基于就業導向的會計專業教改探究

吳麗娜，李鳴

（1.黑龍江財經學院，哈爾濱150025；2.哈爾濱工業大學，哈爾濱150001）

基于就業導向的會計專業教改探究

吳麗娜1，李鳴2

（1.黑龍江財經學院，哈爾濱150025；2.哈爾濱工業大學，哈爾濱150001）

本文從基于就業導向來探討會計專業的教育教學改革具有很大的意義。基于就業導向來探討會計專業的教改可以幫助教師轉變教學理念，創新教學模式，構建起高效的會計教學課堂，有效提高教學質量。

就業導向；會計專業；教改探究

隨著社會經濟的不斷發展，市場經濟漸漸繁榮，對市場中的人才要求也越來越嚴格。因此，就對傳統的會計專業的教育教學提出挑戰，需要各個院校能夠基于就業導向來對會計專業的教育教學改革進行探索，彌補會計專業人才培養缺失的部分，滿足市場中對會計人才的需求，為社會提供更加優質的會計人才。

1　目前會計專業教學中存在的問題

1.1教學內容與實際需求脫節，教學內容陳舊

就目前的教學實際情況來看，會計專業開設的課程中的教學內容比較陳舊，不能同社會實際需求保持一致［1］。有些學校選用的教材中，沒有涉及目前各個企事業單位會計從業人員所必須掌握的財務會計準則、財務管理規定、最新稅收政策等內容。學生不能了解相關的內容，在實際處理相關的會計事務時，就會存在一些問題與缺陷，給企業的生產經營帶來不利的影響。

1.2忽略對學生職業能力的綜合性培養

隨著經濟發展環境越來越復雜，對企業中的會計從業人員的要求越來越嚴格，這就需要會計人才能夠不斷提高處理會計事務的質量與水平，能夠較好地處理企業生產經營中的會計事務。同時要求學生具備較高的專業素養，還要具備一定的人際關系處理、抗壓、協調的能力。但是大多數院校會計人才的培養忽視了對學生職業能力的培養，學生在進入企業后很難適應企業的工作環境。

1.3教學模式和教學方法較為陳舊

雖然大多數院校能夠主動積極地根據實際情況的變化，不斷完善教學模式與教學方式，并且能在課堂教學中積極地應用先進的教學儀器和教學模型。但是，由于受經費和教師教學觀念的限制，在一些院校中沒能運用與實際相符的先進的教學模式和教學方式來進行教學活動。還有很大一部分教師在課堂教學中強調會計信息的匯總與憑證處理，對于會計教學中會計信息的決策作用的教學內容涉及較少，這種教學方式在很大程度上會打擊學生分析財務信息的積極性。

2　基于就業導向的會計專業教改途徑探究

2.1結合實際變化，更新教育理念

隨著我國社會經濟的不斷發展，市場經濟的發展環境比以往更加復雜，因此對會計從業人員的要求更加嚴格。需要其不僅具備較為堅實的理論知識，還要能掌握實踐技能，同時具有較高的職業素養和服務精神［2］。想要對會計專業實現教改，就需要會計專業的教師聯系實際情況的變化，能夠及時更新教育理念，采取積極的措施，使教學方法、教學模式更加符合市場對會計從業人員的要求。要求教師能夠改變教學模式，充分發揮學生的學習主體作用，把學生的就業需求作為教學導向，激發學生的學習興趣，積極參與到教學活動中，并能在會計模擬實驗室中積極地對自己的會計事物操作、處理技能進行檢驗。

2.2以就業為導向開發課程，把就業導向作為基本的課程模式

在對會計專業進行教育教學改革時，要敢于跳出傳統的教學模式的束縛，要根據對會計類人才的具體需求以及對近年來會計專業學生的就業情況調查數據的分析，對會計專業課程進行開發，并對教學內容進行刪減或是增加［3］。將社會中涉及或應用較多的新興內容增加到教學中，使學生接收的教學內容能夠同社會實際對接，避免出現學生畢業后發現該技術、技能已經失去了使用價值的現象。

2.3加強實踐教學在會計專業教學中的應用

很多院校未能將會計專業的理論教學和實踐教學有機結合起來。理論教學往往在教學中所占比重較大，而教師容易忽略實踐教學的重要性。首先，需要教師能夠轉變教學理念，加大實踐教學在會計專業教學中的比重，并能在教學中加強實踐性知識的教學，向學生明確在實踐操作中需要重點掌握的知識，以及處理企業單位會計事務時所必須要掌握的技術要領［4］。其次，在教學前，教師可以組織學生到相關的企業參觀實習，通過這種方式學生可以了解企業中會計事務的具體內容，并對會計工作人員的具體工作以及工作技能有一定的了解。學生也就能夠明確具體的學習內容。例如，在學習“財務會計”這門會計專業課程時，可以組織學生到企業參觀，使其對所要學習的相關會計內容有一定的了解，再通過教師的講解就可以幫助其掌握邏輯、系統的相關財務會計知識。再次，教師可以根據學生的學習和理解情況，來安排實驗室供學生進行操作練習。在學生能夠準確地掌握相關的操作處理技術后，可以安排學生到企業中實習，在實習的過程中，檢驗學生實際處理會計事務的水平。

