高職院校學生黨員再教育的思考

彭志斌

(長江工程職業技術學院，湖北 武漢 430212)

大學生是我國社會主義事業建設的接班人和后備軍，大學生黨員的質量和素質如何，事關黨的建設和國家長治久安。隨著高職院校學生黨員數量的增多，學生黨員的問題也顯現出來。一方面部分學生黨員出現由入黨前的積極進步轉變為入黨后的消極退步，甚至在學生中起負面作用，給學校和學生都帶來了諸多消極的影響;另一方面由于高職的學制問題，造成學生入黨后進入實習單位參加頂崗實習，學校基層黨組織不能及時有效地跟蹤學生黨員，導致學生在實習期間思想上出現波動，政治信仰有所動搖。新形勢下加強高職院校學生黨員入黨后的繼續教育是當前高職院校黨建工作中最緊迫的任務。如何加強高職院校學生黨員入黨后的繼續教育，如何讓學生在入黨前和入黨后言行舉止保持一貫的優良作風，如何牢固學生黨員的堅定信念，是基層黨組織在實際教育過程中值得研究的一個重要課題。

1 加強高職院校學生黨員再教育的緊迫性和必要性

高職院校學生黨員理論水平低，主動學習政治理論知識的自覺性不高。高職院校主要倡導學生加強動手操作能力的學習，學生對理論性的知識興趣不高，對黨員理論學習的重要性缺乏認識，再加上理論知識內容顯得枯燥、乏味，使得學生黨員不愿意關心時事政治，不關注世界局勢，甚至對《黨章》和黨內的重要會議及精神都缺乏了解。大學階段正是廣大青年學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，而高職院校的部分學生黨員的思想觀念正受到社會上的極端個人主義、拜金主義等不良思潮影響，導致不講誠信、道德缺失等問題，因此加強高職院校學生黨員再教育十分必要。

2 高職院校學生黨員存在的問題

高職院校人才培養方案和學制上與普通本科學校不同，因此在具體學生黨員發展和教育的問題上存在共性與差異。

2．1 黨的理論知識缺乏

由于高職院校的學習更注重實踐，部分大學生黨員對自身的修養不夠重視，因此會出現掌握黨的理論知識不夠，缺乏對黨的理論知識的學習興趣和熱情，缺少對時事政治的關注，甚至對黨建知識的了解和掌握也漠不關心。再加上高職院校的學生較早參加企業的頂崗實習，精力和時間都花在工作上，因此會出現沒有時間、沒有場所、沒有黨組織督促加強理論學習的情況，所以學生黨員在思想上會有所放松，導致連最基本的黨的理論知識也不清楚。

2．2 黨性修養不足

黨的宗旨是全心全意為人民服務。部分大學生黨員對黨性的認識還不夠高，對黨員的權利與義務認識淡薄，黨性觀念不強，存在組織上入黨，思想上卻沒有入黨。尤其是學生黨員在參加頂崗實習階段，主動意識開始淡薄，不會主動保持與黨組織聯系，不主動繳納黨費，甚至對黨組織的管理還存在諸多意見。這些問題的原因在于學生黨員修養不夠，急需進行再教育。

2．3 先鋒模范作用沒有充分發揮

作為高職院校的學生黨員，是高職學生中的佼佼者。然而，部分學生黨員在入黨前和入黨后會存在表現前后不一的情況，應有的先鋒模范帶頭作用沒有很好地發揮，反而出現一些搞“特殊”的現象，甚至出現帶頭鬧事等情況，嚴重影響了學生黨員的形象。

3 加強高職院校學生黨員再教育的對策與途徑

3．1 加強高職院校基層黨建隊伍建設

高職院校黨務工作者的隊伍參差不齊且理論水平不高。在基層黨務工作的隊伍中，高職院校的輔導員往往擔任或者兼任黨務工作者的重任，而輔導員本人工作繁多，學生管理任務重，且年紀較輕，從客觀上來看，影響和制約了他們對學生黨員再教育方面時間和精力上的投入，對學生黨員再教育的方法和創新研究也顯得不足。基層黨務工作的一線人員是聯系學校黨組織和學生的一條重要紐帶，學生黨員的教育、培養、發展和再教育都依靠黨務工作者去具體開展。因此，高職院校的學生基層黨務工作隊伍勢必要由黨性修養好、政治素質高、理論水平強、思想作風好、學歷層次高和具有較強的組織管理能力，善于做基層學生黨建工作的教師和黨員政工干部來擔任。

從目前高職院校的情況來看，建議采取以下措施:一是設立專職崗位，選拔政治素質高、綜合業務能力強的輔導員來負責黨建工作的各項事務，黨務輔導員不再擔任具體學生管理工作。這樣可以使黨務輔導員的工作量減少且能更集中精力去完成基層黨建的各項事務。同時負責黨務的輔導員可以繼續加強與其他輔導員的交流與聯系，通過各種渠道，繼續了解和掌握學生黨員的思想動向，從而更好地去發展和再教育學生黨員。二是設立基層黨務工作小組。充分發揮個人與集體的力量，在學生黨員里選拔綜合能力強、政治覺悟高的學生黨員成立一支黨務工作小組，并根據實際情況分配任務讓學生黨員去完成，以充分發揮學生黨員的作用，用學生黨員身上的特點去影響和教育身邊的人，同時也減輕了黨務輔導員的工作壓力。

