民國時期的讀書運動探究★

仝 愔

（河北大學管理學院 河北保定 071002）

民國時期的讀書運動探究★

仝 愔

（河北大學管理學院 河北保定 071002）

民國時期由中國文化建設協會發起的讀書運動歷時兩年，分析了民國時期開展讀書運動的原因和必要性，介紹讀書運動開展的具體方式，包括對讀書運動進行廣泛宣傳、邀請專家進行指導、開展多種閱讀活動、聯合出版社等等，最后闡述讀書運動的結果。

民國時期；讀書運動；閱讀活動

1 民國時期讀書運動的背景

讀書是學習的主要途徑之一，人們往往也是在閱讀書籍的過程中獲得所需的知識和心靈的洗滌，這也是當今閱讀推廣活動越來越深入人心的原因。一場讀書運動可以讓更多的人喜歡閱讀、熱愛閱讀，從而提高國民文化素質，營造良好的社會文化環境。所以，讀書運動是精神運動、文化運動，而這在我國民國時期也不例外。民國時期讀書運動始于1935年4月，由中國文化建設協會舉辦。這場讀書運動的產生有著復雜的社會歷史原因。民國時期，全國民眾的生活普遍拮據。物質生活的壓力，使一般掙扎著勉強識字的人們卷進了生活的漩渦，整天絞盡腦汁討生活，沒有經濟能力再去讀書。當時能夠在學校接受教育的人為數不多，有的學生也只是在學校的時候勉強學習些知識，走出學校后便不再讀書了。在以上這些原因的影響下，民國時期國民中能識字的人并不多，可以讀書、有所學問的人更是少之又少。“據教育部統計，全國專科學校畢業的只有四萬人，有四分之三是學文法科，四分之一學工理數科。全國四萬萬人民中，不識字者占70%以上，約在三萬萬人左右。”［1］為了扭轉這樣的局面，讀書運動至關重要。

2 民國時期讀書運動的實施方式

民國時期讀書運動的實施方式主要有：對讀書運動進行廣泛宣傳、邀請專家學者進行指導、開展多種閱讀活動、聯合出版機關等。

2.1 對讀書運動進行廣泛宣傳

全國讀書運動大會開幕期間得到了出版界和新聞界的大力贊助。全國各大出版機構為讀書運動均一律廉價發售書籍，各種書籍大多數均以五折出售，各種雜志也比較廉價。新聞界在讀書運動開始前夕便發表文章進行宣傳，并于當日發行特刊或專載。此外，讀書運動中所刊登的宣傳廣告都予以特別折扣或不收取費用。全國各報館凡是中央總部所直接管理的均義務刊登，不收取廣告費。

在讀書運動開幕之際，中國文化建設協會邀請知名學者通過廣播對讀書運動進行宣傳。首先是陳立夫先生闡述了開展讀書運動的必要性，即“一個民族的強弱盛衰，完全基于文化是否昌盛，所以在民族復興運動的前夜，應該有一個轟轟烈烈的切切實實的文化復興運動”。然后，吳醒亞先生指出在當前中國革命的背景下，我們需要有智識的專業人才來完成政治革命和經濟建設，并在講話中提及中央方面三年的掃盲計劃、上海方面一年的掃盲計劃以此提高全國民眾的智識水平的目標。除此之外，還有很多學者紛紛響應讀書運動的號召，在報刊上發表自己對讀書運動的看法、讀書的經驗以及建議，指導學生及民眾正確的讀書方法和讀書心態。

在這樣的宣傳形勢下，更多的小學、中學、大學積極參與其中，同學們自主的或在老師的鼓勵下參加到讀書活動中，達到了讀書運動廣泛宣傳的效果。還有學者從學校圖書館角度出發，以圖書館工作為中心提出切實可用的建議支持讀書運動。例如，廈門大學圖書館發表聲明說“讀書運動在當下雖然不能算為一種救亡運動，然而它確確實實是一種復興民族的唯一良策，唯一的工具！絕對不能只喊口號，要有正當的指導、確切的方針。我校圖書館也要負起責任、勇往直前。”［2］除此之外，還有很多工人階層、婦女會都紛紛開展讀書活動，成立多種多樣的學習班、活動班。總之，讀書運動在初期進行了廣范宣傳，同樣也得到了各個階層、年齡、職業的人們的關注。

