高職院校體育教學對學生個性發(fā)展的影響與改革策略探析

楊兆麟 牛智偉

(信陽職業(yè)技術學院 體育系，河南 信陽 464000)

0 引言

21 世紀，人才的競爭已經越來越激烈，而高職院校學生培養(yǎng)質量的提升是我國開展人才競爭的關鍵。從當前高職院校教育所面臨的背景來看，知識的發(fā)展已經達到了一個相對的頂峰，相對于知識的培養(yǎng)和儲備，高素質高品質對一個人所起到的作用愈加突出。我們應該知道，教育是要讓學生德智體全面發(fā)展的，而體育教育作為素質教育中一個不可分割的有機組成部分，對學生綜合素質以及個性的發(fā)展起到了至關重要的作用。

基于以上背景，結合對國內外高職院校體育教學的研究，筆者探討高職院校的體育教學對學生個性發(fā)展起到的影響和作用，然后在此基礎之上，分析當前高職院校在體育教學中存在的問題，并提出改革的一些思路和策略。

1 高職院校體育教學工作對學生個性化發(fā)展所起到的作用

1．1 促進大學生身心健康發(fā)展

大學生的身心健康不僅僅指的是身體健康，還應當包括學生的心理與生理的狀態(tài)，以及對這個社會的適應能力。這樣如何提高大學生的身心健康發(fā)展是我們面臨的一個問題。人們在自然環(huán)境與社會環(huán)境中總會遇到這樣那樣的困難與挫折，我們應該做到心理和諧，情緒穩(wěn)定，精神健康向上，從而才能正確地處理和對待社會上的困難挫折。因此，只有身心健康都得到良好發(fā)展，才算上是一個健康的人。

1．2 增強社會適應能力

對社會的適應能力對于大學生的身心發(fā)展有重要作用。體育活動在培養(yǎng)學生的社會適應能力方面具有著很大優(yōu)勢，因為體育活動總是在特定的環(huán)境中進行的，每個參與者都會有自己的角色定位。這樣我們在參與活動的時候，就會跟其他人產生交流，就會促進我們人際關系的展開，這樣可以使得大學生克服自己的孤獨感與陌生感，減輕日常生活中的各種煩惱和痛苦，協(xié)調人際關系，可以擴大自己的人脈，提高社會交際能力。經常參加體育活動，能夠使大學生心情愉快，積極向上，可以提高大學生的社會適應能力，為畢業(yè)以后更好地適應社會、更快地取得成功奠定一定的基礎。

1．3 培養(yǎng)堅定的意志品質和高尚的道德情操

培養(yǎng)大學生堅強的意志品質和高尚的道德情操有很多方法，應用最廣泛的是體育活動。體育活動的任何比賽都有自己的規(guī)則，是在裁判的監(jiān)督下完成的比賽。這樣參與者就必須遵守規(guī)則才能在公平的基礎上完成比賽。在比賽的過程中，選手們的相互配合、團結協(xié)作的精神起到一定的催化作用。頑強拼搏的精神狀態(tài)，以及在惡劣環(huán)境中不服輸的精神等都是大學生培養(yǎng)堅定意志品質和高尚的道德情操的過程。

1．4 培養(yǎng)學生拼搏精神和競爭合作意識

當今社會的發(fā)展速度越來越快，人才的競爭也越來越激烈，競爭意識的培養(yǎng)尤其重要。體育活動恰恰是培養(yǎng)學生具有強烈競爭意識和能力的重要途徑。更重要的是體育活動中的競賽游戲，大學生參與活動中，身臨其境地參與互動，勇于競爭，頑強拼搏，最終戰(zhàn)勝對手取得勝利。

1．5 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新精神對于國家的發(fā)展有著不可忽視的作用。社會的發(fā)展要依靠創(chuàng)新，國家的發(fā)展要依靠創(chuàng)新，同樣大學生也要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。體育活動作為一種競技游戲，它自己本身就有一種創(chuàng)新精神在里面。體育活動中，我們要求不斷挖掘自己的潛力，不斷挑戰(zhàn)新的自我，迎接新的挑戰(zhàn)。這樣就使得參與者要不斷地提高自己的技術水平，在戰(zhàn)略跟戰(zhàn)術上，配合自己的隊友，也要不斷調整自己的策略來應對對方的變化。大學生在參與體育活動中，也就培養(yǎng)了他們的競技活動中的創(chuàng)新意識。

2 當前高職院校體育教學中存在的問題

2．1 對體育教學重視程度不足

高職院校的任務就是教學，但是受到傳統(tǒng)教學思想的影響，在教學中，體育所占的比重并不大。再加上傳統(tǒng)教學理念的問題，使得體育教學在課程設置、組織形式、教學內容等方面無法突破傳統(tǒng)的其他學科的框架。但是，我們應該認識到，體育教學是有其特殊性的，不能完全照搬其他學科的配置和設置，應該突出體育教學的特點，增強體育教學的創(chuàng)新性，充分調動學生進行體育鍛煉的積極性。不能夠僅僅以考試成績來評定學生的體育素質，而應該全面系統(tǒng)地評估學生的體育學習效果。

2．2 師資力量薄弱

當前許多高職院校中的體育教學能力都表現(xiàn)出了有待提高的問題，特別是因為一些高職院校領導存在重視專業(yè)教育忽視綜合素質發(fā)展的思想傾向，導致了高職院校體育教師隊伍不管是年齡層次的比例還是再教育機會都存在諸多的不合理性。高職院校對體育教師的引進和培養(yǎng)都處于較為落后的狀態(tài)，沒有系統(tǒng)的、長遠的計劃，這對于高職院校體育教學的長遠發(fā)展是極為不利的。

