大學(xué)生習(xí)武動機(jī)的淺析——以大同大學(xué)武術(shù)俱樂部為例

海金柱

（大同市武術(shù)網(wǎng)球項(xiàng)目訓(xùn)練中心，山西 大同 037000）

1 前言

武術(shù)是中華民族歷代積淀的文化法寶，大學(xué)生練習(xí)武術(shù)不僅能促進(jìn)身心健康發(fā)展，而且能使大學(xué)生活豐富多彩，充滿趣味。在楊俊與趙旎的《大學(xué)生習(xí)武動機(jī)研究》一文中表明，大學(xué)生習(xí)武動機(jī)的缺乏是由學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正、在體育學(xué)習(xí)中缺乏自主性和對武術(shù)的不熱愛造成的，因此，大學(xué)生對習(xí)武的興趣下降，從而阻礙了武術(shù)在高校的開展。

通過分析大同大學(xué)武術(shù)俱樂部學(xué)習(xí)的基本情況，探究大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)原因，從而提高大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，極大的推廣武術(shù)在高校的發(fā)展，充分了解學(xué)生的習(xí)武動機(jī)，有利于正確認(rèn)識、培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的習(xí)武動機(jī)，可以豐富學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、從而培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部會員作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文寫作過程中，通過查閱中國知識網(wǎng)和山西大同大學(xué)圖書館書籍，收集了與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為課題的研究提供充足的理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，對山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部50名會員隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，采用當(dāng)面回收的方式，回收調(diào)查問卷50份，回收率為100%，其中有效問卷45份，有效率為90%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件對回收的有效調(diào)查問卷進(jìn)行整理、加工、分析、處理。

2.2.4 訪談法

對山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，了解武術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為課題的研究提供了實(shí)踐依據(jù)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部學(xué)生數(shù)量現(xiàn)狀調(diào)查與分析

表1 山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部學(xué)生數(shù)量現(xiàn)狀

通過表1可以看出，武術(shù)俱樂部人數(shù)呈逐年下降趨勢。大同大學(xué)武術(shù)俱樂部2011年—2014年學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)到430人，但是14級與11級參加人數(shù)相差將近100人，說明大同大學(xué)武術(shù)俱樂部發(fā)展過程中存在著一些問題。

3.2 參加武術(shù)鍛煉的頻數(shù)

表2 參加武術(shù)鍛煉的頻數(shù)

通過表2可看出，學(xué)生剛開始參加武術(shù)鍛煉很積極，但到最后參加次數(shù)慢慢減少甚至不參加，在訪談中得知，由于學(xué)生對武術(shù)的興趣不夠濃厚，所以才造成武術(shù)俱樂部人數(shù)的逐年下降；了解到學(xué)生的實(shí)際需要、個人身心特點(diǎn)、對事物的認(rèn)知能力、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及價值觀有一定差異，而這些因素都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 認(rèn)知途徑對學(xué)生習(xí)武的影響

表3 山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部學(xué)生認(rèn)知途徑

學(xué)生了解武術(shù)的途徑，會影響學(xué)生認(rèn)知武術(shù)運(yùn)動的能力，從而也會影響學(xué)生的習(xí)武動機(jī)。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生了解武術(shù)的途徑主要是影視和書籍，分別為89%和80%，還有其他學(xué)生通過觀看武術(shù)賽事，民間傳聞等其他途徑。我們不否認(rèn)影視、書籍對武術(shù)運(yùn)動的發(fā)展所起到的推動作用，但過分夸大其作用，將神話傳說作為根本在一定程度上阻礙了武術(shù)運(yùn)動的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常舉行武術(shù)表演、武術(shù)比賽，擴(kuò)大學(xué)生對武術(shù)認(rèn)識的方式，不僅僅局限于平時的武術(shù)影視片；學(xué)校武術(shù)協(xié)會應(yīng)定時舉辦武術(shù)研討會，相互宣傳武術(shù)理念，然后通過板報(bào)、廣播加大對武術(shù)的宣傳力度，增多學(xué)生的認(rèn)知途徑，應(yīng)當(dāng)正確指引和糾正學(xué)生認(rèn)知，會取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.4 學(xué)生對俱樂部場地器材的滿意度

表4 學(xué)生對俱樂部場地器材的滿意度

俱樂部的場地器材是開展學(xué)校武術(shù)活動的重要因素之一，是必不可少的資源，同時也是武術(shù)開展的必要條件。

表4可以看出，學(xué)生超過一半對學(xué)校的場地器材表示不滿意，以前學(xué)校的鍛煉場地較小，有個室內(nèi)小場地，而現(xiàn)在學(xué)校其他活動占用以前的場地，無法滿足學(xué)生對學(xué)校場地器材的要求。在場地和器材上的投資不足，使活動器械場地不能滿足學(xué)生的要求；個別項(xiàng)目占用武術(shù)場地進(jìn)行其他活動，使得學(xué)生失去練習(xí)機(jī)會；這就要求學(xué)校及相關(guān)部門要擴(kuò)展學(xué)校場地或者對場地的使用進(jìn)行合理的安排，為學(xué)生參加鍛煉提供良好的環(huán)境。