2.2 邀請專家學者進行指導

2.2.1 對讀書的三大問題進行指導

讀書需要解決三大問題：為什么讀書？讀什么書？該怎樣讀書？這也是讀書運動的前提。

方治先生說，在讀書的時候就好像聚集許多師友在一堂，供給我們咨詢和探討，在最少的時間內得到最多的知識。俞爽迷認為讀書最初的目的是接受知識，然后是制造知識以至于謀生，再進一步是救國。劉啟瑞說，讀書就是為了做人。陳立夫先生鼓勵我們應該“好學、力行、知恥”。盡管這些觀點有所不同，但共同點是讀書就是為了學習知識，而在當下它還有更深遠的意義。只有鼓勵幼年、青年、壯年、老年、士、農、工、商讀書，才能提高整體國民知識水平，有望國家復興。

那么，該讀什么樣的書呢？對于在校學生來說，他們所讀的普通書籍和專門書籍都由學校和教師指定，除了必須學習的書籍以外，他們還應該閱讀更多的書籍來修養身心。中國文化建設協會約定專門學者推薦書籍，并在報刊上刊登了全國新書分類目錄。每個人可以根據自己所從事的領域尋找自己需要閱讀的書籍，這樣就可以做到出了學校以后也有書可讀。還可以根據一些知名學者制定的目錄進行選讀。

明確了讀書的原因，選擇好書籍后，正確的讀書方法也很重要。鐘榮蒼先生提出“把書融化，把書里的材料變作我們自己的材料”［3］。這提醒我們不要做個書呆子，要結合社會實情，避免閉門造車。樊仲云先生寫到“讀書時每段重點要加線加圈，并摘取要旨，所以對所讀之書都要思索一番，這樣讀完以后對于大體內容也就有一個相當概念。要做好眼到，心到，手到”［4］。蔡元培先生以自謙的方式講述他讀書將近六十年的一些心得體會，他認為讀書應該專一，術業有專攻，閱讀書籍太廣泛不會在一方有所造詣，除此之外要勤于書寫，將讀書過程中可用的材料進行摘抄，應用到自己的文章中［5］。關于讀書的三大問題還有很多學者在報刊、雜志、廣播中進行講解，在民眾閱讀萌芽期給予了很好的指導意見，為他們指明了閱讀方向。

2.2.2 對讀書運動的開展提出建議

（1）開設更多的公共圖書館以及圖書設備。由于經濟以及復雜的社會環境等原因，民眾需要一個安靜、穩定的讀書環境和豐富多樣的書籍滿足讀者閱讀的需求，所以圖書館的設立是急需要的。圖書館大都限于幾個都市，并且大都初具規模沒有充足的設備。因此需要建立一個比較完備的圖書館，涉及部門全面，所有書籍還可以和各分館進行流動。這在學校中也是尤為必要的，盧晚移提到“即便是有一些書籍和設備，學校自身都會感到簡陋，這更不能很好的滿足學生的物質需要。而這也是很迫切的。每一所學校都應該有書庫、書報、期刊、日報等來滿足學生的精神食糧”［6］。

（2）普及民眾教育館以及多種講學方式。公共圖書館的設立主要滿足的是有基本閱讀能力的人，而當時我國不識字的人數達到總人口的70%。所以有必要普及民眾教育館，使每個人都能識字，都可以讀書，營造良好的讀書風氣。此外，還可以開展多種教育方式。劉啟瑞就提到“組織學者進行書院講學，包括家族講學，對沒有條件獲得正規教育的一般人士，可以通過這種方式獲得學習的機會，發揮優秀才能”［7］。

