高校鋼琴教學對學生樂感的培養(yǎng)

鄭偉

（赤峰學院音樂學院，內蒙古赤峰024000）

高校鋼琴教學對學生樂感的培養(yǎng)

鄭偉

（赤峰學院音樂學院，內蒙古赤峰024000）

樂感是鋼琴表現情感的中心，也是鋼琴演奏的重要因素，但是很多高校的鋼琴教學基本上都是只重視鋼琴演奏技巧的訓練，忽略了對學生樂感的訓練，應加強對學生樂感的培養(yǎng)，研究學習樂感的技巧。

高校；鋼琴教學；樂感培養(yǎng)

1 樂感學習的重要性

樂感是音樂作品表現的靈魂。學生進行專業(yè)的樂感學習，可以準確地表達作品的內涵，全面地詮釋音樂。鋼琴演奏要是只通過表面的樂譜演奏是沒有什么意義的，而想要做到意義深刻就應該把作品背后的內涵表現出來，運用一些技巧來表現出來。優(yōu)秀的高校鋼琴老師可以讓學生們逐漸提高對音樂作品的理解，最后實現表現音樂故事感的彈奏。

鋼琴教學活動不但需要注重演奏技術的傳授，還要讓學生掌握相關的音樂樂感，二者的結合可以在主觀上加強學生鋼琴演奏的實際效果，學生們擁有了比較好的樂感以后就能真切地感受鋼琴音樂作品的魅力，也會重新理解音樂作品的真諦。但是如果鋼琴教學不重視對學生樂感的培養(yǎng)，就不能滿足學生對音樂作品的追求和理解。在實際的鋼琴教學中，教師必須要加強學生樂感的學習與培養(yǎng)，通過學習、訓練讓音樂作品更有感染力和表現力。

2 培養(yǎng)學生樂感的方法

2.1 提升學生聽音辨音的能力

聽力是接受聲音和分辨聲音的能力。音樂是一門聲音的藝術，相應的它也是一種聽覺藝術。優(yōu)秀的聽音辨音能力是對學生樂感培養(yǎng)的基礎。在鋼琴演奏的過程中，對學生提出了聽力的要求，一般都是指聲音和音色的追求，還有節(jié)奏感與相應的音樂感的感受。鋼琴教師在教學過程中要主動引領學生聽多種多樣的風格，不一樣的曲作家，不同音樂階段的音樂，讓他們可以在頭腦中建立分辨優(yōu)秀音樂和一般音樂的能力。當下音樂的傳播渠道相當的多樣：CD、互聯網、MP4、電視、廣播等全是下載音樂的渠道，因此在上課時，教師應加強對學生聽音辨音的訓練，要多練多聽，全面提升學生對聲音的敏感性。通過一段時間的練習，學生一般都會擁有比較好的聽音辨音的能力，當學生自己練習演奏鋼琴的時候，就可以輕松地發(fā)現自己存在的問題，學生自己就可以進一步完善自身的彈奏體系，提升樂感的表達效果。

2.2 培養(yǎng)學生的音樂作品鑒賞能力

在鋼琴教學的實際過程中，常常碰到學生彈錯音和不重視音色轉換的問題等，這些問題暴露了學生并沒有養(yǎng)成聽音的習慣。音樂其實是一個聽覺藝術，在教學活動中必須要加強訓練學生的聽覺練習和聲音的分辨練習。通過這樣的練習給學生的音樂表現力和樂感學習打下基礎，經過訓練后，學生完全就可以感受到自己彈奏出來的聲音和教師示范的聲音的差別，辨別和弦功能與觸鍵后變化發(fā)出的音色不同的地方，而音色的變化也會對演奏表現情感會產生影響。例如，學習演奏《松雪草》之前，教師可以先讓學生聽《松雪草》里的三段音樂選段，對學生進行提問，問問他們這三段分別有什么樣的感受，它們表達的意境有什么不同。問題回答完畢后教師再示范，用不一樣的演奏角度、力度變成不同的音樂風格，辨別不同音樂的差異，體驗聲音不同的感覺，感受不同的演奏者對同一個作品的演繹，進而形成自己的演奏風格和特點。

2.3 訓練學生音樂表達力

高校鋼琴教師首先要做的就是教授學生比較科學的演奏技巧，例如準確的連奏、音階、雙音、和弦等演奏方法和手法，之后再讓學生把理解到的各種感覺，采用恰當的手法完整地表現出來。優(yōu)秀的鋼琴演奏手法是表現音樂作品內涵不可缺少的手段，高校鋼琴教師在強化學生演奏技能練習的同時，也應該加強學生快速的識譜演奏能力，把音樂作品上樂譜中的各類速度記號、演奏手法等進行標注。還應重視情感的培養(yǎng)和表現，音樂作品是運用音節(jié)去表現作曲者情感的，演奏者自己也需要積累多種多樣的情感，當演奏者自己的情感和音樂的感情一致的時候，才可以變成靈動的音樂效果詮釋。因此，高校鋼琴教師在對學生的平常樂曲、練習曲還有音階的教學活動過程中，都需要讓學生帶著情感去演奏。

2.4 細致分析作品，體會作品內涵

我們要進一步地理解和分析作品，要能用創(chuàng)造性的思維去解釋音樂作品里的形象，同時要對一首音樂作品有全面的認知和了解，提升對音樂作品內涵的表現力，只有這樣學生在彈奏鋼琴作品時才會多一些感覺，將自身的情感完全準確地表現出來。高校鋼琴教師在講解新的音樂作品時，應該要求學生帶著問題進行練習，對這首新音樂作品有基本的解構與自己的理解，分析作曲者在這部音樂作品中要表達的是什么樣的情感，作品中寫的故事是什么樣的風格，學生自身可以做一個試探性的彈奏。在上課的時候，鋼琴教師應先分析音樂作品的創(chuàng)作背景，背景是判斷作品演奏風格的基礎，讓學生可以全面地了解作品，知道作品的中心思想是什么，最后完善自己的理解，這樣的課堂講授對掌握音樂作品內涵、了解作曲者的構想是特別重要的。在提高思維水平的同時，培養(yǎng)學生音樂作品的理解能力，這樣可以進一步地體會音樂作品的內涵。

3 結語

學生樂感的培養(yǎng)和加強是鋼琴教育中需要重視的問題。鋼琴教學者在教學過程中要根據教材的特點和學生的心理特點，利用各種科學有效的方式提高學生學習鋼琴的積極性和主動性，讓學生全身心投入到鋼琴學習中去。只有這樣，才能在長期的鋼琴學習中培養(yǎng)出學生良好的樂感，才能讓學生體會到音樂的美，感悟到鋼琴演奏的魅力。

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［3］周銘孫.如何掌握鋼琴彈奏中的音樂感［M］.北京：華樂出版社，2003.

［4］陳旭.鋼琴彈奏樂感談［M］.北京：華樂出版社，2003.

J624.1-4

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2015-09-13