淺談中職學校焊接實習教學模塊化

遼西技師學院 趙 宇

淺談中職學校焊接實習教學模塊化

遼西技師學院 趙 宇

中職學校的首要任務是為企業、社會、國家培養知識水平高、專業技能嫻熟的應用型人才。基于此，中職學校焊接專業教學應當規范、合理、科學地實施，提高學生焊接知識和技能，促使學生成為高素質實用技能型人才。但目前我國大多數中職院校焊接專業教學效果不佳，尤其是焊接實習教學。對于此種情況，最佳的解決辦法是開展模塊化的焊接實習教學，強化學生焊接技能，促使學生真正掌握焊接技術。本文就中職學校焊接實習教學模塊化進行分析和探討。

中職學校 焊接實習教學 模塊化

焊接實習教學模塊化的目的是培養更多優秀的高素質實用技能型人才，促使技能型人才更好地服務于企業，這對于實現中職教育與企業用工需求有機結合創造條件。本文從中職學校焊接實習教學模塊建立的意義展開，就中職學校焊接實習教學模塊化的具體實施進行分析。

一、中職學校焊接實習教學模塊建立的意義

根據國家教育部《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》中要求，我國職業教育的目的就是大力培養高素質的實用型人才。基于此要求，中職學校對本校學生進行焊接實習教學模塊化是非常有意義的。模塊化的焊接實習教學是以培養更多優秀的高素質實用技能型人才為目標，教學過程中結合焊接專業的特點及教學培養目標，構建不同的專業教學功能模式，改變章節授課方式，對學生進行模塊教學。

首先，通過模塊教學可以使學生掌握各模塊教學內容。其次，將各個教學模塊結合在一起，對學生進行全面的焊接技能培訓，促使學生掌握焊接技術。中職教育實習教學模式的改革是一項長期系統工程，需要在實踐教學中摸索、研究、創新，找到真正適合中職學校應用的實習教學模式。模塊化焊接實習教學模式就是在中職教育實習教學改革之路上探索到的一種有效的實習教學模式，可以使焊接實習教學更加理想，對于提高焊接實習教學水平有很大的促進作用。

二、中職學校焊接實習教學模塊化的具體實施

1.以技能訓練為首位

中職學校的重點是將學生培養成高素質的技能型人才。基于中職學校教學目標，焊接實習教學模塊化的實施應當以技能訓練作為教學首位，加強學生焊接技能訓練，促使學生有效掌握焊接技能。眾所周知，中職教育發展過程中一直以技能訓練課為主，所以在進行焊接實習教學模塊化的過程中應當摒棄傳統“分科教學、單科獨進、理實分家”的授課模式，以技能訓練為主，文化課程學習和專業理論知識學習為輔，將焊接實習教學內容合理的分為幾個模塊，模塊與模塊之間的相互分離又相互聯系，按照此種方式進行焊接模塊實習教學，可以明確焊接技術訓練的首要位置，并且提高教學水平，為培養技能型人才創造條件。

2.打造優秀師資隊伍

優秀的師資隊伍是高質量教學的必要條件。焊接教學作為一項專業性較強，技術性較高的教學課程，需要優秀的師資隊伍。只有優秀的師資隊伍才具備專業的理論知識、實踐操作技能、豐富的實踐經驗等，合理地、有效地進行焊接教學。為了真正發揮焊接實習教學模塊化，打造優秀的教師隊伍是非常必要的條件。對此，職業學校應當通過組織焊接專業理論教師實踐鍛煉、專業技能培訓、請專家進行指導實踐教學等，提高教師焊接實踐能力。除此之外，為教師提供交流空間，促使實習教師進行焊接理論知識和焊接實踐教學經驗交流，促使教師教學經驗更加豐富，相信對于打造優秀的教師隊伍會起到很大的促進作用。

3.實現理論與實踐有機結合

中職焊接專業實習教學實行模塊化教學能夠實現理論學習與實習技能訓練有機結合和同步發展。那么，如何發揮焊接實習教學模塊化，實現焊接理論與實踐有機結合呢？實習教學過程中教師可以先進行焊接理論教學，促使學生對焊接專業有一定了解，在此基礎上對焊接理論知識進行分析、整理、歸納、總結，促使學生更加通透的了解和掌握焊接理論知識。結合學生所掌握的理論知識程度，對學生開展適合的理論實際技術教學和開展焊接技能模塊教學，從而培養學生焊接技能。

4.適當進行模塊教學

由于學生的興趣、愛好、學習能力、理解能力等方面都存在一定的差異，所以學生所掌握的焊接操作水平不一。中職學校焊接實習教學模塊化的實施，可以改善學生焊接技能掌握不規范的情況，模塊化的焊接實習教學可以使學生集中精力進行焊接技能弱勢部分的培訓，提高學生焊接水平。焊接實習教學模塊化合理實施的內容是教師首先了解學生焊接操作技能水平；其次根據學生的實際情況制定適合的焊接實習教學模塊，集中加強學生弱勢部分內容，不斷提升學生的焊接技能，為培養學生成為高素質的技能型人才努力。

三、結束語

模塊化焊接實習教學是一種非常有效的、實用的教學模式，對于提高焊接教學水平有很大的促進作用。通過以技能訓練為首位、打造優秀師資隊伍、實現理論與實踐有機結合、適當進行模塊教學等措施的實施，可以提高中職學校焊接實習教學水平，促使焊接實習教學科學、合理的開展，為企業、社會、國家培養高素質的技能型人才創造條件。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0186