幸福的逐夢人

李序

采訪晁明芳校長并不順利。

初次聯系，電話打過去，無人應答。我隨即發了條短信，告知我的身份及意圖。之后，是漫長的等待，直到當晚10點半才收到她的回復——原來，她一直在教育局開會，之后又匆匆趕到醫院照料生病的父親，剛剛騰出空來。

接下來的幾天，我又多次打電話給她，依然無法確定有相對寬裕的采訪時間。晁校長的繁忙超出了我的想象：學校臨近期末，各項事務千頭萬緒，多種考核應接不暇，加上她還要準備省級名師的答辯……每每聽到話筒那邊略顯疲憊的聲音和言辭懇切的道歉，我反而因自己三番五次的叨擾而心存內疚。

但不管怎樣，信息還是在不斷地顯現、聚攏。她對我談起她的理想、她的情懷，還有她的種種酸甜苦辣，語氣溫婉而堅定，娓娓道來。她的教育夢想與教育人生也在我的眼前漸漸地清晰起來。

晁明芳，現任鶴壁市湘江小學的黨支部書記及校長。17歲師范畢業初登講臺，至今已26年。她先后擔任過班主任、教科室主任、教導處主任、副校長、校長。她的專業成長原點毫無疑問是教學與課堂，這也正是當今中國校長基本的成長路徑。多年的教育教學實踐，使她深諳教育的真諦與規律，而三代為師的家庭背景，更讓她對自己所從事的職業擁有了一份堅定的信仰。

湘江小學創辦于2008年5月。這也是晁明芳校長生涯的起點。短短6年時間，這所名不見經傳、生源一度緊缺的新校，一躍成為鶴壁教育的名片：

在校學生從當初的308人激增至3200多人，辦學規模從8個班擴張到48個班；在全市率先成立校園藝術團——太陽花藝術團，并成功登上央視舞臺；成立了泥猴張少兒藝術學院；先后被評為“全國百家書香校園” “首批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”……而晁明芳也因此獲得全國巾幗建功標兵、全國教改先進個人、省五一勞動獎章、省級名師等諸多殊榮。

著名教育家馮恩洪說過：“眼界決定境界，思路決定出路。校長的眼界決定著學校的發展高度。”學校管理，說到底是對學校辦學理念、教育思想的落實，而學校的辦學理念、教育思想的厘清和確立，則取決于校長的眼界與思路。探求湘江小學一路攀升的原因，解讀晁明芳的職業生涯，自然不可能忽略這些要素。我們之間的對話很自然地就此展開。

記者：新建學校到底應該從哪里起步，恐怕首要的問題還是要先完成學校文化與價值問題的頂層設計，為學校的現實生存與可持續發展尋找坐標和路徑。當初你是如何完成這些的？

晁明芳：學校快速的成長得益于在發展的不同時期，我們確立的辦學思路。

教育的終極目標是讓每位師生獲得幸福。具體地說，就是要以優美的校園文化讓師生感到愉悅幸福；以先進的教育理念和價值觀增強師生的幸福感；用完善的管理、高質量的校園文化互動，保障師生的權利和幸福；努力營造一個讓學生身心快樂、健康成長，教師身心愉悅、勤奮工作的幸福氛圍！就學校教育而言，要讓學生經由自我實現獲得幸福，就需要激發他們的生命活力，張揚其生命的美麗與精彩。這是我們最根本的辦學理念和價值追求。

記者：以體育藝術作為辦學的突破口，有序推進學校特色建設，長年堅持并取得成效。這是當初你摹畫的發展藍圖。實踐證明，這最終形成了學校的核心競爭力。對此，你有什么體會？

晁明芳：我們開展了豐富多彩的體育項目和獨具地方特色的泥塑文化和豫劇文化，由此促進了學生的全方位發展。比如跳繩、自編健身兒童操、呼啦圈、抖空竹等活動，讓校園充滿了生命活力。泥猴張少兒藝術學院的泥塑、泥陶的創作和小七品芝麻官豫劇社的豫劇表演，讓學生的想象力、創造力得到了培養和開發。最終，這些都演化成最美麗的校園表情：一群群活潑、可愛的孩子，在這里快樂無憂地生活，蓬勃舒展地成長。

