基于微信平臺的大學生黨員持續教育研究

張鵬

摘 要：大學生黨員的培養是增強高校學生黨建的重要工作，通過對大學生黨員的教育與培養，不僅可以提高大學生黨員的黨性修養，還能夠提升大學生黨員的政治素質和理論水平。目前，傳統的大學生黨員教育模式存在著缺乏連續性、形式單一、缺乏互動性等缺點，微信平臺的利用能夠消除傳統教育模式的弊端，提高大學生黨員教育的水平。因此，本文將主要研究基于微信平臺下的大學生黨員教育。

關鍵詞：微信；大學生黨員；教育培養

黨員教育工作是落實黨要管黨、從嚴治黨的中心環節，是黨的思想建設的重要內容。黨的十八大報告中曾這樣提到：“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創先爭優長效機制，推動廣大黨員發揮先鋒模范作用。”這對新媒體大環境下，高校在大學生黨員教育工作方面提出了更高的要求。

當前，微信逐漸成為了人們日常生活中不可少的溝通平臺。微信在大學生群體中，已不僅僅是溝通的工具，更是其了解外界，傳遞信息的重要平臺。這為高校黨建工作拓展了大學生黨員教育的時間和空間，實現師生“線上線下”互動，教育路徑上的虛實結合，達成黨員教育與日常生活的深度融合，實現黨員可持續性教育提供了新的機遇與挑戰。

一、 大學生黨員教育存在的問題

縱觀當前高校大學生黨員教育情況，內容逐漸虛化，形式變得老化，功效越來越退化等問題，具體總結起來如下：

（一） 大學生黨員教育缺乏持續性

當前，高校大學生黨員教育的連續性比較缺乏，普遍存在著黨員發展前的早期教育重視層度高，形成了較為全面、系統的體系，如學校積極分子黨課培訓、黨支部社會實踐、入黨前黨全方位考核等，但在入黨之后的持續教育與考核不夠完善，一些大學生黨員存在著“入黨的門，就一直是黨的人，不用再努力”的思想，行動上在入黨前后存在著明顯差異。

（二） 大學生黨員教育的學習、實踐形式缺乏創新性

在大學生黨員的教育與培養的過程中，傳授黨的理論知識占有了相當大的比重，但無法取得最佳的學習效果，大學生黨員往往把學習和實踐當成是必須完成的任務和負擔。突破原有的形式，用大學生黨員喜聞樂見的方式在生活點滴中逐漸滲透理論知識和實踐過程才能收到良好效果。

（三） 大學生黨員教育網絡平臺需要更新

現如今，很多高校基層黨務工作者積極著手對已有網絡平臺進行升級與更新，將理論知識的傳播、學習與網站建設相結合，開辦了不少黨建網站，便于大學生黨員的理論水平的提高。但是，高校的黨建類網站只能夠向學生灌輸理論知識，缺少生動性和互動性，網站上的學習內容很多，但只是單方面的學習，內容單調、乏味，缺乏特色，黨員持續教育平臺的短板需要盡快補齊。

二、 利用微信平臺在大學生黨員中開展持續教育的優勢

（一） 微信的互動性受到大學生黨員認可

當前，大學生更青睞于交流體驗的互動教育方法。微信平臺的互動性、即時性迎合了市場需求，優化了大學生黨員在學習過程中的體驗，有利于及時迅速地發現問題并及時加以解決，激發了學習熱情，提高了學習效果。

（二） 微信平臺打破了時間、地域限制

微信平臺能夠有效地與移動終端相結合，不受地域和時間因素的影響，將學習教育內容即時進行推送。大學生黨員可以通過高校的黨員持續教育微信平臺獲取最新的信息。作為高校黨組織微信平臺管理者，可以通過微信平臺即時把握控制黨建活動、關注輿論導向、反饋各類建議與咨詢，提高黨員教育的延續性和效率。

（三） 微信平臺有利于實現資源流動與共享

微信公眾平臺受眾眾多，通過分享朋友圈、轉發等形式，能夠擴大優質的教育資源的影響范圍，使教育資源實現增值，保證良好的教育效果，以微信平臺豐富的交流體驗實現資源的最高利用率，促進大學生黨員持續教育的發展。

