新課程改革背景下高中英語教學的思考

李美娟

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣職教中心，遼寧桓仁117200）

新課程改革背景下高中英語教學的思考

李美娟

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣職教中心，遼寧桓仁117200）

我國的政治經濟文化事業隨著時代的發展而進步，在這樣的一個大的環境下，我國的教育事業也呈現出突飛猛進的勢態，新課改的實行為我國的教育帶來了全新的動力，而英語教育在這一課程改革的過程中也出現了很大的變化。本文主要針對新課程改革背景下的高中英語教學進行分析和探討，從實際的教學出發解決相關的問題。

新課程；高中英語；教學改革

1 高中英語課程

對于我國的高中英語課程，我國有專門的標準，這一標準是在我國相關的教育專家在經過一系列的分析和研究之后得出的一項指導性的標準，這一資源為我國新課程下的英語教學提供了非常好的教學資源，促進了我國教育領域的深層次發展。高中英語教學的課程標準主要有以下優點：

1.1 語言能力強

高中英語課程標準將之前相對單方面的教育理念逐漸擴展成為一個全方位的教學理念，使得學生的學習方向由之前的單一轉變為多元化的學習方向，這一課程標準旨在擺脫傳統的教學缺陷，爭取在短時間內讓學生學習到更多的知識，這一課程標準的目標其實是在學生身上，以發展學生的自主學習與合作學習為基礎，逐漸讓學生形成一個明確的英語學習策略，培養學生的綜合語言運用能力，增設了學生之間的口語訓練，使得學生所學的知識真正地運用到實踐當中。

1.2 創新的教學方式

高中英語課程標準著重培養的是學生綜合運用語言的能力和自主學習能力，這樣不僅可以讓學生在將來的時間更好地學習知識，更重要的是讓學生在一個健康的氛圍中找到了一條合適的學習之路。在教學標準中主要強調了教學中心轉變的問題，之前的教學中，教學的中心是教師，教師在講臺上講，學生在臺下接受，這種填鴨式的教學方法始終是我國教學領域中慣用的方法，但是高中英語課程標準主張的是將教學的重點放在學生的身上，所有的教學都要圍繞著學生進行，這樣學生就可以得到更多的幫助，體驗更多學習上的樂趣。

1.3 豐富的教學內容

高中英語課程標準希望盡量對英語教學的內容進行豐富，由于社會的發展進程非常快，因此教學的模式也是需要不斷的變化，因此我們要對英語教學也進行適當的改變。我們要在英語教學的教學內容上多下功夫，在做好英語教學基礎工作的同時，要盡量的去完善它，使其能夠跟上社會發展的步伐。

2 新課程改革下高中英語教學中存在的問題及策略

2.1 存在的問題

2.1.1 相關教學活動沒有落實到實處

目前我國的大部分高中院校，很多英語教學活動都沒有真正的落實到實處，只是走走形式，在實際的教學過程當中，很多教師往往都會忽略英語教學知識的講授，但是為了滿足教學的需要，又不得不增加一些英語教學活動，教師所加入的教學活動根本就達不到教學的目的，這種教學活動的加入不僅不會提高學生的英語水平，而且還會讓學生對英語產生反感的情緒，導致學生對英語的學習興趣出現了下降的情況。

2.1.2 教學資源短缺

教師在實際的教學過程當中經常會遇到教學資源短缺的現象，而這時不管是教師還是學生基本上都很少重視教學的資源問題，最終導致教學資源意識逐漸淡化，教師對教學材料不熟悉，這些都是教學資源短缺所呈現出來的問題。而且這一問題對于我們進一步分析新課程改革背景下的高中英語教學問題也是極其不利的，因此我們一定要對其進行深入的創新和完善。

2.2 做好英語教師的培訓工作

在高中院校內部，我們可以開展一些教師的培訓活動，運用有限的時間來提升教師的專業素養，在對教師進行培訓的時候主要注意以下幾點內容。

其一，教師的教學觀念要進行轉變。我們要讓教師摒棄傳統的、保持多年的教學手段，將填鴨式的教學模式完全擺脫掉，讓學生在學習英語的時候能夠真正地開口講英語，要讓學生所學的英語能夠真正作為一門實用的學科。

其二，增加實用的英語教材。在已經使用的英語教材中，有很多的教學案例都是過時的，學生對這些教學案例都是不了解的，這樣也不利于英語教學，所以我們要多多增加這部分的材料，以此來加強教學的質量。

其三，改善教學的方式。在新課程改革背景下的高中英語教學還是存在教育方式落后的問題，在實際的教學過程中，大部分教師還處于一種封閉的狀態，不愿意摒棄運用多年的教學模式，一是認為傳統的教學方式很好，二是教師不想再去費心學習新的教學模式。教師的想法和做法使得新課程背景下的高中英語教學受到了很大的阻礙，教師依舊是通過采取機械化的訓練來幫助學生掌握英語知識，學生的自主學習性降低。所以我們要及時改變這種現狀，積極勸說教師去嘗試新的教學模式，這樣才能夠從根本上解決英語教學問題。

其四，完善教學體系。這里所說的教學體系是指學校自身的教學體系，學校可以對英語教學制定一個專門的責任制度和獎罰制度，責任制度主要是用來輔助獎罰制度，獎罰制度是用來幫助教師完成相關的教學任務，其中責任制度主要是針對教師的，只有培養好教師的基本素養，不斷地完善學校自身的教學體系，這樣才可以真正地解決好新課程背景下的高中英語教學問題。

［l］駱北剛.新課程改革環境下中學芙語教師教學觀念與教學行為特征及其相關性研究［J］.教育與教學研究，2009，（03）：18-19.

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［3］喬鳳杰.高中芙語教學的實然調查與新課改理念下的應然思考［J］.課程·教材·教法，2006，（02）：47-52.

［4］殷剛魁，趙登明.西部中學生英語課程資源利用情況調查分析以甘肅為例［J］.課程·教材·教法，2007，（05）：138-139.

Thinking of English Teaching in High School Under the Background of New Curriculum Reform

LI Mei-juan
(Benxi vocational education center,Huanren 117200,China)

China's political,economic and cultural undertakings with the development of the times and progress,in such a large environment, China's education is also showing a rapid developments,newcurriculum implement education for our country brought newimpetus,and English education in the process of the reform of this course also appeared in the great changes.This paper mainly analyzes and discusses the high school English Teachingunder the background ofthe newcurriculumreform,startingfromthe practical teachingtosolve the relevant problems.

Newcurriculum;High school English;Teachingreform

G632.0

A

1674-8646（2015）08-0131-01

2015-06-11