推動湖北省高校體育文化建設的研究

李運

推動湖北省高校體育文化建設的研究

李運

1 高校體育文化的內涵

1.1 體育文化

著名學者盧元鎮將體育文化界定為:“體育文化，是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。”何以認為體育是一種文化？首先，體育是人類所創造出來的。人與動物的區別在于人在日常的生產、生活中，創造出各種文化體系，體育隸屬于這種文化體系，人們從事的身體運動大部分都是從后天學習來的，而非同動物一樣是一種本能。其次，體育運動具備文化的各種特征。如文化的繼承性、時代性、民族性、階級性、世界性等都可在體育中有所體現。最后，體育運動除了外在的肢體活動與設施、器材等物質存在，還具有內容的價值觀念、意識形態、行為準則，并且這些內容已經被世人接受。如奧林匹克文化已經成為世界人民共同的文化。

1.2 高校體育文化的內涵

“高校體育文化”：廣義上，是指在高校現存環境中，師生員工在高校體育教育、學習和活動等過程中創造出來的物質與精神的所有內容。狹義上，高校體育文化是指在高校教學環境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用創造出的高校文化形態之一，包括體育精神、體育的價值觀念、體育道德、體育行為和體育能力。高校體育文化是高校這一特殊社區的體育群體意識。高校體育文化作為高校校園文化的重要組成部分自問世以來，對高校體育產生了巨大的影響，它隨著社會文化的發展而不斷的更新和豐富自己的內容，是為了進一步發展高校體育文化。

高校體育文化是體育精神文化、體育制度文化、體育物質文化所構成的完整體系，其中體育精神文化是中心，體育制度文化是保障，體育物質文化是基礎，三者相互影響，相互促進，共同推動高校體育文化的發展。

2 推動湖北省高校體育文化建設的必要性

2.1 湖北省高校體育文化建設的現狀

2.1.1 對精神層面的內涵強化不足

高等學校是先進文化的繼承者、傳播者，也是先進文化的創造者。牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，是堅持社會主義的辦學方向首要問題，也是構建和諧校園的思想基礎。然而，從目前的發展狀況看，湖北省高校體育文化建設對精神層面的挖掘卻遠遠不夠。多數高校習慣于以場地設施、師資達標、學生參與和達標率等數據來衡量學校的體育文化建設水平，忽視了高校體育文化的精神層面建設，社會主義核心價值在高校體育文化形成過程中未得到應有的強化。高校體育文化朝著導向正確、內容健康、品味高雅的方向發展，以此放大校園體育文化功能、拓展高校的人文教育外延，應為湖北省高校體育文化建設的重中之重。

2.1.2 脫離辦學實際，缺乏特色

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，它的建設和發展同樣要考慮學校的辦學思想和培養目標。由于各個學校的類型、規模、辦學條件、辦學目標不同，加上學校所處的區域、地理環境、氣候等差異，決定了建設校園體育文化的思路應有所不同。而目前的校園體育文化建設普遍缺乏學校和專業特色，給人以“千校一律”的感覺。高校體育文化作為整個高校現代化進程中一個最活躍、最有影響力的亞文化，以它富有時代氣息的高品位文化去影響、帶動其它校園亞文化，對高校文化起示范、導向作用，但它不能背離整個高校文化的發展方向。因此，在建設湖北省校園體育文化的過程中，應根據學校的具體情況因地制宜地發展校園體育文化，最終形成自己的傳統和特色。

2.1.3 制度建設滯后，管理流于形式

目前湖北省高校在體育文化制度建設方面普遍存在兩種情況，一方面是正式約制較多，未能有效地利用非正式約制，限制較寬；另一方面是在管理行為方面又流于表面形式。限制較寬造成各種校園體育管理的約束很多，特別是考試評分制度較大地限制了學生體育活動向個性化的方向發展，仿佛體育課教學僅僅是為了被動的應付達標和考核。管理行為流于形式或者說是尚未建立科學有效的管理措施，都會使得校園體育行為大多注重短期效應，沒有長遠規劃，缺乏管理或管理不善，呈現出松散、缺乏組織紀律的約束，給學校管理和精神文明建設帶來諸多不利影響和負面效應。