三、 基于微信平臺的大學生黨員持續教育培養對策

目前主流社交軟件當中，傳播信息主要是靠圖文消息、語音、微視頻的形式來承載完成的。而在眾多的社交軟件中，微信的優勢在于將已有的手機通訊錄和QQ 資源加以整合利用，快速平移人際關系網到微信當中，同時對于新添成員通過掃描二維碼就可以建立溝通聯系。依靠這些優勢，微信在國內各類平臺中首屈一指。利用微信的優勢開展大學生黨員持續教育工作已經逐漸成為一種趨勢。同時，微信平臺也能夠有效地解決目前大學生黨員教育遇到的一些實際問題。

（一） 利用微信公眾號進行大學生黨員持續教育

微信公眾平臺在當前分別提供了訂閱號和服務號兩種類別服務。個人可以申請訂閱號。訂閱號的特點就是每天可以推送1條消息和更新常規信息，但是拓展功能有限。集體可以申請服務號，服務賬號可以編程和設計拓展出豐富的功能，能夠搭建高質量數據互動平臺，但是更新慢，每月中只可以推送4條消息。

結合高校黨建工作實際情況，基層學生黨支部可以申請訂閱號，每天推送收集整理好黨的相關知識和時事政治信息，形成常態的持續的良性循環，從而達到持續教育的目的。高校的黨校可以建立微信服務號，將學校黨校網站和微信公眾賬號進行互動、串聯，實現高校網絡黨校的教育內容從電腦向更加靈活的智能手機進一步拓展、延伸。也可以通過微信服務號來布置作業與進行考核，提升大學生黨員的學習興趣與效果，提升公眾號的吸引力和對用戶的黏性。

（二） 利用微信群開展持續教育，使組織生活常態化、持續化

微信群的功能是利用微信實現多人即時在線交流，利用微信群可以打破時間和地域的限制，開展大學生黨員的網絡組織生活，通過微信群進行學習和工作的討論交流，讓學生更好、更快地進步。同時，會議的內容方便復查與備查。基層學生黨支部可以定時間、定主題地推送全球時事政治新聞，逐步引導大學生黨員關注政治問題，發起討論，集中全群注意力，激勵受眾學習政治理論知識。

（三） 在朋友圈中擴大黨員持續教育影響力

在自媒體時代，微信朋友圈是各類信息的集散中心，人們可以通過與轉發文字、圖片和視頻，將自己喜歡的觀點和主張與朋友圈中的好友進行分享，好友也可以對在分享的內容下面進行評論、點贊和再分享，從而產生快速傳播、大范圍推廣的效應。在高校中，各級黨組織可以通過各自的微信號結合當下黨組織的教育計劃，定期、持續地發布或轉發黨的理論知識、優秀黨員先進事跡、黨中央的相關政策文件和新聞報道，傳遞正能量。鼓勵學生黨員在閱讀相關內容，并進行觀后感想總結、點贊、積極轉發，將正能量信息迅速地大范圍傳播出去，達到持續教育的初衷和目的。

（四） 開展“微化”課堂，讓持續黨性教育在日常生活中延伸

大學生黨員黨性教育應適應微時代的特點，在繼續發揚原有科學的教育方式的同時，積極創新，與“微化”教育結合。在微信公眾號中開設黨課微課堂，利用微載體開展持續黨性教育，可通過組織大學生黨員錄制微視頻、音頻、圖片等形式使黨性教育內容更加生動形象、實踐性強，從而能調動大學生黨員參與學習黨的相關理論、實踐知識的積極性，同時也增強了師生間的互動性。

參考文獻：

[1] 閆樹.“微文化”時代高校學生黨建工作創新探究[J].學校黨建與思想教育，2015（10）.

[2] 師卉.新媒體技術在高校學生黨建工作中應用的創新發展研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（16）.

[3] 步德勝.基于微信平臺的大學生社會主義核心價值觀傳播策略研究[J].學校黨建與思想教育，2015（13）.

[4] 李嫵祎.新媒體視域下高校學生黨員先進性教育探討[J].長江大學學報（社會科學版），2013（12）.

[5] 李聰.新媒體視域下大學生黨員教育工作探析——以“學習微平臺”為例[J].今傳媒，2015（10）.endprint