3.5 組織管理方式對對學(xué)生習(xí)武的影響

表5 組織管理方式的滿意度

通過此表看出，非常滿意和比較滿意各占29%、57%，少數(shù)表示不滿意態(tài)度。這是由于俱樂部組織管理方式基本到位，但還有些管理機(jī)制不夠完善；從而使學(xué)生對武術(shù)滿意程度比較高，還有些學(xué)生對俱樂部的管理不滿意。俱樂部應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展更多科學(xué)有效的組織形式來滿足學(xué)生的需要。

3.6 興趣對學(xué)生習(xí)武的影響

表6 學(xué)生產(chǎn)生習(xí)武興趣的原因

我們每個人都有自己的興趣，我們也會發(fā)現(xiàn)興趣對我們的影響很大。我們總是愛做那些自己感興趣的事情，而不愛做自己不感興趣的事情。結(jié)果可想而知，那些很有興趣的事情往往能做的很好。表6所示，55%的學(xué)生覺得武術(shù)能鍛煉身體，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，理解了武術(shù)的作用和價值，他們的學(xué)習(xí)積極認(rèn)真；30%的學(xué)生是因?yàn)橛X得武術(shù)很神秘；12%的學(xué)生覺得武術(shù)會讓自己很有英雄氣概；其余3%的學(xué)生則是其它原因。由此可知：42%的學(xué)生認(rèn)為博大精深的武術(shù)在他們的心中是一個夢想，它是神秘的，讓人憧憬的，又帶給人刺激的。這也許就是他們童年時的大俠情懷，金庸的武俠世界也許就是他們對武術(shù)的認(rèn)知，因此他們帶著這種熱愛去學(xué)習(xí)武術(shù)。

3.7 意志對學(xué)生習(xí)武的影響

意志對完成一件事來說是不可缺少的品質(zhì)，擁有一個頑強(qiáng)的意志會推動事物的發(fā)展，然而脆弱的意志會阻礙事物的發(fā)展。司馬遷憑借著強(qiáng)大的意志完成《史記》的書寫，可想而知，意志對于一個人來說是多么重要。根據(jù)調(diào)查顯示：武術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，只有55%的學(xué)生能或者基本學(xué)會，而44%的學(xué)生在怕苦、怕累、畏難等情緒的影響下，意志薄弱，從而難以完成。在課后練習(xí)中僅僅只有19%的學(xué)生能在業(yè)余時間對所學(xué)的動作，套路加以復(fù)習(xí)、鞏固，58%的同學(xué)偶爾能在業(yè)余時間復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，23%的學(xué)生從來沒有在業(yè)余時間對所學(xué)知識去消化、掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果都大打折扣，真正學(xué)習(xí)武術(shù)后，對武術(shù)慢慢喪失興趣的原因。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)過程中必須要有意志力，持之以恒才能學(xué)有所成。

3.8 動機(jī)對學(xué)生習(xí)武的影響

表7 山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部學(xué)生習(xí)武的動機(jī)情況

運(yùn)動動機(jī)是指推動學(xué)生參加運(yùn)動學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。如表7所示，把學(xué)習(xí)武術(shù)當(dāng)成是一種以強(qiáng)勝弱的手段的學(xué)生占12%，以滿足自己的好奇心的學(xué)生占20%，為比賽體現(xiàn)自身價值的學(xué)生占45%，以滿足社會及自身的發(fā)展和需要為目的的學(xué)生占所調(diào)查人數(shù)的22%。訪談中發(fā)現(xiàn)，武術(shù)俱樂部的同學(xué)中練習(xí)比較好的往往是那些為比賽體現(xiàn)自身價值和以滿足社會及自身的發(fā)展和需要為目的的學(xué)生，那些以習(xí)武以強(qiáng)勝弱和滿足自己的好奇心為動機(jī)的學(xué)生，則練習(xí)偷懶，缺乏毅力和耐心，表現(xiàn)出經(jīng)常遲到，注意力不集中等，從而嚴(yán)重影響了習(xí)武的質(zhì)量和效果。

4 結(jié)論

（1）大同大學(xué)武術(shù)俱樂部人數(shù)逐年減少，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣減弱，影響了學(xué)校武術(shù)的發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識武術(shù)的途徑少，不能完全了解武術(shù)的真正涵義以及練習(xí)武術(shù)的目的和意義，缺乏理論依據(jù)。

（2）學(xué)生對武術(shù)場地器材不是很滿意，不能滿足學(xué)生的武術(shù)需求，導(dǎo)致大同大學(xué)武術(shù)俱樂部活動不能正常開展。

（3）武術(shù)俱樂部組織管理方面存在缺陷，管理機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致我校武術(shù)俱樂部活動不能順利開展。學(xué)生對武術(shù)興趣不強(qiáng)，意志力不堅(jiān)定，動機(jī)不明確。

5 建議

（1）學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大對武術(shù)運(yùn)動的宣傳，激發(fā)學(xué)生參加武術(shù)的興趣，增加學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)武術(shù)理論教育，提高學(xué)生認(rèn)知能力，相互宣傳武術(shù)理念，增多學(xué)生的認(rèn)知途徑，正確指引和糾正學(xué)生認(rèn)知。

（2）學(xué)校應(yīng)加大對武術(shù)設(shè)施器材場地的投入，為學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)提供更多的空間，這樣才能提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，對武術(shù)產(chǎn)生更大的興趣。

（3）俱樂部應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展更多科學(xué)有效的組織形式來滿足學(xué)生需要，不斷完善組織管理方式，制定相關(guān)政策，促進(jìn)俱樂部活動順利開展。俱樂部應(yīng)多開展各樣武術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)武興趣，對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

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