篳路藍(lán)縷 春華秋實(shí)
——文華圖專對我國圖書館學(xué)專業(yè)教育的貢獻(xiàn)

高 雄

（漯河市圖書館 河南漯河 462000）

篳路藍(lán)縷 春華秋實(shí)
——文華圖專對我國圖書館學(xué)專業(yè)教育的貢獻(xiàn)

高 雄

（漯河市圖書館 河南漯河 462000）

建立于20世紀(jì)20年代的文華圖專是中國近代圖書館學(xué)專業(yè)教育的開辟者，它的創(chuàng)辦推動了20世紀(jì)上半葉我國圖書館事業(yè)和圖書館學(xué)的發(fā)展。文華圖專在圖書館專業(yè)教學(xué)、圖書館人才培養(yǎng)和圖書館學(xué)術(shù)研究上成就巨大，影響深遠(yuǎn)。

文華公書林；文華圖專；圖書館學(xué)教育；近代圖書館

一百多年前，美國友人韋棣華女士懷著文化同享之理想、知識為公之信念，攜帶歐美圖書館學(xué)的火種不遠(yuǎn)萬里，來到中國，從此與中國圖書館事業(yè)結(jié)下了不解之緣。她創(chuàng)辦私立武昌文華圖書館學(xué)專科學(xué)校（The Boone Library School，以下簡稱文華圖專）揭開了我國近代圖書館學(xué)專業(yè)教育的序幕，為20世紀(jì)我國圖書館事業(yè)和圖書館學(xué)研究的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

1 中國圖書館學(xué)專業(yè)教育的開拓者和奠基者

1899年5月16日，美國巴達(dá)維亞的一位圖書館員韋棣華女士遠(yuǎn)涉重洋來到中國，任職于文華書院（美國圣公會于1871年10月2日創(chuàng)辦的教會學(xué)校，Boone School）。在她任職的學(xué)校，書籍匱乏，師生無書可看，舉目武漢地區(qū)，也沒有一座可供大眾閱讀的圖書館。出于自己對圖書館職業(yè)的敏感，韋女士深知“圖書館之在學(xué)校為學(xué)校之心神”，“在社會為社會之骨髓”［1］，因此，她認(rèn)定古老的中國不能沒有圖書館。于是她開始奔走呼號、籌錢募捐、廣征書刊，在1901年，文化書院終于建立了一個小規(guī)模的圖書室，即文華書院圖書館——文華公書林的前身。文華書院藏書室成立不久，韋棣華很快又發(fā)現(xiàn)“全中國也沒有一所可以正確地稱為公共圖書館的設(shè)置”［1］，這又促使她產(chǎn)生了建立一所不僅供學(xué)生用也供大眾用的圖書館”［1］的念頭。

發(fā)展圖書館事業(yè)必須有圖書館專業(yè)人才，1920年5月1日，我國第一個圖書館學(xué)教育機(jī)構(gòu)——文華圖專（Boone Library School）在韋棣華、沈祖榮、胡慶生努力下誕生了。文華圖專是我國圖書館學(xué)專業(yè)教育的發(fā)源地，它的創(chuàng)辦標(biāo)志著中國圖書館學(xué)正規(guī)教育的興起和近代圖書館學(xué)在中國的誕生。文華圖專借鑒美國圖書館學(xué)教育模式，為圖書館學(xué)教育在中國的形成和發(fā)展，起了最重要的奠基和開拓作用。盡管文華圖專的開辦比1887年杜威（Melville Dewey）在美國哥倫比亞大學(xué)設(shè)立的圖書館學(xué)院（School of Library）晚了30多年，但中國仍然是世界上繼德國、美國和英國之后，辦得最早的圖書館學(xué)教育的國家［2］，具有辦學(xué)時(shí)間長、教育連貫性好、層次最高、教育效果顯著的特點(diǎn)［3］。

2 探索出了一條圖書館學(xué)教學(xué)的有效途徑

文華圖專開辦的圖書館學(xué)專業(yè)教育在我國尚屬首例，對這門新興學(xué)科進(jìn)行研究和教學(xué)，沒有成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。該校仿照美國圖書館學(xué)研究和教學(xué)的成果與經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新，不斷完善，在三十多年的教學(xué)實(shí)踐中，探索出了一套較好的、完整的教學(xué)方法。