2.1.4 功能性不強，缺乏必要的物質保障

社會往往把高校體育的目標任務限于身體素質的鍛煉，割裂了與高校整體教育的本質聯系，甚至認為體育培養人才的作用不大。體育工作者的地位得不到應有的認可，他們的積極性和主動性無法得到充分發揮，學生的骨干帶頭作用也同樣沒有充分發揮。體育設施、體育器材設備等體育物質資源是高校體育文化建設的基礎，然而目前部分湖北省高校體育經費不足，體育設施、場地嚴重不足、師資隊伍薄弱，尤其是高校擴招以后，學生數量急劇增加，導致現有的體育資源與學生的需求嚴重失調，在一定程度上阻礙了高校體育文化建設。

2.2 湖北省高校建設體育文化的重要意義

2.2.1 體育文化自身發展的需要

文化是一種復雜的現象，如同其他社會現象一樣，是隨著社會的發展變化而發展變化的，體育文化也如此。加強體育文化建設就是增強它的適應性，其重要任務是使它的特性進一步彰顯。

2.2.2 體育文化民族性與國家性的需要

體育文化的民族性與國家性，即是打上本民族與這個國家特殊印記的東西，也就是這個民族與國家所特有的文化現象，不同民族與不同國家的體育文化均有各自的走向、內容與形式。為此，進一步彰顯體育文化民族性與國家性，使之在各民族、各國體育文化的碰撞、交流、融合中保持自身的特色與獨立性，是我國體育文化與西方體育文化得以交流與融合的基礎和前提，也是保持本民族體育文化活力的根本，還是加強體育文化建設的重要內容，更是建設有中國特色的社會主義文化的要求。

2.2.3 體育文化的時代性要求

體育文化還是一種打上時代印記的社會現象，具有時代性。當今時代是知識經濟時代，科技日新月異，知識劇增，信息激增，體育文化不免帶上這些時代的烙印，適應時代的變化，換而言之即是必須與時俱進，因而，加強體育文化建設是其時代性所決定的。

2.2.4 體育文化開放性的需要

體育文化作為一個體系，從它產生之時起就具有開放性，它離不開社會，離不開人，離不開它的生存環境，它難于游離于世界體育文化的交流之外，它必須不斷與其他體系、與環境進行物質、能量和信息的交換，也就是說它與其他民族體育文化一樣在任何時候、任何地域都在尋求其他體系的精粹，在吸收和獲得新的血液，在獲得和拓展新的生存空間，以不斷豐富和發展自身。否則，將失去其活力以及與外來文化對話的權力，將會被外來文化滲透，甚至同化。這就要求每一個民族都應加強體育文化建設，這是體育文化的開放性所決定的。

2.2.5 體育文化的服務性的要求

體育文化在服務于人中最能體現直接效益，它能極大地滿足人們在體育文化追求中的多種需要，隨著經濟社會的發展，人們對體育文化的需要更旺盛、更復雜多樣，要滿足這些需求，也就必須進一步加強體育文化建設。

3 建設湖北省高校體育文化的途徑

3.1 弘揚主旋律，以先進文化引領高校體育文化建設

校園體育文化建設要堅持弘揚主旋律，這是時代的要求，亦是時代賦予高校的責任。校園體育文化的精神層面主要包括“奧林匹克’精神、愛國主義、集體主義、拼搏精神以及學生體育價值觀、體育態度、理想信仰等內容，這是校園體育文化的核心所在。通過校園體育文化建設，對大學生進行潛移默化的熏陶和教育，培養他們具有社會所要求的思想觀念、政治觀點、道德規范、心理要求等良好的政治思想道德素質，將社會要求內化為其動機和意識，并外化為行為，成為符合社會思想要求的公民，是推進和諧校園建設的根本保證。教育功能是體育最本質的功能之一。當前高校體育文化發展的方向應弘揚社會主義和諧社會建設的主旋律，以先進的文化引領校園體育文化建設。注重公平競爭、誠實守信、公正嚴明的氛圍營造，弘揚和表達平等、豁達、合作，遵守規則、誠實公正、嚴格自律等道德觀念，有助于學生張弛有度地融于社會群體之中，使他們與時代同步伐、與祖國共命運，從而推動和促進社會主義和諧社會的構建。

