強化班主任自身素質 提高班主任專業水平

■天津市東麗區華明中學校長 劉文華

隨著時代的變遷和教育改革的深入，教師成為教育改革能否落到實處的關鍵所在，“百年大計、教育為本、教育大計、教師為本”。班主任是教師隊伍的中堅力量，是學校教育中的特殊角色，肩負著比一般教師更重要的責任，是全面實施素質教育的主力軍，是學校對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。作為一名教師，尤其是班主任老師，應努力強化自身素質，肩負起“傳道、授業、解惑”培養人才的偉大使命，班主任工作可謂任重道遠。

高尚的師德、美的展示

班主任的言行舉止、風度氣質、審美情趣、心理健康狀況對學生有著不可低估的影響，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，正所謂言傳身教，潛移默化。班主任教師要注意用教育學、心理學理論指導自己工作，以教師穩重端莊的行為美、謙遜和藹的氣質美、樸素大方的服飾美和準確生動的語言美來教育和感染學生，使學生懂得人的美，應該是外在美與內在美的統一，內在美比外在美具有更重要、更深刻、更持久的意義和價值。

班主任是班級這艘航船的舵手，因此，作為一個班主任，加強自身的師德修養、提升人格魅力十分必要，這不僅關系到一個班的班風，一個學校的校風，更會影響到當前社會風氣。

廣博的學識、才華的橫溢

教育家馬卡連柯說過：“如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現時，那你自然就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。”班主任要用淵博的學識和嶄新的思維方式教育學生，給學生以新的啟迪和思考，讓學生如沐春風，真切地感受到你的人品、風度、教養，從容地咀嚼你的聰穎、謀略、才氣，在不知不覺中完全為你所征服。只有知之深，才能取之左右而逢源，班主任的知識要“博”而“廣”，對自然、社會、歷史、哲學諸方面都有所涉獵；對學習、生活、紀律、衛生、文娛等班級常規和活動要熟稔于心；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動技能。這樣一來便能更好地帶領學生開展進行各項活動及勞動實踐。

“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來”，在當今科學技術日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學習，學習高科技知識，掌握現代化的教學手段，分析新形勢下各種社會因素對學生身心的影響，才能得心應手地帶好學生。

教育的技巧、愛的藝術

偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心的深處”。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的，在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在班主任工作過程中，無私的奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位班主任素質的重要內容。然而僅有愛是不夠的，還要“以愛動其心、以嚴導其行”，需要講究愛的技巧。隨著時代的發展、社會的進步，人的社會化、人格化、個性化日漸突出，“班主任”這個詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。班主任工作要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”，既要有慈母般的息息關愛，又要有嚴父式的高要求；既要在“面”上抓整個班級班風學貌，又要在“點”上細致深入地管好個別學生；既要有貼近學生的現身說法，又要在學生中樹立很高的威信；既有“和風細雨式”溫文軟語的開導，又有“急風暴雨式”嚴厲的批評；既要培養學生融于班級的情感，又要培養學生的獨立自主的能力……

要想成為一名好的班主任，必須要努力強化自身素質，不斷完善自我，做到以高尚的道德激勵人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，為提高班主任專業化水平做出自己應有的貢獻。