青少年公民意識教育存在的問題與對策研究

青少年公民意識教育存在的問題與對策研究

駱育芳1趙軍2

(1.新疆師范大學 馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830000；2.烏魯木齊市第四十中學，新疆 烏魯木齊 830000)

摘要：青少年時期是個人成長發展的關鍵時期，加強青少年的公民意識教育是青少年全面發展的必然要求，同時也是培養青少年社會責任感、愛國主義精神、集體主義精神和弘揚中華民族優良傳統的決定性時期。因此，加強公民意識教育，對于青少年自身的健康發展以及祖國未來的繁榮發展都起著至關重要的作用。分析青少年公民意識教育中存在的問題，并探討教育對策。

關鍵詞：青少年；公民意識教育；問題；對策

doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2015.05.038

中圖分類號：D647；G41文獻標志碼：A

收稿日期：2015-08-06

作者簡介：第一駱育芳(1990—)，女，甘肅天水人，2014級思想政治教育專業研究生。

研究方向：馬克思主義民族觀宗教觀教育。

我國是人民民主專政的社會主義國家，加強青少年公民意識教育，一方面，有利于培養青少年人格意識、法制意識、權利義務意識和公德意識；另一方面，也有利于培養青少年的主人翁意識和為人民服務意識。然而，現階段我國青少年公民意識教育存在諸多問題和挑戰，本文分析青少年公民意識教育存在的問題并探求相應的解決措施。

1公民意識教育的內涵

1.1公民意識和公民意識教育的涵義

公民意識是指公民對自身在國家中地位的自我認識，即公民在憲法和法律規定的權利和義務范圍內，行使自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位，是把個人作為國家主人的責任感、使命感和權利義務觀融為一體的一種自我認識。

公民意識教育是指以現代公民的本質特點為主要內容和主要特點而進行的各項教育活動。它的核心內容是對自身有一個正確的認識，積極主動地參與國家、社會的公共生活，以促進國家和社會的發展為己任。公民意識教育主要包括了獨立的人格意識教育、積極的法制意識教育、自覺的權利義務意識教育、合理合法的民主平等意識教育、參與意識教育、良好的公德意識教育、民族國家意識教育，等等[1]。

1.2青少年公民意識教育的主要內容

(1)人格意識教育。在社會主義市場經濟高度發達的條件下，每個公民尤其是青少年，要求國家最大限度地保護個人的獨立人格和合法的權利，要求國家能夠完善各項法規以保護個人自由發展的空間。(2)法制意識教育。社會主義市場經濟是一種法制經濟，這就要求每個公民要適應這種法制社會環境，做到知法、守法、懂法、用法的有機統一。(3)權利義務意識教育。公民意識也是一種法律意識，要求每個公民在行使法律權利的同時必須積極履行法律義務。沒有僅有權利的義務，也沒有僅有義務的權利，行使權利與履行義務是相對應的。對青少年公民盡早進行權利義務觀教育，培養其成為合格的權責主體，是符合社會主義市場經濟發展條件的。(4)公德意識教育。道德在維護公共秩序上主要發揮著認識功能和調節功能，具有輔助法律約束公民行為規范的作用。社會公德是道德的一個重要組成部分，是整個社會集體利益的反映，是調節個人與國家、個人與社會、個人與他人關系的橋梁。青少年公德意識教育，是青少年融入社會、適應社會發展的需要[2]。

2加強青少年公民意識教育的重要性

2.1建立和完善現代市場經濟體系，需要以公民意識教育為基礎

發展社會主義市場經濟是我國經濟體制改革的目標。市場經濟公平競爭，需要發展互助合作精神；企業的發展需要強大的凝聚力，發展集體主義精神；發展社會主義市場經濟，必須樹立良好的職業道德、社會公德，需要“我為人人，人人為我”的服務精神；發展社會主義市場經濟，需要顧全大局，誠實勞動、合法經營的精神；發展社會主義市場經濟，人與人之間需要理解、友愛、互助和合作的精神，更需要正確的理想、信念和價值觀。這些“精神”作為青少年公民意識教育的重要組成部分，同時也是發展市場經濟的重要條件。