2.1 在辦學(xué)模式上，注重學(xué)生的相關(guān)知識背景

文華圖書科仿照美國公共圖書館學(xué)校的辦學(xué)模式，要求學(xué)生不僅具備圖書館學(xué)的專業(yè)知識，還要具備其他學(xué)科的相關(guān)知識背景。所以文華圖書科招收的學(xué)員需修滿大學(xué)2年的課程或大學(xué)畢業(yè)生，然后才能兼修圖書館學(xué)課程。文華圖專建制以后，重新擬定招生制度，專收大學(xué)二年級肄業(yè)以上的學(xué)生，或者大學(xué)畢業(yè)后重新入學(xué)的學(xué)生，再接受二年圖書館學(xué)專門訓(xùn)練。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，知識全面，能夠更好地適應(yīng)圖書館工作的需要。

2.2 在課程設(shè)置上，注重中西結(jié)合

文華圖專校長沈祖榮認(rèn)為，要促進(jìn)我國圖書館事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)大批圖書館學(xué)專門人才，而這些人才的培養(yǎng)必須在中國設(shè)立圖書館學(xué)教育機(jī)構(gòu)，依靠自己的力量培養(yǎng)我們自己的圖書館員。因此，文華圖專在創(chuàng)辦之初，仿照美國公共圖書館學(xué)校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)置，借鑒了美國早期圖書館課程注重實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性課程的特點(diǎn)，并結(jié)合中國的具體情況做了一些改變。這些教學(xué)課程的設(shè)置是我國圖書館先驅(qū)對中國圖書館學(xué)教育的嘗試，也是對圖書館學(xué)課程體系的認(rèn)識，是我國圖書館學(xué)教學(xué)史上的一個里程碑。

2.3 在教學(xué)實(shí)習(xí)上，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

文華圖專的創(chuàng)辦人沈祖榮認(rèn)為“圖書館學(xué)為實(shí)用科學(xué)［5］”，所以在教學(xué)中特別注意學(xué)生學(xué)以致用的能力。文華圖專教與學(xué)的條件得天獨(dú)厚。這是因?yàn)槠湟晃娜A圖專是在文華公書林的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，其二文華圖書科和文華公書林在一個校園內(nèi)上課、實(shí)習(xí)、辦公等，教與學(xué)互相促進(jìn)。因而，文華公書林既是文華學(xué)院圖書館，又是文華圖書科的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校在辦學(xué)中，以文華公書林為依托，在教學(xué)體系內(nèi)安排了大量實(shí)踐活動。例如，1929年秋，沈祖榮校長將文華公書林的40余箱中國書籍讓學(xué)生自己進(jìn)行編目、整理和加工。學(xué)生們成立編目股，擬定工作計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、材料采辦、用具添置、工作任務(wù)分配等。他們輪流當(dāng)股長，一周工作4小時(shí)，通過編目實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力、管理能力和組織能力，真正體現(xiàn)了文華圖專學(xué)以致用的辦學(xué)原則。

2.4 在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上，重視開拓視野，增長見識

1929年，文華圖專為擴(kuò)大學(xué)生知識面，聯(lián)絡(luò)師生間、學(xué)生間以及與外校人士的感情，搭建了“群育討論會”［6］這個交流平臺。為此學(xué)校邀請海內(nèi)外知名的專家、學(xué)者、教授，如武漢大學(xué)教授周鯁生、燕樹棠、聞一多、查嘯山，華中大學(xué)教授蔡尚思、杜鋼石，華中大學(xué)理學(xué)院院長桂質(zhì)庭，藏書家徐行可，中國礦藏之父王寵佑，另外還有嚴(yán)士佳、王世杰、韓德霖、嚴(yán)文郁、袁同禮、杜定友、洪范五、蔣慰堂等都曾在群育討論會上與師生交流。演講內(nèi)容既涉及圖書館學(xué)相關(guān)知識，也涉及時(shí)政、哲學(xué)、宗教、法學(xué)、文史、衛(wèi)生等其他方面［7］，這種方式有利于學(xué)生開闊視野，增進(jìn)與文化界的交流以及對社會實(shí)況和動態(tài)的了解。