3.2 加快校園體育文化硬環境的建設，增加體育物質文化的親和力

體育文化硬環境的建設主要是體育場館、器材設備的物質建設。體育設施的建設是校園體育文化環境建設的一個重要組成部分，它的親和力反映在學生對學校可利用的體育場館設施的滿意程度上，由于體育特有的實踐性特質，體育文化的傳遞和繼承以及整體知識的掌握，都與活動和練習緊緊地聯系在一起，學校內擁有場地器材的多少，場館設施的質量等一系列物質條件，都將極大地促進和制約著學校體育文化的傳播。校園體育文化建設，相對于校園其它文化建設來講，場館設施的建設好壞直接影響著學校體育工作的開展。所以，增加校園體育設施的投資力度，將學校體育設施的建設，納入到學校整體物質文化建設的規劃中去，通過良好的體育設施環境，營造激勵學生對體育的學習動機，用有關的體育建筑，良好的體育設施，增加學生對體育的親和力，是促進和改善學校體育文化環境建設的重要內容之一。

3.3 推進體育教學方式的改革，提倡教學評價多樣化

在大力提倡大體育教育為主，體育技術教學為輔的體育教育理念的同時，促進打破班級、年級的俱樂部形式的體育教育方式，在改變用時間、長度、高度等量化考核為手段的評價時，倡導學生的參與評價，實施過程評價和結果評價相結合的評價標準。在改變階段評價和考核的基礎上，實施學段整體評價和考核，使所有的學生能夠在整個的大學教育階段始終如一地堅持體育文化知識的學習和參與。只有使所有的學生更廣泛地參與到體育的實踐活動中去，才可促進學校體育文化建設環境的形成

3.4 充分發揮學生在校園體育文化中的主人翁作用

在構建校園體育文化運行網絡中，學生會體育干部、學生體育積極分子是一支強大的主力軍，在營造校園體育文化氛圍中將起到重要的作用。從教育學的角度看，這是由學習主體的學生、教學主體的教師、管理主體的學校領導三個方面相互聯系和相互作用構成的教育主體的能動作用。從這個意義上講，現行體育課堂教學中單一化、統一化、呆板封閉占主導地位的教學模式是無法比擬的。

4 結語

校園體育文化的幾個特征不僅反映了它的時代性與先導性，同時也反映了它由表入里的深層次文化氣息，具有傳播現代文化的功能。進一步認識和了解校園體育文化的特征與功能，對發展校園體育文化，推進高校體育工作的開展起到積極的推動作用，使廣大師生員工向著健康、娛樂、競技生活的方向發展。校園體育文化的功能不僅涵蓋了體育的所有功能，同時它也把體育的功能不斷擴大，把體育的競技性注入精神和文化，具有鮮明的時代特征，成為廣大師生所追求的一種享受文化是現代體育教育的一個發展方向。同時高校體育文化的建設是實現學校體育教育口標的重要環節，良好的校園體育文化環境，不但有利于課堂文化的自然延伸，也有利于課堂體育教學與課外體育教育的協調配合。以更多的方式將社會文化與體育文化融合、滲透，形成有利于學校內部群體，特別是學生本身實現的功效。把人的發展需要與社會發展需求統一起來，把教育的社會功能與本體功能有機結合起來，使人成為具有豐富人性、能自由發展、全面發展的人。

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How to Promote University Sports Culture Construction in Hubei Province

LIYun

采用文獻資料研究、系統分析與綜合、邏輯歸納與演繹等研究方法，對如何推動湖北省高校體育文化建設進行綜合性分析。結合時代要求弘揚先進文化帶動體育文化的前進、改革學校體育教學模式、充分發揮學生在學校體育文化建設中的主力軍的作用。

體育文化；高校；湖北

By usingmethods of research，systems analysis and synthesis，logic inductive and deduction，this paper studies how to promote the comprehensive analysis of sports culture construction in colleges and universities of Hubei province.It combines with the age requirements of developing advanced culture and promotion of the sports culture，reform of school physical education teachingmodel，students play the role as themain force in school sports culture in the construction.

sports culture；universities；Hubei

G807.4

A

1003-983X（2015）07-0651-03

2015-04-06

李 運（1994-），男，湖北武漢人，在讀碩士，研究方向：體育教學.

武漢體育學院研究生部，湖北 武漢430079 Postgraduate Department，Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan Hubei，430079