游離于課堂，從而降低了課堂教學效果。為了提高教學效果，我們就要改變這種問題，在教學過程處理上，要注意快慢適宜、詳略得當設計教學節奏時，宜突出重點，突破難點。這就要求教師安排內容要錯落有致，分配時間要大體適當。長期以來，語文教學一直處于高耗低效的狀態，雖說十分復雜，但教學內容的封閉和教學方法的陳舊應是問題的主要癥結。正是由于初中語文教學內容與實際生活有一定的脫節，缺乏現代生活氣息，正是由于語文教學方法上的注入式，學生缺乏自主的實踐，才導致了語文課堂氣氛的沉悶，導致學生學習興趣的下降，導致學生語文能力的局限。因此，初中語文教學要提高課堂效率，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重學生聯系生活實際自主地進行語文學習實踐。在實際的語文教學中，要詳略得當，不可平均用力，即課文內容要講到點子上。若按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”等這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，這樣就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須緊緊抓住課文的重點，牽動一隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率。在課堂教學過程中，教師通過合理的節奏，吸引學生的注意力，提高教學效果。

三、作為教師具備科學的教學理念是提高教學效果的關鍵

教師在課堂教學中必須要有自己的方向，也就是理念，理念是我們前進的動力，是我們發展的目標，是教育工作者從事教學實踐活動的靈魂，沒有科學的教學理念就不可能探索出適應新課程的教學方法。新時期，作為教師的我們必須具有科學的教學理念，先進教學理念對教學活動有著極其重要的指導意義，教師只有掌握了新理念，才能把實施新課程變為自覺的教學行為，才能把新課改變為一場真正的教育改革，而不是走過場。學生是學習和發展的主體，課堂教學的目的不僅是讓學生掌握更多的知識與技能，更重要的是應該以掌握必要的知識、技能為基礎，通過教學活動激發各種水平的學生產生創造性的思維，從而使學生獲得發展。初中語文教師必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。語文教師要在先進理念的支撐下正確認識教與學的關系，創設生活化的課堂教學環境，著力拓寬語文學習和運用的領域，使學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達情感。因此，我們應積極營造貼近生活的教學情境，使學生在高昂和愉悅的睛緒中，隨問而思，隨引而發，加大信息回路的總量，從而收到可喜的教學效果。因此，作為新時期的教師，我們要不斷的學習和總結，以及不斷的思考，培養自身的科學的教學理念，并為之奮斗，從而真正的提高教學效果，構建高效的課堂。

總而言之，新時期，對于初中階段的語文教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過學生語文學習興趣的培養，課堂節奏的合理把握，以及先進教學理念的培養，從根本上提高課堂教學效果。endprint