3 為我國培養(yǎng)了一大批圖書館管理人才

文華圖專是我國早期圖書館專業(yè)人才的主要來源，文華師生在中國近代圖書館學(xué)發(fā)展史上占有比較顯著的地位，成為建設(shè)中國現(xiàn)代圖書館事業(yè)的主要力量。從建校以來的30年里，文華圖書科前后畢業(yè)本科17屆128名，專科14屆207名，獲得學(xué)院資格124名（商中畢業(yè)生，并且學(xué)了兩年圖書館學(xué)課程），講習(xí)班5期60人，有47名學(xué)生學(xué)了一年中級圖書館學(xué)課程［8］。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有文華圖專畢業(yè)生工作的60個機(jī)構(gòu)中超過55%都是大學(xué)圖書館；25%在專業(yè)圖書館排在第二位；10%的畢業(yè)生在國家和省級圖書館工作；另外10%在學(xué)校和普通圖書館工作［8］。文華學(xué)子畢業(yè)后，或在國內(nèi)的省、市公共圖書館、科研機(jī)構(gòu)圖書館、高校圖書館從事各項(xiàng)工作，擔(dān)任重要職務(wù)，成為推動我國圖書館事業(yè)前進(jìn)的一股重要動力；或服務(wù)于國外圖書館，成為本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大家和領(lǐng)軍人物。

在這些畢業(yè)生中，先后涌現(xiàn)了許許多多的學(xué)術(shù)大家和名家，如：1921年畢業(yè)的裘開明，1922年畢業(yè)的查修、桂質(zhì)柏，1925年畢業(yè)的皮高品、嚴(yán)文郁，1930年畢業(yè)的房兆穎、周連寬，1933年畢業(yè)的呂紹虞、毛坤、汪長柄等等。裘開明先在紐約公共圖書館學(xué)校學(xué)習(xí)，后來成為哈佛燕京圖書館的創(chuàng)始人并擔(dān)任哈佛燕京圖書館館長長達(dá)40年之久，他的《哈佛燕京圖書館分類法》被當(dāng)時(shí)亞洲、美洲、大洋洲、歐洲的二十多所圖書館采用［9］。查修1929年獲得了伊利諾伊大學(xué)圖書館學(xué)學(xué)士學(xué)位，30年代獲得了政治學(xué)博士學(xué)位，在中外許多圖書館當(dāng)過館長。桂質(zhì)柏留學(xué)芝加哥，成為我國第一位圖書館學(xué)博士，他后來成為國立四川大學(xué)的圖書館館長。皮高品先生是中國著名的圖書館學(xué)家和圖書分類學(xué)家，他的《中國十進(jìn)分類法》在中國圖書分類法發(fā)展史上占有重要地位。童世綱是美國亞洲研究委員會東亞圖書館分會主席，并且擔(dān)任圖書館副館長和普林斯頓大學(xué)東亞圖書館館長。

4 在圖書館學(xué)術(shù)上影響深遠(yuǎn)

文華圖專學(xué)術(shù)成果豐富，研究范圍廣，徐鴻根據(jù)史料對1949年以前文華圖專學(xué)者發(fā)表與出版的論著在中國全部圖書館學(xué)論著中所占的比例，做了詳細(xì)的計(jì)量統(tǒng)計(jì)：1949年以前文華圖專個人作者共發(fā)表論文598篇，占全國圖書館發(fā)表論文總數(shù)1 039篇的57.56%；文華圖專個人作者82位，占全部221位作者的37.1%。文華圖專學(xué)者共出版學(xué)術(shù)專著61種，占全部學(xué)術(shù)專著212種的28.77%；人數(shù)29位，占全部作者108位的26.85%［4］。從以上分析可以看出，文華圖專學(xué)者發(fā)表了全國半數(shù)以上的圖書館學(xué)術(shù)論文，出版了近30%的圖書館學(xué)著作。本文由于篇幅所限，只討論文華圖專在圖書館學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)辦、圖書分類、圖書編目、世界圖書館歷史等方面的貢獻(xiàn)。

4.1 創(chuàng)辦圖書館學(xué)術(shù)期刊

《文華圖書館學(xué)專科學(xué)校季刊》（以下簡稱《文華圖書館季刊》）是民國三大圖書館學(xué)期刊之一，由中國第一個圖書館學(xué)專業(yè)——文華圖書科所創(chuàng)辦。從1929年到1937年，共發(fā)行9卷36期，刊載了許多重要的圖書館學(xué)、文獻(xiàn)目錄學(xué)論文。對當(dāng)今圖書館界從事學(xué)術(shù)研究具有重要的參考價(jià)值。該刊共出版9卷36期，刊登學(xué)術(shù)論文300余篇，研究范圍涉及“圖書館學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論探討”、“國內(nèi)外圖書館事業(yè)研究”、“圖書館歷史的研究”等圖書館學(xué)核心知識的主要領(lǐng)域［10］。