2．3 管理水平欠佳

在管理水平方面，許多高職院校對體育教學的管理仍舊有待完善。在高職院校的管理機構中，高層領導過于集中的權利體系使得高職院校對體育教育的重視度雖然較高，但要求過多過嚴，限制太死太細，從而導致高職院校的體育課程建設始終缺乏真正的自主權。加之對體育經費的限制，高職院校的體育教學工作始終難以真正地展開。從而造成了管理散漫，基礎設施落后，根本無法充分發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢。

2．4 科研投入嚴重不足

在體育教學得不到應有重視的背景下，高職院校體育教學科研投入的缺失就很容易理解了。雖然當前高職院校對體育教育工作給與了高度重視，并且國家層面上對于體育科研的重視和投入逐漸增多，但是從高職院校本身的體育教育發(fā)展來看，對于體育科研的重視和投入依然不夠。而傳統(tǒng)的功利性觀念則是導致這一問題產生的重要原因。一些教師把從事體育科研看成是評職稱的唯一需求。對于體育科研的投入僅僅停留在一般化的層面上，對于真正有貢獻的科研課題缺乏關注，甚至缺少真正有創(chuàng)新性、有貢獻性的課題。加之很多體育教師僅僅停留在寫論文發(fā)文章的層次，學術成果轉化率較低，影響了體育科研的價值。

3 高職院校體育教學對學生個性化發(fā)展的改革策略

3．1 轉變體育教學觀念，深化教學改革

高職院校應當堅定不移地堅持與貫徹黨的教育理念、方針政策，面向大學生，探索教育規(guī)律，為學生的終身體育教育以及個性發(fā)展創(chuàng)立一個良好的條件。這要求高職院校在體育教學中必須要從以增強學生體質為重心向推動學生身心與體質雙向發(fā)展方面做出轉變，突出個性教育，深化個性發(fā)展，并針對學生特點開展因材施教。高校教育改革，就要從現(xiàn)代的教育理念出發(fā)，取其精華，去其糟粕，這樣才能繼承和發(fā)展優(yōu)秀的文化，樹立新的教育理念，建立新的模式，將現(xiàn)代高校體育教育改革提高到一個新的層次。

3．2 開發(fā)校本課程

在分析學校內外環(huán)境的前提條件下，我們應該針對本校本年級的情況，在學校展開校本課程的開發(fā)，從而讓高職院校體育教學內容體現(xiàn)出對學生特點的針對性。在此過程中，高職院校需要以國家和地方制定的教學大綱為基礎，依據學生自己的特點與優(yōu)勢，來完成教學內容的設計。另外，每個高職院校，都有自己獨特的辦學理念與辦學觀點，這樣就導致學校之間的體育教育思想方面存在一定差異，因此，在校本課程開發(fā)進程中，還應當對高職院校的教育思想和教育特色做出考慮，從而實現(xiàn)高職院校個性與學生個性的共同發(fā)展。

3．3 建立新型關系，完善評價體系

我們應該建立新型的師生關系，這在教學中起著很重要的作用。師生角色的互動，對大學生身心都有著至關重要的作用。師生之間的良性互動，可以使學生在活動過程中有自己的想法，可以充分開發(fā)出學生的積極性跟主動性。從社會角度上來說，師生之間的互動，就是人跟人的交流，是人際關系構建的一個重要方面。完善的評價體系，使得在活動中，可以有效及時地把信息反饋給老師，可以有針對性地監(jiān)督和鼓勵學生，使老師可以隨時轉換更適合學生的教學方式。

3．4 改革管理機制，建設一流師資力量

在教育不斷改革的今天，體育教育也在教育理念、教育手段、教育方式等很多方面發(fā)生巨大的變化，并通過不斷地創(chuàng)新推動著體育教育中不足之處的完善。隨著改革的深入，具有較高體育教育水平的教師隊伍，對于搞好體育教育改革，起著至關重要的作用。我們應該加大對教師隊伍的建設投入，高素質的人才需要高素質的教師來培養(yǎng)。

3．5 構建完善的體育文化，形成全新的文化風貌

高校體育文化的建立，可以完善補充學生在平時的教育課程中的不足，有利于學生提高身體素質。校園體育文化是高校文化教育中的重要部分，在主文化的推動下，高校體育文化可以跟主文化共同發(fā)展，形成有活力的文化系統(tǒng)，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境。

4 結語

隨著時代的進步，社會對于體育教育提出了更高的要求，在此背景下，對高職院校的體育教學工作進行了研究，指出高職院校體育教學工作對學生個性化發(fā)展所起到的五個方面的作用，即身心健康、社會能力、意志品質、競爭合作以及創(chuàng)新意識。然后基于事實，闡述了當前體育教育在教學、師資、管理、科研四個方面所存在的問題，并進一步提出了一些改革策略，比如對體育教學觀念的轉變，深化教學改革;開發(fā)校本課程;建立新型關系，完善評價體系;對管理機制進行改革，建設一流的師資力量;構建完善的體育文化，形成全新的文化風貌。通過本文，筆者寄望于引起教育主管部門對體育教學的重視，也希望一線教育工作者加強體育教育教學的研究，進一步發(fā)揮體育教學對學生綜合素質的提高的獨特作用。

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