3．2 構建學生黨員再教育的陣地和平臺

新形勢下，新媒體已經在大學校園得到廣泛運用，如何發揮新媒體平臺教育學生也是高職院校黨務工作的一個新課題。高職院校和本科院校存在學制時間差異。根據高職院校教學設置，學生可能在大三上學期就可以參加企業的頂崗實習，大部分學生不在學校。同時很多企業也沒有基層黨組織，這種情況下給高職院校的學生黨員再教育帶來了難題，而網絡等新媒體的廣泛運用為這些問題的解決創造了條件。高職院校黨務工作者可以利用網絡等新媒體建立學生黨員再教育平臺，這樣可以引導學生黨員主動利用網絡平臺與黨組織互動，經常與黨組織保持聯絡，從而實現繼續教育的目的。

第一，在校園網上建立學生黨員專題版塊，及時提供時事政治、理論政策等信息。高校的校園網絡是學生經常使用的一個平臺。黨員工作者要與時俱進，打破傳統宣傳教育形式，在校園網站上建立學生黨員教育專欄。設立新聞專欄、理論政策、熱點討論、先鋒模范典型事跡、信息反饋、經驗交流、下載專區等模塊，每天及時更新國內外時事政治新聞，滿足學生多樣性的需求。通過多樣的形式吸引學生廣泛使用，久而久之變成習慣應用，以此達到學生黨員在理論上再教育的最終目的。

第二，通過建立微信群、QQ 群與學生黨員進行溝通交流。當前，移動互聯網應用已經成為了一種潮流趨勢。學生在課外、在企業實習不需要固定坐在電腦面前，只需要使用手機就可以查閱、交流各種信息。黨務工作者可以根據實際情況建立學生黨員微信群、QQ 群、微博與學生黨員進行密切交流。這些平臺可以使學生黨員隨時隨地參與應用，從而達到了解和掌握學生的思想動向的目的。

第三，通過電話與學生和企業交流。由于高職院校學制上的特殊性，學生在大三期間就下到企業進行頂崗實習。黨務工作者可以結合實際，繼續沿用傳統方式與學生黨員交流。對于在偏遠的山區、庫區進行實習作業的學生黨員，由于距離較遠，可以采用移動電話或者書信的形式與其聯系。對于跨地區參加頂崗實習的學生黨員，可以采用實地座談的形式與其交流。此外，加強與學生黨員所在實習單位的交流與溝通。實習單位有基層黨組織的可以發揮基層組織的作用，實習單位沒有基層黨組織的可與人事部門交流，雙向加強學生黨員的繼續教育工作。這些形式可以讓學生黨員有認同感和歸屬感，從而提高學生黨員再教育的深度和廣度。

3．3 加強對學生黨員再教育的管理

對于在校內的學生黨員，基層黨組織可以通過開展各種形式的教育活動來提高學生黨員的綜合政治素養。比如組織學生參觀革命老區、觀看愛國電影、組織志愿服務活動進社區、進農村、集中進行理論學習等，同時還可以組織高年級的學生黨員幫扶低年級的學生入黨積極分子，在幫扶的過程中實現自我教育，提高學生的思想覺悟。對于在校外參加企業頂崗實習的學生黨員，可以讓他們利用業余時間用書信的形式向組織匯報自己的思想情況，隨時關注校園網學生黨員模塊的專題討論，也可以在實習單位參加企業組織的各種實踐活動，或者參加所在地區的黨員志愿服務活動等。總之，要充分激發學生黨員積極向上奮發圖強的激情，培養學生的學習意識和社會責任意識。

3．4 開展黨員先進性教育

引導學生黨員充分發揮先鋒模范帶頭作用。學生黨員一般都是班級中綜合表現突出的學生，積極發揮學生黨員在班級的帶頭作用，對于創建先進班級有著重要作用。在實際工作中，要充分發揮學生教育學生的作用，要給學生黨員壓力，要給學生黨員分派任務，讓他們在集體中發揮主觀能動性，成為聯結老師和學生的一個重要橋梁。比如開展黨員示范寢室、黨員示范崗等活動，讓他們在班集體中感受到黨員的先進性和黨組織的感召力，從而充分發揮他們的帶頭表率作用。同時，高校黨務工作者也要把在社會中涌現的個人先進典型事跡傳播到校園內，通過具體的先進典型事跡來教育和影響他們的行為。有對比才有動力，有認識才會有提高。只有讓學生黨員深刻認識到新時期黨員的社會使命和責任，才能更好地發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，才能為集體、為社會主義事業的建設貢獻自己的力量。

高職院校學生黨員再教育工作是一項復雜、長期、系統的工作，需要各級黨組織的共同努力。加強高職院校大學生黨員再教育工作，必須要緊扣實際，不斷探索創新具有可操作性的具體措施，從而實現高職院校學生黨員再教育工作的新突破。