泛在知識環境下圖書館地方特色資源庫建設思考★

陶 健 金衛蘭 楊金梅

（德宏師范高等專科學校圖書館 云南芒市 678400）

泛在知識環境下圖書館地方特色資源庫建設思考★

陶 健 金衛蘭 楊金梅

（德宏師范高等專科學校圖書館 云南芒市 678400）

分析了泛在知識環境的概念及其特點，闡述了泛在知識環境下圖書館地方特色資源庫建設的意義，提出建設圖書館地方特色資源庫的實施策略與途徑。

泛在知識環境；圖書館；地方特色資源庫

1 泛在知識環境下地方特色資源庫建設的意義

2003年6月，美國的NSF機構在“未來的浪潮：NSF后數字圖書館的未來”研討會上將發表的《知識在信息中迷失》的研究報告中將數字圖書館的未來描述為構建“泛在知識環境”［1］。隨著“泛在知識環境”概念的提出與業界對它進行了大量的研究與界定之后，“泛在圖書館”也隨之進入了圖書館界理論研究者的視野，成為了圖書館學界的研究熱點，給數字圖書館的發展與建設帶來了新的契機，也給地方特色資源庫的建設提供了機遇。

地方特色資源庫是某一區域內獲得人們廣泛認同有別于其他資源個性特征較明顯的資源，它是總括一個區域內的所有人文、環境、歷史、文化、教育等相關資源的集合體。圖書館在建立地方特色資源的過程中，主要圍繞著以服務地方為宗旨，依據用戶對地方文獻信息資源需求為導向，以地方某一學科、專題、文化、人物、歷史、環境、教育等帶有地域特點的學術研究為對象。全面收集了地方資源的特色資源庫是為開展針對地方提供個性化服務的基礎，位于地方上的圖書館，無論是地方高校圖書館還是公共圖書館缺少了地方特色資源，都進入同質化的困境。經歷了時間的流逝和歷史沉淀的特色資源正是因為其具有難于獲取性和缺失性，在經過充分收集、整理、傳遞、服務后才能充分體現其獨一無二的個性化特征，才能夠得到社會的廣泛認可和足夠重視。地方特色資源庫個性化的特質與泛在知識環境下，個性化服務特征是高度一致的。因此，地方特色資源庫的建設是泛在知識環境下圖書館信息資源建設的重要途徑之一，它對促進地方的政治、經濟、文化、教育等方面的發展具有非常重要的意義。

2 我國地方特色資源庫建設的現狀與存在的問題

伴隨著信息技術的發展，圖書館的服務對象、服務方式和服務手段也隨著發生了巨大的變化，用戶信息需求呈現出了多樣化、個性化的發展趨勢，為了滿足讀者多元化的信息需求，圖書館進行資源的優化組合已經迫在眉睫，圖書館需要充分利用自身的優勢挖掘帶有地方特色的資源，建立地方特色資源庫，從而滿足讀者多元化的信息需求。

中國有五千年的悠久歷史，在整個歷史長河中全國各省份因其政治、經濟、歷史、文化差異形成了各自獨具特色的地方文化。為了中華文化傳承與發展，近幾年全國很多高校根據自己所處的地理位置、區域優勢、自然環境、文化背景等，開展了各類帶有地方特色的數據庫資源建設，如：地處長江流域的湖北武漢大學構建了長江資源庫，山東省濱州學院建立了帶有地域特色黃河三角洲文獻資源庫，寧夏回族自治區的寧夏大學建設了帶有地方民族特色的回族歷史文化特色數據庫，貴州省的凱里學院結合凱里民族特點建立了苗族侗族文化專題數據庫，吉林省的吉林大學結合自身所處的地理位置優勢建立了東北亞研究數據庫，云南省紅河學院結合自身的民族區域優勢建立了哈尼文獻數據庫等等，此外，國家共享工程云南省分中心目前正在建設“云南獨有少數民族多媒體資源庫”特色數據庫。總之，全國很多高校都在紛紛結合自身的區域優勢建立能夠充分體現自身特色的資源數據庫，以求做到“人無我有，人有我專”的充分體現自身在行業中的獨特性與競爭性。

國內各高校在地方特色資源庫建設過程中大部分都是各自為政，各高校之間缺乏有效的交流與溝通，過分注重自身資源的獨特性，缺乏資源共享的意識，多數高校在建立了自已的特色資源庫后，也僅局限于服務本校師生，互相之間共享地方特色資源文獻的程度極為有限。各高校由于學術發展水平的不一致，造成了學術研究領域巨大差異，使得合作平臺雖然不同程度建立了，但合作成本高，各館建立的地方特色館藏資源未能得到有效地合作開發、共享和利用［2］。地方高校圖書館與地方公共圖書館、博物館、文化館、地方史志辦、檔案館等各社會機構之間由于行政體制、服務對象、人為管理等各方面的原因，互相之間更缺乏有效的溝通與合作，因而在地方特色資源庫建設過程中存在收集資源渠道狹窄、重復建設等問題，從而造成了大量的人力、物力和財力資源的浪費。

3 泛在知識環境下圖書館地方特色資源庫建設的策略與途徑

3.1 建立地方特色資源庫區域聯盟

圖書館聯盟將加速圖書館現代化服務的進程，拓展聯盟成員及成員之間服務的深度和廣度，甚至是推動圖書館組織機構的變革［3］。區域圖書館聯盟的建立為建設地方特色資源庫降低成本、互通有無、優勢互補提供了基礎。