2.2完善社會主義民主政治，需要以公民意識教育為內在的支撐

青少年公民意識教育，是青少年學習中國特色社會主義民主政治的主渠道。黨的領導、人民當家作主、依法治國是中國特色社會主義政治文明的三個基本特征。青少年社會主義民主政治學習的目的就在于培養青少年的主人翁意識，增強當家做主和政治參與的能力。社會主義政治民主的最大體現，就是要倡導全民關心國家事務并積極參與國家事務，為社會主義政治民主做貢獻。公民意識教育就是使青少年樹立正確的權利義務觀，更好地發揚社會主義政治民主，是社會主義民主政治的內在支撐。

2.3構建社會主義和諧社會，需要以公民意識教育為前提

青少年公民意識教育的出發點和歸宿就是培養其為構建社會主義和諧社會而服務。二十一世紀以構建社會主義和諧社會為全社會、全體公民共同奮斗的目標，要以每個公民良好的自我意識和為他人、為社會奉獻的精神為基礎。以人為本的社會主義和諧社會應凸顯公民的主體意識，以公民社會的構建為基礎。而現實社會公民意識的缺乏凸顯了加強公民意識的重要性和緊迫性。因此，加強青少年公民意識教育是構建社會主義和諧社會的前提條件[3]。

3青少年公民意識存在的問題

3.1社會責任感不強，學習科學文化知識的熱情不高，理想和奮斗目標不明確

青少年時期正是急于體現主體性的時期，也是其能否形成良好的社會責任意識的關鍵時期。我國經濟社會的發展進入了嶄新的階段，國民收入大幅度增加，家庭生活狀況也不斷得到改善。很多青少年學生，尤其是“獨生子女”學生在家庭中的地位不斷提升，導致他們在學習上不思進取、在生活上不能自理；缺乏社會責任感、集體榮譽感；衣食無憂，對于學習科學文化知識熱情不高；滿足現狀，沒有確定的人生目標；依靠父母，沒有長遠計劃打算，家庭過分溺愛使其很難養成良好的社會意識和行為習慣。因而，公民意識教育在青少年階段就顯得尤為重要。

3.2缺乏集體主義精神和為人民服務的觀念，個人主義思想嚴重

學校倡導以人為本的教育理念，家庭以為下一代提供更好的條件為目標，導致青少年的個人主義思想泛濫，這成為近期青少年教育中存在的最大問題。一些青少年學生，在學校狂妄自大，唯我獨尊，團隊意識薄弱，缺乏集體主義精神，以爭取個人利益為一切行為活動的目標，造成了極其惡劣的影響。青少年個人主義思想的蔓延，不僅有害于青少年的自身發展，而且不利于其融入社會。

3.3缺乏社會公德意識、勤儉節約意識

社會公德是維護社會秩序穩定的一種無形的力量，在社會公共生活，人與人、人與社會交往關系中發揮著重要的調節作用。依靠道德維護公共秩序，依靠道德譴責來規范人的行為。青少年缺乏社會公德意識，通常表現為不珍惜他人的勞動成果、隨地丟垃圾吐痰、不愛護環境衛生。缺乏勤儉節約意識，金錢受之于父母，花錢大手大腳；飯菜不按量定購，鋪張浪費；追求名牌，過于注重形象。這些錯誤的思想意識，在青少年健康成長方面起著嚴重的消極作用。

3.4缺乏遵紀守法意識，法律觀念淡薄

一方面，市場經濟的發展需要依靠道德來調節，更要健全的法律體系來維護秩序的穩定。青少年法律意識淡薄，權利義務觀念不強，極容易上當受騙。另一方面，近年來諸多青少年犯罪案件的發生，究其原因主要是青少年不了解法律知識，這與學校教育、家庭教育是分不開的。青少年受家庭溺愛，目中無人，部分學生偏好于“當老大”“出風頭”“搞特殊”這樣的行為活動，很容易誤入歧途，走上違法犯罪的道路。這種爭強好勝、渴望自由獨立的思想極易造成不良行為的發生。同樣，在社會主義市場經濟條件下，掌握法律知識不僅能使青少年成為知法、守法、懂法、用法的好公民，還能使其學會運用法律武器保護自身的權益。

