科研興教：讓夢想成為現(xiàn)實(shí)

隨著社會(huì)的變革，尤其是知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來，教育不僅得到了前所未有的發(fā)展，也經(jīng)歷著一場深刻而廣泛的變革。許多學(xué)校和教師站在改革的前沿，從發(fā)展的視角對相關(guān)教育問題進(jìn)行了深入的研究和探索，收獲了豐富的成果和發(fā)展喜悅。不少地區(qū)和學(xué)校確定的“科研興教”“科研興校”“科研興師”的理念更加深入人心，教育科研對教育改革和發(fā)展的作用日益凸顯。而隨著教育教學(xué)改革的深化，教育科研背后潛藏的問題也浮出水面，不少中小學(xué)的持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)成長遇到了困境與瓶頸。如何創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，真正使教育科研成為學(xué)校改革與發(fā)展新的增長點(diǎn)，成為教師彰顯創(chuàng)造性勞動(dòng)價(jià)值和生命意義的載體？對這個(gè)問題的思考與求解頗具意義。

“本期關(guān)注”我們約請河南省教育學(xué)會(huì)副秘書長、河南省教育科學(xué)研究所特級教師徐萬山及幾位來自基層的教師和校長，結(jié)合近年來河南省中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀及各自實(shí)踐，就上述問題進(jìn)行梳理、解讀與探討。

“工欲善其事，必先利其器。”教育科研無疑是教育改革與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和重要保證，同時(shí)，教育科研之路也是漫長而艱辛的探索之旅，它不僅需要行動(dòng)與勇氣，更需要睿智與堅(jiān)持。我們期待著河南教育因“科研”而更加美好！