記者：據我了解，你特別注重和孩子們建立良好的關系與互動。學校的大多數孩子你都能叫出名字來？

晁明芳：“走進學生，走進課堂”這是我多年養成的習慣。幾乎每天早上，我都會站在校門口，拉拉低年級孩子的小手，摸摸中年級學生的腦袋，拍拍高年級學生的肩膀，回應他們的問候，稱贊他們的優點，讓每個孩子都有好心情。早讀時，我會挨個兒到每個班級看看，給走神的學生一個善意的提醒，給認真學習的孩子一個鼓勵的笑容。讓每個學生感到我在隨時關注他們。每天課間操后，我還要站在國旗下面，對全體學生做5分鐘的德育演講。正因為天天巡視，經常聽課、檢查作業，學校3000多名學生，我能叫出至少一半以上孩子的名字。每當叫出學生的名字，夸獎或鼓勵他們時，我都能感受到這些學生的驚訝、自豪與幸福。而此時，我也會有一種特別的滿足感。

記者：“讓學生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福。”這應該是你乃至很多校長的教育理想與追求。那么，作為校長你覺得自己幸福嗎？

晁明芳：每天看著學生燦爛的笑臉，聽著學生一聲聲“校長好”的稚嫩聲音，聽著孩子們課堂上精彩的發言及舞臺上美妙的歌聲，看著他們曼妙的舞姿和幽默的小品，孩子們呈現出來的巨大潛力讓我感到欣慰和幸福。特別是收到畢業學生的信或者他們回母校來看望我們時，我更感到幸福。

記者：當下，校長職業化、專業化越來越成為一種趨勢。一個校長，不僅要用社會活動家的眼界，努力協調好校外方方面面的關系，為學校的發展服務；更要用教育家的眼界，全身心地調動整合學校每個部門、每一個人的力量，做好學校的內部管理。對此，你是否感到壓力很大？

晁明芳：這正是我不敢有絲毫懈怠的原因。目前，學校離我的教育理想還有一定的距離。不論是校園文化的深度解讀、管理體制的進一步規范，還是管理者的思路創新與全體教師的專業成長，都還有不少短板。作為校長，我有時也會感到力不從心，亟須充電，去儲備更多的能量。最近，我研讀了很多提升校長能力與水平的書，如《官德》《校長最需要什么》《做一名書生校長》《高績效領導力》等，很受啟發。

記者：這幾天，通過多次溝通，我對你這種全天候、超負荷的運轉狀態，深有感觸。這是你的常態嗎？家人是否能理解？

晁明芳：說實話，這么多年我很少在晚上9點之前回家。丈夫工作也很忙，經常會加班加點。兒子剛上高一，我很少有時間給他做頓飯。倒是他在買盒飯時，總不忘給我帶上一盒。我父母原來都是教師，自然能體諒我的不易。平時如有空閑，我會去市里的女子合唱團練歌，或者參加“鶴之聲朗誦沙龍”，調劑一下心情。這些年，親人們給了我充分的理解與支撐，倒是我欠他們太多了。希望以后能有所改變吧。

記者：對未來，你還有哪些人生規劃？

晁明芳：具體地說，第一，讓湘江小學所有的師生員工都能充滿激情活力、身心健康、視野開闊，做到快樂地學習、智慧地工作、優雅地生活。第二，寫一本教育故事《初當校長這幾年》。第三，希望兒子健康快樂地上完高中，考上自己喜歡的大學。今年暑假，一定陪孩子去想去的地方玩玩。

后記：

富有激情、睿智、堅定果敢，理想主義，充滿正能量……走近晁明芳的人，幾乎都會如此評價她。她的這種特有的精神氣質也影響著學校文化與生態的基本底色。自然在她的身邊，匯聚了一批如她一樣樂于奉獻、勤于思考、勇于突破的逐夢人。他們正在這里創建著一所師生都能獲得最大限度發展的樂園，也給自己的人生和心靈搭建著一個完成教育使命的平臺。他們一起在教育的“麥田”里守望，一起在改革的路上努力而幸福地行走，分享著職業的尊嚴與榮耀。

（責 編 子 君）