多媒體教學課件在高校教學中的應用研究

成 卓

（石家莊職業技術學院 河北 石家莊 050081）

在二十世紀八十年代，美國最早應用多媒體技術進行教學，蘋果公司為研究與信息媒體關聯的計算機技術設立實驗室。由此，多媒體事業便發展了起來。到九十年代，教育領域被空前重視，多媒體也隨之被應用于其中，給教育領域帶來了極大的變化，枯燥的講課內容變成了豐富的圖文，極大地提高了學生的學習興趣，為教學事業帶來了福音，使學習環境變得輕松起來。

一、立足課堂教學的多媒體教學課件內容

多媒體教學課件作為教學的一種輔助工具在高校教學中發揮著不可忽視的作用，如何把多媒體教學課件更好地應用到高校教學中是當今教育需要考慮的問題。在設計多媒體課件時教師需要遵循一定的原則，這些原則包括科學性原則、效率性原則以及多樣性原則。教師需要以科學的思想設計課件，同時豐富課件的內容，調動學生的學習興趣，讓課件真正成為教師教學的好幫手，提高教學的效率。

我們需要了解到，多媒體課件的內容是與教學內容息息相關的，教師需要借助多媒體課件讓整堂課的內容更加充實，所以在應用多媒體課件時需要與課堂教學相結合，在教學過程中發揮教師的引導作用，在運用課件的同時不能忽略多媒體課件的作用，教師在制作多媒體課件時需要結合教學內容和學生的心理需求，在課堂上根據學生的反饋可以調整課件的顯示內容。教師需要側重用圖片以及音頻或者視頻來展示教學內容，因為圖片和聲音視頻等形式會更好地吸引學生的注意力，從而提高課堂教學的效率。同時，多媒體課件的制作需要根據科目的不同具有獨特的風格，在動手實踐課堂上，多媒體課件的設計需要以培養學生的動手能力為主，在數學課堂上，課件的設計就需要以培養學生的邏輯思維為主。通過這種方式會提高多媒體課件的使用效率，從而推動教學的進行。

二、融合網絡信息技術的多媒體課件信息選擇

隨著信息技術的發展，網絡教學成為教學中不可缺少的一個環節。網絡給予人們便利，方便了人們的生活，同時給教師以及學生提供了新穎的知識平臺，讓學生和老師能夠從網絡中獲取有價值的信息，節省了時間也提高了效率。但是我們需要認識到，網絡世界在提供有價值的信息的同時還充斥著不良的信息，這種狀況要求學生和教師在選擇信息時要有篩選的眼光，免除其中雜亂信息的干擾。

多媒體課件的應用與網絡信息技術相結合是大勢所趨，教師需要把網絡技術和多媒體課件相結合，讓網絡信息技術為我所用。教師在運用多媒體課件整合資源時要注意合理選擇，在網絡中摘取與教學內容相關的信息。同時，教師在面對自己不懂的問題，例如如何設計多元化的多媒體課件時需要利用網絡進行問題的搜索，找到相應的答案。除此之外，教師還可以借助網絡在設計多媒體課件時實現機器和人之間的交流，讓自己在獲得信息的同時感受到網絡的魅力。教師可以引導學生使用網絡，通過網絡形成和諧的師生關系，讓網絡成為服務學生、服務教師的工具，提高學生的自主學習能力。

多媒體教學課件信息的選擇與網絡信息技術相融合還體現在信息的交錯更替性。網絡中的信息與教學生活是息息相關的，時政熱點、娛樂新聞都是教學過程中的添加劑，教師可以在課件中穿插幾條時政熱點，通過這種信息的呈現，調動學生學習的積極性以及探究的熱情，從而提高課堂教學的效率。高校培養人才是培養全方面的人才，不應單單注重學習成績，還應注重對社會的責任感和新聞的敏感度。所以課件從網絡摘取的信息需要貼近實際生活，沖破課堂的束縛，拓寬學生的視野。

三、基于能力提高的教師多媒體課堂操作

教師是課堂教學中的主導者，高校的多媒體技術是直接由教師進行操作的，所以教師的操作水平直接地影響著教學效果。雖然信息技術在不斷地發展，但是在高校當中仍然有教師不能很好地操作多媒體、制作多媒體課件。有的教師甚至抵制科技的發展，按照自己的老路子進行教學，不能運用多媒體進行教學，這些都是阻礙教學進程的重要因素。因此，高校需要定期對教師進行培訓，提高教師的多媒體操作水平，讓教師不僅僅局限在簡單掌握幻燈片技術的水平上，而是向更高層次上發展。培訓的內容主要側重在多媒體課件的制作與創新應用，高校要在此基礎上給予教師充分的鍛煉機會，讓教師能夠更好地應用多媒體技術，從而推動高校教學的進程。

總之，多媒體課件的廣泛應用是高校教學不斷發展的必然趨勢，教師需要認識到這一點，緊跟教育改革的步伐，掌握多媒體課件的制作技術，為教學活動更好地服務。

[1]莊文玲.多媒體技術在高校教學中的應用及對策研究[J].山東師范大學學報（自然科學版），2014,(3):23-24.

[2]賀慧玲.淺談多媒體課件在高校教學中的應用[J].科協論壇（下半月），2012,(8):45-46.