4提升青少年公民意識的教育對策

4.1青少年公民意識教育要與家庭、學校教育結合起來

首先，家庭教育對青少年的成長發揮著至關重要的作用，青少年培養良好的公民意識，增強社會責任感，尤其是要靠父母第一任老師的有力教育引導。家長對孩子的關心愛護要建立在養成孩子優良的思想品行基礎上，不是過分地溺愛。其次，學校也是青少年健全人格，形成良好的社會公德意識的重要場所。教師在傳道授業解惑的同時，更要教會青少年學生如何學會“做人”。再次，我國是以市場經濟為主體的社會主義國家，培養青少年學生集體主義精神，合作互助精神都要依靠家庭、學校教育發揮奠基作用。

4.2青少年公民意識教育要與課堂教學、實踐活動結合起來

在課堂教學中，公民意識教育是青少年德育教育的重要組成部分。青少年學生的自我識別能力與生活經驗都比較欠缺，在課堂上教師的引導教育十分重要。教師是教授學生掌握科學文化知識的主體，也是帶領青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主體。這就要求教師不僅要講授科學文化知識，而且要樹立模范形象，以榜樣的力量積極感染青少年。在思想政治理論課堂上，不僅要講授書本上的理論知識，還要與實際生活相聯系，通過典型案例分析講解，加強學生知識理解與實際應用能力。在其他學科教學上，教師也要用合理的方式教導學生，先做人，再做事。

在實踐活動中，首先，家長作為孩子的啟蒙老師，必須做好榜樣帶頭作用，例如尊敬老人、誠實守信、遵守社會公德等。其次，學校在培養青少年學習科學文化知識的同時，也要注重培養青少年的實踐能力。比如，學校可以定期組織青少年學生參加去敬老院照顧孤寡老人的活動，組織青少年學生參加植樹、打掃街道、美化校園的活動等，培養他們積極勞動、熱愛勞動的能力。

4.3青少年公民意識在日常生活中的培養

青少年鋪張浪費、缺乏節約意識的不良行為習慣是在日常生活中形成的。良好行為習慣的形成離不開學校和家庭的教育。首先，家長要積極地做好表率作用，必要的時候帶領他們去農村體驗艱苦的生活。“眼見才能為實”，讓孩子學會珍惜并尊重他人的勞動成果，養成勤儉節約的意識。其次，培養青少年高尚的道德情操。學校也要以培養青少年實踐能力為主，在班集體中表揚品行兼優、懂禮貌的學生，在集體中樹立榜樣。例如，倡導遵守交通規則、給老人讓座、在公共場合講秩序懂禮貌、不隨地扔垃圾等。這些都是良好行為習慣的基礎，同時也是形成良好的公德意識的前提。

4.4掌握法律知識也是青少年形成良好的公民意識的關鍵

青少年盡早地學習法律知識，做到知法不犯法、懂法有效利用法。然而，青少年學習法律知識存在著現實的困難。理解能力有限，注意力不夠集中，對于復雜枯燥的法律知識學習的興趣不夠濃厚，這就要求學校利用簡明高效的方式，引導青少年學生學習法律知識。例如，通過教室粘貼宣傳法律的漫畫、播放法律動畫視頻、組織學生搞模擬法庭活動等生動有效的形式，增加學生的學習興趣，增強青少年的法律意識，以形成良好的公民意識[4]。

參考文獻：

[1]汪倩倩.思想政治教育視域下公民意識教育研究[D].蘇州：蘇州大學，2014.

[2]宇文利.關于當前我國公民意識教育的幾個問題[J].高校理論戰線，2012，(2).

[3]方擁香.公民意識:不同視域的解析[J].肇慶學院學報，2013，(6).

[4]李躍.加強和改進青少年公民教育問題研究[D].大連：遼寧師范大學，2013.

責任編輯：盧宏業