（3）舉辦讀書會。讀書會可以讓參與者通過交流在短時間內獲得最新的知識。當時讀書會團體并不是很多或者比較局限。何蔭南在文章中提到，“現在有這種舉辦形式的僅僅是教育界的小學教師講習會”，明堰也說到我們應該廣泛組織起來，使讀書運動波及到每一個職業部門，以至于學生界、婦女界以及各個領域，成立讀書小組［8］。而在學生范圍中，讀書會更趨向于學生自行組織，但他們討論的主題一般偏于文藝，很少討論科學問題，這是需要糾正的。在讀書會中還可以聘請專家一同討論，更有利于學生加深對知識的理解，增進討論的深度。

（4）鼓勵出版，尤其是學術讀物。因為民國時期我國出版物數量很少，致使學生離校后無書可讀。隨著出版物數量逐步增多，一方面可證明讀書的人多了，另一方面也可以說是出版物多了激發大家來讀書。但這些書籍大多數是軟性的，而有價值的學術著作卻很少。所以，很多學者建議出版者應該在民眾教育程度普遍提高后將民眾的眼光漸漸轉移到學術研究上，這才能將學到的知識發揮到有用之處。

2.3 開展多種讀書活動

2.3.1 進行圖書展覽

浙江分會在讀書運動中進行圖書展覽，將書庫內所有圖書就其分類提出，按日陳列于總館閱覽室中，“涉及自然科學與應用技術，社會科學類、史地類、美術類、文學類等，對全部書籍進行展覽規劃，每兩天展覽一類圖書，讓民眾飽覽館藏內容之美富”［9］。雖然這在現在看來是圖書館的基本職能，但在當時已是不可多得的機會。北平分會在進行讀書運動宣傳演講以外，也于四月十六日起舉行圖書展覽。

2.3.2 成立各種學習小組

在中國文化協會的號召下，各地開展的讀書學習小組有很多。上海市教育局在小學禮堂內舉辦青年讀書會，這則消息在報紙上刊登后就有百余名青年進行報名，讀書會規定凡是初中畢業程度以上青年，不分性別即可報名，并且不收取學費。各種讀書小組、學習班也在工人階級中開展，除此之外，還開展了語文訓練班，成績優良者獲得字典一冊。清苑校長劉云亭提倡婦女進行識字運動，訓令各村鎮鄉長及校長開設民眾夜校及婦女識字班，并頒發了推行法十三條，由村教員或熱心教育者擔任學習班教員。每班最低三十人，凡是年齡在十歲以上，五十歲以下均可入學。每日授課三小時，課程有千字課、常識、珠算、筆算等等，結業成績優良者給予獎狀或傳令嘉獎。

2.3.4 進行讀書競賽

江西省教育廳訓令各學校分別舉行讀書運動周及學生讀書演講競賽。在訓令中指出為了營造更好的學習氛圍，創造良好的學習風氣，特舉辦全國讀書演講競賽和讀書運動。要求全省內各級學校都要響應號召，每所學校通過舉行讀書運動周來鼓勵學生閱讀，通過積極參與競賽提高閱讀興趣。上海市教育局也下發文件，通知本市各學校于中國文化建設協會舉行讀書運動期內，“所屬全市各級學校同時分別舉行讀書運動周，并舉行學生讀書演講競賽，以利宣傳，而資策勵”。北平分會訓令社會局所屬各學校，在宣傳周內以讀書運動之材料作為學生作文題目，各校舉行讀書講演競賽。

2.3.5 聯合出版機關

中國文化建設協會與十五家出版機關進行合作，如上海法學書局、大東書局、中華書局、世界書局、北新書局、光華書局等。這些書局除了在價格上給予讀書運動支持外，還在報紙上刊登每一家書局的預售書，有意者可以進行預約，當時稱之為預約書情報。詳細內容包括該書為哪個書局預約書，書籍構成以及每冊詳細目錄，具體發行時間、發行辦法、書籍的樣式及價格等。如對《新元史》作了這樣的介紹：該書為開明書局之預約書，為二十五史中一種。由上等白道林紙印成，西洋布面的皮脊皮面，燙金精裝。高市尺九寸一分，寬八寸三分厚四寸。定價十元，出書期民國二十四年七月底，預約價五元，預約期民國二十四年四月底，以及詳細的郵費價格。除此之外，還有預告書情報，將一些新出版的書籍進行刊登。同時還會刊登一些分類目錄，便于讀者進行瀏覽選擇，并預約專家進行書目方面的問題解答。