4.2 編寫了較高水平的圖書分類論著

據(jù)《中國目錄學(xué)史》（姚名達(dá)）記載，20世紀(jì)上半葉，在我國編制的有較大影響的圖書分類法中，有6部出自文華學(xué)者之手。它們分別是：《仿杜威書目十類法》、《杜威書目十類法補(bǔ)編》、《杜威書目十類法》、《南開大學(xué)中文書籍目錄分類法》、《哈佛大學(xué)中國圖書分類法》和《中國十進(jìn)分類法及索引》。其中的《仿杜威書目十類法》被杜定友稱為“我國第一個為中文圖書而編的新型分類法”［11］。《中國十進(jìn)分類法及索引》以其類目詳盡，中西融合，古今貫通，編制技術(shù)相對完善而著稱于世，在中國圖書分類法發(fā)展史上占有重要位置，被譽(yù)為我國近代四大圖書分類法之一［12］。這些分類法運(yùn)用DDC、LC等現(xiàn)代西方圖書分類法的編制原理和編制方法與我國傳統(tǒng)的四部分類法相結(jié)合，既突出中國哲學(xué)、政治、教育、語言、文學(xué)、歷史、地理等有關(guān)中國的類目，又體現(xiàn)了現(xiàn)代圖書分類法的編制原理、編制方法與類目體系，使編制的圖書分類法具有中西合璧的特點(diǎn)［13］。

4.3 編寫了較高水平的圖書編目論著

文華圖專自己出版的有重大影響的編目論著有錢亞新的《拼音著者號碼編制法》和《漢語拼音中國作者匯編表》是這一領(lǐng)域最早、最重要的出版物。其中《拼音著者號碼編制法》內(nèi)容系統(tǒng)而詳盡，簡明清晰，易學(xué)易用，實(shí)用性強(qiáng)，是漢字排檢法研究中的重要著作。毛坤在《編目時(shí)所要用的幾種參考書》一文中，將它排在第一位推薦給圖書館工作人員，足見該書在當(dāng)時(shí)具有相當(dāng)影響。沈祖榮翻譯的《簡明編目法》開全面研究編目法之先導(dǎo)；《標(biāo)題總錄》（上、下）被推崇為我國標(biāo)題法的起源之作［3］。此外，在編目方面，還有邢云林著《集中編目法與合作編目法》（《文華季刊》，1937年第3期），耿靖民譯的《目錄學(xué)概論》（刊載于《文華圖專叢書》，1934），黃星輝的《普通圖書編目法》（刊載于《文華圖專叢書》，1934）等，這些論著對我國編目研究和實(shí)際工作都產(chǎn)生了較大影響，為我國早期的編目實(shí)踐和理論研究奠定了基礎(chǔ)。

4.4 出版了有關(guān)世界圖書館歷史的出版物

20世紀(jì)30年代世界范圍的公共圖書館普遍教育運(yùn)動席卷了中國，當(dāng)時(shí)中國公共圖書館處于發(fā)展時(shí)期，為支持現(xiàn)代圖書館建設(shè)，同時(shí)也為了借鑒來自國外圖書館建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，文華圖專在1934年和1935年分別出版了《世界普通圖書館的數(shù)量》和《世界國家圖書館：歷史、管理和公共服務(wù)》兩種專門書刊，這兩種圖書曾在當(dāng)時(shí)圖書館界引起強(qiáng)烈反響。根據(jù)《圖書館學(xué)論文索引》［12］統(tǒng)計(jì)得知，1949年以前中國出版了世界上50個國家和地區(qū)圖書館歷史方面的論文共339種，其中文華圖專畢業(yè)生翻譯的論文和發(fā)表的文章分別占到68%和33%，《文華圖書館季刊》發(fā)表的論文大約占全部文章的29%和譯文的57%。在總共18種圖書館專業(yè)雜志中，《文華圖書館學(xué)季刊》發(fā)表的文章數(shù)占總數(shù)175篇的56%，譯文總數(shù)96篇的73%［14］。這些文章對現(xiàn)代圖書館學(xué)研究意義重大、影響深遠(yuǎn)，同時(shí)也引領(lǐng)著這個領(lǐng)域的發(fā)展方向。

5 結(jié)語

篳路藍(lán)縷，春華秋實(shí)，文華圖專是我國近代史上圖書館學(xué)專業(yè)教育的發(fā)祥地，在20世紀(jì)上半葉取得了令人矚目的圖書館學(xué)教育成就，為我國現(xiàn)代圖書館學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為開創(chuàng)中國圖書館學(xué)教育事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。

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2015-03-25 責(zé)任編輯：馬秀娟）