2.4加強校企合作

就目前的各類院校會計專業教學實際情況來看，大多數的院校可以通過建設模擬實驗室來加強學生的實踐性教學。雖然建設模擬實驗室對提高學生的實踐能力有一定的好處，但是其存在較大的局限性。模擬實驗室與實際市場中各個企業單位的情況存在一定的差異，無法將實際情況中的各類突發性情況包括進去。因此，要想提高學生的實踐能力，就不應該拘泥于學校的模擬實驗室，而應該使學生能夠接觸真實的會計處理環境，所以要加強校企合作［5］。在社會實際中，大多數的企業都愿意招聘有豐富工作經驗的人才，往往不會招聘沒有實際工作經驗的畢業生，這也是造成會計專業部分學生就業困難的主要原因之一。學校可以加強同企業之間的合作，可以同一些優秀的企業建立起長期合作的關系，對在企業中表現較好的學生、教師以及班級進行一定的獎勵。通過校企合作，不僅能有效提高學生的實踐操作能力，緩解就業壓力，還能為企業日后招聘會計工作人員提供良好的條件，控制了企業后期人員培訓的成本。

2.5加強校園會計模擬實驗室的建設

通過加強校企合作可以有效提高學生的實踐能力，但是大多數的院校難以與企業達成合作，往往還是需要依賴校園的模擬實驗室來進行實踐教學。與社會實際中的會計環境相比，校園會計模擬實驗室的環境更加單純，學生在學習的時候，是機械地對模擬實驗室所設置的相關技術性實驗環境中的相關問題進行訓練。為了能夠在校園的會計模擬實驗室中有效提高學生的實踐能力，就需要加強校園會計模擬實驗室的建設。學校可以到企業中考察學習，并可以主動與優秀企業中的相關會計人員取得聯系，請他們指導會計專業學生的學習。學校還可以對會計模擬實驗室中的相關技術及設備進行及時的更新與升級。在會計模擬實驗室開展教學活動，要盡量營造出與真實的會計人員的工作環境相似的環境，并嚴格按照企業的會計業務處理流程來開展實踐活動。例如，填制原始憑證、會計報表等。通過會計模擬實驗室，使學生能夠對真實的企業會計工作環境有基本的了解，這在很大程度上緩解了學生到企業實習的壓力。

3　結語

雖然就目前的市場實際情況來看，各類院校的會計專業為市場輸送了大量的具有較高專業素養水平的會計人才，能在一定程度上滿足市場的要求，但是這些會計人才在實際的工作中仍舊存在一定的問題，這就要求會計專業的人才培養應該在以就業為導向的基礎上進行教改探究。不應該局限于追求人才數量，應該更加注意培養會計人才的專業性和實踐能力，使其能夠更好地滿足市場的變化和發展需要。實現這一目標，需要各類院校的會計專業能夠重視會計專業的教育教學改革，針對教學中存在的問題及社會經濟發展的需要，采取積極的措施，不斷提高會計專業人才培養的質量。

［1］郭銘芝，郭澤沛.以人才需求為導向，創新會計實踐教學模式［J］.中國管理信息化，2010，（17）：134-135.

［2］熊婷，程博.會計專業教育存在的問題與發展對策——基于高職視角［J］.財會通訊，2010，（24）：187-188.

［3］寇恩華，周運國.“就業導向,實踐重點”視域下會計專業人才培養模式探究［J］.價值工程，2015，（02）：112-113.

［4］常一勱.以就業為導向的中職會計專業課程設計探究［J］.中國商貿，2014，（02）：108-109.

［5］孔焱.高職會計專業課堂教學方法改革初探［J］.湖南財經高等專科學校學報，2010，（03）：76-77.

Research on the Teaching Reform of Accounting Major Based on Employment Guidance

WULi-na1,LI Ming2
(1 HeilongjiangInstitute ofFinance and Economics,Harbin 150025,China;
2 Harbin Institute ofTechnology,Harbin 150001,China)

This paper is based on the employment oriented toexplore the accountingprofessional education reformhave great significance.Based on the employment guidance to explore the reform of accounting profession can help teachers change teaching ideas,and innovative teaching mode.Build up efficient accountingteachingclass.Effectively improve the teachingquality.

Employment guidance;Accountingmajor;Teachingreform

F230

A

1674-8646（2015）09-0142-02

2015-06-12

吳麗娜（1982-），女，黑龍江五常人，碩士，講師，從事會計學研究。