3 民國時期讀書運動的效果

這場讀書運動無論在文化影響力、參加人數、宣傳范圍還是在政府重視方面都是空前的，它在最初就得到了陳立夫、吳醒亞等多位學者的支持以及各種關于讀書問題的講解。還有很多書刊報社的大力宣傳。這足以證明讀書運動的廣泛影響力，最重要的是不論年齡大小、貧富與否、工作高低，每一位民眾都知道讀書運動并參與到活動中來學習基本識字、工業技術、管理理論等。

但是，這場讀書運動的結果卻不盡如人意。1936年5月，在《申報》上刊登了一篇題為《一年來的讀書運動》的文章，總結了讀書競進會主辦讀書競賽的考試結果。在這次競賽中，報名者分為大學組和中學組，總數有5 789人，而實際參加應試的卻只有120人［10］。因此，主辦方不得不宣布“因應試人數較少，故所有獎金均行核減”。接下來的競賽事宜也隨之宣告取消，就這樣轟動一時的讀書運動隨之銷聲匿跡。

4 結語

民國時期讀書運動無疾而終，其失敗的原因引人深思。筆者認為，一場波及全國各個階層的文化運動只依靠政府、各界名流進行宣揚或者張貼宣傳標語是遠遠不夠的，它還需要政治、經濟、社會甚至人文環境等各方面的契合，而這在當時是不大可能的。國民黨當局在思想文化領域采取高壓政策，將很多書籍尤其是關于思想解放的書籍進行禁閉，制造白色恐怖，因此讀書這件事在當時受到限制。另外，“九·一八”事變后，舉國關注的事情是抵御日寇、保衛國土。在那個小孩子都關心時事的年代，讀書運動雖然是為了民族復興，但未提及抗日救國，顯然讀書運動背離了時代主題。與此同時，經濟上的窘迫使人們陷入恐慌，購買力的降低造成了文化界的死氣沉沉，這不是出版界的降價措施或是圖書館的開架閱覽得以彌補的，也不是一場讀書運動就可以改變的。

目前，閱讀推廣逐漸得到國家、政府、文化部門以及圖書館的重視和宣傳，我們應該緊緊圍繞當前的社會、文化、經濟等環境繼續加大閱讀推廣力度，保障閱讀活動有效、持續的發展。

［1］俞爽迷.從全國讀書運動說起［J］.廈大圖書館，1936，1（7）：7－9.

［2］杜復和.提倡讀書運動聲中的一點感想與希望［J］.廈大圖書館，1936，1（6）：12－14.

［3］鍾榮蒼.讀書運動［J］.德音月刊，1936，6（3）：11－13.

［4］樊仲云.怎樣讀書［J］.女子月刊，1935，3（5）：8－10.

［5］蔡元培.我的讀書經驗［J］.女子月刊，1935，3（5）：23－25.

［6］盧晚移.展開中學生讀書運動［J］.新學生月刊，1942，4（1）：20－22.

［7］劉啓瑞.如何促進讀書運動［J］.國聞週報，1935，12（31）：2－5.

［8］明堰.發動廣泛的讀書運動［J］.學習本月刊，1939，1（4）：77－78.

［9］浙江省立圖書館.讀書運動週中圖書展覽之舉行［J］.浙江省立圖書館館刊，1935，4（2）：6－7.

［10］賀漢光.一年來的讀書運動［N］.申報，1936－05－28（1）.

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2015-09-28 責任編輯：張靜茹）

本文系2014年國家社科基金“我國民間讀書會研究”（14BTQ014）的研究成果。