中小學信息技術卓越課堂教學有效策略

陳遷

摘 要：卓越課堂要求教師按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，全面提高學生的信息素養。本文旨在探討信息技術卓越課堂方面實施有效策略：以任務為主線，教師為主導，學生為主體，讓學生自主探究；開展小組合作，促進學生個性化發展；展示作品，讓學生有交流、評價、再學習的機會；貼近生活，完美升級學生的情感態度和價值觀等。

關鍵詞：信息技術；卓越課堂；教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-334-01

信息技術是一門具有實踐性、應用性較強的課程，學生對該課程普遍感興趣，如何按照“卓越課堂”的要求去實施，是執教者研究的一個重要課題。我們的愿景是：就知識而言，學生會身心愉悅地掌握知識；就情感而言，會由不喜歡到喜歡、課堂上能互相交流情感；就態度而言，學生會由被動學習到主動學習；就能力而言，會由單純地學習課本知識升級到培養體驗生活、探究問題的能力。筆者擬結合《電子賀卡的制作》這一堂課的教學，談談自己的做法和感受。

一、任務驅動，自主探究

有人評論道：從“先教后學”到“先學后教”是傳統教育與現代教育的分野。而“情智共生，卓越課堂”正是提倡“先學后教”的現代教育。“情智共生，卓越課堂”的第一環節是“情境激趣， 任務驅動”，采取“先學后教”的教學方式，主要是為了把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。為此，在上課之初，我引入一個非常感人的故事——《愛心樹》。在故事的感染下，學生們禁不住情動于衷：大樹就是我們的媽媽，一年一度的母親節就快到了，該送什么禮物給母親呢？接著我用ppt展示一份送給母親的禮物——一張電子賀卡。學生們欣賞著精美愛心賀卡，不禁躍躍欲試。在情境激趣初顯成效的情況下，我順勢提議同學們為母親制做一張電子賀卡，接著我用PPT展示了以下四個任務（賀卡大小設置、背景圖片的添加、賀卡文字的添加、自選圖形的添加），讓學生通過我精心設計的學習網站（上面既有關于母親節的所有知識、也有制作賀卡的步驟和方法以及關于圖文并茂方面的很多知識），循序漸進地完成賀卡的制作。在完成任務的過程中，我沒有講解任何方法，而是讓學生通過學習網站和任務驅動來自主學習。令人滿意的是學生們在規定的時間內制作了一張張心儀的賀卡。

二、小組教學，合作探究

賀卡制作出來后，小組成員之間互相修改，品評。由于是自己的作品，在修改，品評中，他們都很認真，小組互動，師生互動，使課堂形成了良好的學習氛圍。令我感到驚嘆的是學生整課堂上所表現出來的智慧，他們提出來的問題有些是我備課時根本沒想到的，他們對某些問題常常有一些自己獨特的見解，更難能可貴的是他們還探索出獨特的解決問題的方法。小組合作學習較好的體現了以下兩個特點。

1、解決了課堂中知識的難點部分。在本課堂中，圖文并茂是知識難點。在學習這個知識點的時候，我進行了有效的分組，然后再讓組長帶全組同學圍繞問題自學、討論、小組交流、通過實踐來歸納出知識點，因而難點部分得到了有效的解決。這個方面需要注意的是教師認真鉆研教材后，將教學中的重、難點演繹成問題提出。問題的設制要能切實能夠引起學生主動參與的興趣，使小組合作學習富有成效，要能夠引起師生思維活動的展開。

2、團隊精神的培養。本課堂制作作品時，組長和組員之間可以進行規劃自己需要完成作品的哪個部分，然后將部分作品合成一個完整的作品，最后上傳和發布作品。這一過程的進行，較好地培養了學生的團隊協作精神。

三、展示作品，評價探究

卓越課堂是平等而民主的課堂，誰都有展示成果的權利，誰都可以發表意見，張揚個性。臺上激情展示，臺下熱情互動，是卓越課堂課的魅力所在。

在課堂上，雖然我只能讓部分學生展示賀卡，但在展示的過程中，精美的賀卡和賀詞贏得了陣陣掌聲。為了活躍氣氛，我還對學生賀卡和賀詞作鼓勵性的點評：“媽媽在看見你的這份禮物時，一定會會心的一笑。”“有你這么貼心的女兒，你媽媽真幸福！”當然，在展示的作品中，也有做得不夠完美的作品。如一個學生的作品中自選圖形遮蓋住了文字。當該生展示作品時，我給了一分鐘師生交流點評的時間，然后請同學上來解決問題，最后由老師總結性補充。這樣，問題得到了圓滿解決，學生所體驗的成功喜悅，是在受挫之后修改圓滿的喜悅。而認識到了成功的不易，那成功的喜悅就更可珍貴。

通過不同層次作品的展示，同學們有機會對本班作品進行欣賞、評價與交流，評價探究能力得到了較好的鍛煉。

四、貼近生活，提升探究

“關愛母親、祝福母親”是我上《電子賀卡的制作》一課的情感主線，一顆母親的“愛心樹”貫穿了整個教學活動的始終。這樣的設計和教學實施能較好地激發學生對母親的尊重和愛。第一環節——老師展示賀卡，要求學生對母親說出祝福的話語。第二環節是小結課堂中的知識點后進行了賀卡內容的情感點撥。最后再讓學生唱《燭光里的媽媽》的時候，很多同學已經是熱淚盈眶。整個教學活動，不僅讓學生學到了知識技能，更是讓學生情感態度與價值觀的探究能力，得到了充分體驗和完美提升。

“電子賀卡的制作”一課，讓我深刻地感受到信息技術是卓越課堂最重要陣地之一：卓越課堂的轉型其實就是教育的轉型，是育人模式的轉型；對卓越課堂的探索就是一個不斷學習再學習的過程。作為信息技術教師，我將根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，才能達到理想的教學效果，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！

參考文獻：

[1] 王榮良；高淑印.信息技術課堂教學案例發展點評[M].教育科學出版社，2011.

[2] 魏雄鷹.中小學信息技術教學案例專題研究[M].浙江大學出版社，2005.

[3] 龔雄飛：卓越課堂——新課程教改的理想與行動.