新形勢下高校教育管理的現狀與機制創新

湖北醫藥學院護理學院 任容華

新形勢下高校教育管理的現狀與機制創新

湖北醫藥學院護理學院 任容華

在市場經濟環境下，高校的生存環境和學生就業市場發生了較大變化，原有的高校教育管理機制已經不能滿足學生和學校發展的需求。因此，急需對高校教育管理機制進行改革。本文以高校教育管理機制為研究對象，分析了高校教育管理現狀和存在的問題，并探討了高校教育管理機制創新的具體策略，旨在提升高校教育管理水平。

高校教育 管理現狀 機制創新 個性化教育

我國高校經歷了多次改革，但是當前教育管理現狀卻不容樂觀。我國多數高校沿用傳統的教育管理方式，整個教育管理機制存在較多不完善的地方，并在實際運行中暴露出較多問題，迫切地需要創新教育管理機制。高校教育管理創新是保障我國高校持續發展的重要途徑，也是促進我國高校教育事業持續發展的重要動力所在。廣大高校，必須認清自身教育管理現狀，進行全面分析和深入研究，將創新教育管理機制放在學校建設發展的重要位置，切實提高教育管理水平。

一、高校教育管理現狀

1.管理理念和內容較為陳舊

我國高等學校大多延續了計劃經濟時期的教育管理體制，雖然管理體制經歷了多次改革，但是管理理念和內容基本未發生根本性變化。當前高校管理教育機制的理念和內容中仍然可窺見政府行政模式的輪廓，其運行機制也參照政府同類部門所設立，而這種過于行政管理的模式已經與現代高等教育不符。管理理念落后和內容陳舊直接導致了管理效率較低，也間接影響了教學效果。因此，必須創新管理理念和內容。

2.教育管理手段較為單一，管理制度落后

我國高校的教育管理模式，仍延續經驗教學階段的管理模式。管理工作的形式感較為明顯，較為重視管理制度和管理規范，對管理方法的重視度薄弱。市場經濟下，人才需求發生轉變，原有的教育管理制度無法為人才培養提供保障，雖然高校辦學機制發生較多變化，但是忽略了服務和引導職能。

二、創新高校教育管理機制的策略

1.創新高校教育管理模式

當前教育管理方法與現代人才培養目標較為不符。隨著教育、教學改革的不斷進行，也需要改進原有的管理理念，積極吸收國外的高等教育管理模式和現代企業管理的優點，使教育管理與現代人才培養目標更加契合。高校教育者要具備市場意識，在學校自身和學生發展需求兩方面完善教學內容。

在管理制度建設方面，強化管理制度的服務和引導職能。為此，應徹底改革教育管理制度，在保留高校教育管理原有職能的基礎上，適當弱化管理職能，突出服務學生的主要職能，為高校教育管理提供良好的制度保障。

2.運用新興管理載體，創新管理方法

現代大學生對新興事物的興趣較為濃厚，個人主觀意識較為強烈。高校教育管理者要充分調查和分析當代大學生的內心需求，以滿足大學生的個性化發展為目標，創新管理方法。

教育管理者應采用現代管理的先進方法，改進原有的管理方法，在管理方法的選擇上，要突出管理方法的人性化和科學化。大學生是管理的主體，管理方法應貼近大學生的興趣點，盡量使用大學生喜愛的、常用的信息載體作為開展教育管理的工具，如微信、facebook、微博等。教育管理者應充分利用校園網站的作用，通過校園網站與大學生建立聯系，并建立學生反饋信息的平臺，及時獲知學生們的思想動向，改進管理方法。教育管理者必須緊跟時代的步伐，改進管理方法，與時俱進，這樣才能真正提升管理效果和效率。

3.完善評價體系，提升教育管理質量

評價體系是檢驗教育管理成果的重要工具，當前高校教育質量評價體系相對缺乏科學性，需要進行完善。

（1）建立目標評價體系。只有明確科學的評價目標，才能保證評價活動全面展開和落實。評價體系應包括教育發展、督導、管理、學生發展四個方面的評價內容，應建立和完善激勵機制，使學與教、管與被管都能主動積極地進行。

（2）注重對學生身心的全面評價。現代社會發展對人才的德、智、體等要求更高，我們應完善對學生的評價標準，考核評價機制應囊括思想品德、身心素質、學習成績、勞動素質、個人特長等多個方面，這樣才能將學生培養成全面發展的人才。

（3）重視教師評價體系。要將教師評價作為教育評價的重點，從德、能、勤、績等方面對教師進行全面的考核，嚴格測評教師的專業素養。此外，教師評價與學生評價相輔相成，在制定教師評價體系時，要參考教育成果，以激發教師的創造潛能。

三、結束語

廣大高校必須充分認識教育管理創新的重要意義，以促進高校生存與發展為目的，對自身教育管理機制進行剖析，發現潛藏其中急需解決的問題。同時，要發動廣大教職工積極總結實踐中積累的經驗，源源不斷地為高校教育管理機制改革提供動力。高校教育管理創新首先要改變落后的管理理念，其次從管理效益和管理質量兩手抓起，不斷完善管理體制，最后運用先進的管理技術來提升管理效果，真正為社會培養高素質的人才。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0120