體現地方資源特色是地方特色資源庫建設的核心，圖書館要轉變只追求數量不追求質量的理念，打破資源“泛濫成災”的局面，把握好資源特色的本質，突出特色資源的收藏重點，通過網際協作來達到資源互通有無，聯合共建的目的。泛在知識環境下，資源的收集、整理、傳遞和利用等整個過程都將發生改變，圖書館也需要相應的改變信息資源建設的策略，不能僅僅抱有擁有資源的觀念，而要突出如何利用擁有的資源提供更完善的、個性化的服務，利用先進的技術手段，變被動服務為主動服務，建立以用戶為中心的泛在服務模式。圖書館聯盟為泛在知識環境下文獻資源特別是特色資源建設策略提供了思路，它將改變一館孤立發展的現狀，推進圖書館的聯合發展、整體發展，形成以信息資源特別是特色資源的共建共享服務為核心的聯合保障體系［4］。

3.2 創建泛在化的地方特色資源庫服務平臺

泛在知識環境下，泛在網絡、3G和4G環境為圖書館特色資源傳播和共享提供了多種技術及媒體支持，包括超帶寬無線網絡、流媒體技術、P2P、射頻身份識別RFID、WiMax、WiBro、IPv6、Web3.0［5］以及現在比較流行的微博、微信、SNS、二維碼等技術服務手段。泛在化的地方特色資源服務平臺的建設需要符合社會大眾獲取信息的日常習慣與渠道，能夠打造集多媒體、多功能和多技術為支撐的平臺來優化和完善地方特色資源庫的獨特性。泛在化的特色資源服務平臺，對圖書館在進行特色化、個性化服務的過程中提出了新的要求，圖書館應注重對知識信息的充分挖掘，關注知識的應用環境和應用群體，充分運用知識組織、數據挖掘、知識發現、數據融合、智能搜索等多種技術和工具，形成面向需求、適應變化、快速反應、靈活深入的知識服務機制，才能有效地構建起泛在化、智能化的地方特色資源服務體系，發揮其為社會大眾提供泛在服務的功能。

3.3 引入現代化信息服務技術

泛在知識環境下，先進的服務技術為圖書館提供了越來越多的現代化服務手段，在完成好借閱流通、信息檢索、入館教育、文獻傳遞、館際互借等傳統服務項目的基礎上，還增加了許多新型的服務項目，如：WiFi無線網點接入、移動圖書館、微信圖書館等。地方特色資源庫建立后，圖書館應充分應用現代技術，來實現泛在服務與圖書館自動化系統的對接，以實現基本的圖書館功能，如書目查詢、借閱情況查詢、預約、續借等，并能實現信息推送、信息交互等功能［6］。以微信平臺為載體，圖書館建立地方特色資源庫后建立公眾號平臺，及時發布相關的服務項目、服務內容和服務對象，用戶關注后可以及時地獲得圖書館在地方特色資源庫的內容更新情況、服務情況等，同時，圖書館也可以更好地與用戶進行虛擬狀態下的面對面溝通與交流，有效獲取來自用戶的資源需求和服務需求愿望，從而站在用戶的角度，完善地方特色資源庫建設的全面性與特色性。

3.4 培養泛在化服務型人才隊伍

圖書館的泛在化是未來圖書館的發展趨勢，要做好圖書館地方特色資源庫的泛在化服務工作，需要籌備與建設一支高素質的人力資源隊伍，這支隊伍既要具有較強的學科專業背景，具備獲取地方特色資源的經驗，善于學習現代化的先進技術并將其引入地方特色資源庫服務中來的能力，熟悉圖書館的業務與服務工作，對泛在知識環境、泛在圖書館及泛在化服務有濃厚的興趣與認知追求的欲望，并具備一定的服務創新能力。為此，圖書館應注重人才隊伍的建設，通過各種途徑進行人才培養，適應泛在知識環境下地方特色資源庫建設的需要。

4 結束語

泛在知識環境改變了圖書館原有的數字化環境，圖書館的服務方式也不僅僅局限于原有的傳統服務模式，網絡技術、移動通信技術的快速發展為圖書館泛在化服務提供了強有力的技術支撐和平臺保障，伴隨著社會的發展，泛在化圖書館的建立已成為未來圖書館發展的必然趨勢。圖書館的信息資源特別是帶有地方特色的資源庫建設和發展是地方文化、教育、經濟發展的保障。為了更好地服務地方社會，圖書館唯有深入挖掘帶有地方色彩的特色資源，聯合地方各行各業共同努力開展特色資源庫建設，引入先進的泛在服務技術，拓寬泛在服務渠道，推動泛在服務平臺創新，才能為地方的發展提供多樣化、個性化的泛在服務。

［1］陳維軍，李亞坤.泛在知識環境下的圖書館［J］.圖書館雜志，2006，25（9）：3－6.

［2］李魏巍，張云霞.云南地方高校圖書館民族特色資源文獻建設［J］.通化師范學院學報，2015，（2）：137－139.

［3］郭瑞芳.泛在知識環境下高校圖書館信息資源的構建［J］.情報資料工作，2010，（4）：55－58.

［4］王杰.我國數字圖書館聯盟研究進展綜述［J］.農業圖書情報學刊，2008，20（4）：63－65.

［5］申彥舒.國內泛在圖書館建設現狀調查研究［J］.四川圖書館學報，2012，（5）：40－43.

［6］黃浩波，何衛華，葉青.微信及其在圖書館信息服務中的應用［J］.圖書館學刊，2013，35（1）：62－64.

G250.74

A

2015-09-15 責任編輯：孫 煒）

本文系德宏師范高等專科學校2015年度校級科研研究課題“地方文獻特色庫建設研究”（DSK201528）研究成果之一。