對大學(xué)考試改革與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究探討

江西理工大學(xué) 賈宏宇

前言

對大學(xué)考試進(jìn)行改革直接影響到高校人才培養(yǎng)模式是否成功，因此在對大學(xué)考試進(jìn)行改革的同時也要對課程進(jìn)行改革，不僅要在思想上解放學(xué)生，讓學(xué)生敢于開闊與創(chuàng)新，要進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯源藖慝@得實質(zhì)性的功效。另外，還要從我國的國情出發(fā)，積極探索出一條提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績與應(yīng)用能力的考試體系，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供依據(jù)。

一、對大學(xué)考試進(jìn)行改革的方法

1.突出實踐性與基礎(chǔ)性等內(nèi)容

目前的考試大多注重學(xué)生主題知識的考核，但是這種知識型的考試所考核的內(nèi)容都為惰性的知識，并沒有融入活性的知識。所謂的惰性知識，其實就是一種比較零散的知識，而活性的知識則主要是一種具有良好結(jié)構(gòu)的知識。在大學(xué)中進(jìn)行考試的主要目的并不是要看學(xué)生記住多少，而是考查學(xué)生對知識的掌握與應(yīng)用能力。所以必須要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識知識的過程，在考試的過程中，也要突出基礎(chǔ)、創(chuàng)新與實踐性的內(nèi)容，將活性的知識點作為考試的重點內(nèi)容，讓考試題目具有開放性的特點。如在考試的過程中，可以讓一個學(xué)生完成考試內(nèi)容，或是也可以讓幾個學(xué)生一起完成考試的內(nèi)容，進(jìn)行考試的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生解決實際問題的過程。且在考試時，學(xué)生也可以借助各類資源，查找有關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣才能真正凸顯出實踐性與創(chuàng)新性的特點。

2.突出多樣性與生動性等內(nèi)容

在大學(xué)中的考試不應(yīng)該僅限于筆試上，還可以適當(dāng)采取口試、實驗等方法。課堂評價也是一種重要的考試方式之一，這樣教師就能在學(xué)生參與活動的過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。此外還可以采取面談、書面報告等方式來評價學(xué)生。而生動性就是要求教師要緊密聯(lián)系考試的形式，適當(dāng)采用多媒體等教學(xué)方法，刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生消除面對考試的緊張心情，激發(fā)學(xué)生參與考試的興趣，讓學(xué)生主動參與到考試中去。

3.突出公正與客觀性等內(nèi)容

（1）要完善考試的體系。在考試的體系上，教師要進(jìn)行深入的分析與研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，利用現(xiàn)代化的教育手段與心理學(xué)上的研究成果，制定科學(xué)的大學(xué)考試體系，完善大學(xué)考試的標(biāo)準(zhǔn)。另外還要盡可能地規(guī)范考試的內(nèi)容以及方法與形式等，制定科學(xué)的考試方法。

（2）把好命題的質(zhì)量關(guān)。在整個考試過程中，命題是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一。所選擇的試題應(yīng)當(dāng)要全面準(zhǔn)確地反映出在教與學(xué)上的情況，同時所選擇試題水平的高低也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。所以說在選擇試題的過程中應(yīng)當(dāng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與改進(jìn)教師的教學(xué)效果。所以對于大學(xué)考試來說，應(yīng)重視對命題的研究與分析，完善命題工作。

（3）正確評價考試的結(jié)果。對學(xué)生進(jìn)行評分時必須要遵循能夠真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的原則。因此不僅要求命題人員在考試開展以前制定出完善的評分標(biāo)準(zhǔn)，還要求教師在評卷的過程中，保持公平公正的原則來評卷。另外還要仔細(xì)分析試卷的質(zhì)量，在不斷自查的基礎(chǔ)上，組織專業(yè)人員進(jìn)行檢驗，不斷提高自身的水平。通過分析考試的最終結(jié)果，積極總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題及時進(jìn)行改正，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（4）做好管理工作。在考試過程中，要加強(qiáng)考風(fēng)的建設(shè)，嚴(yán)密考試，并實現(xiàn)考與教分離的目的，完善巡考制度。

二、在大學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)中考試的觀念。在大學(xué)中進(jìn)行考試不僅能夠了解學(xué)生對知識的掌握情況，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，同時還能夠不斷改進(jìn)與提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2.轉(zhuǎn)變對于大學(xué)考試過程的認(rèn)識。在大學(xué)，考試是貫穿于整個教學(xué)過程中的評價活動。簡單來講，就是要讓考試過程化，考試指標(biāo)多元化，這樣就不再僅限于考試的結(jié)果了。

3.轉(zhuǎn)變對于大學(xué)考試主體的認(rèn)識。從社會學(xué)的角度看，大學(xué)學(xué)習(xí)是大學(xué)生實現(xiàn)社會化的重要階段之一。這一階段，會受到各界的廣泛關(guān)注，而學(xué)生出現(xiàn)社會化本身會受到眾多因素的影響。因此從這一層面上來講，大學(xué)考試也成為衡量學(xué)生社會化的重要工具之一。可以說，考試不僅限于教師與學(xué)生之間，還涉及多重因素，這樣也就實現(xiàn)了考試評價方式的多元化。

4.要轉(zhuǎn)變對考試體系的認(rèn)識。在大學(xué)中的考試應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動參與的一種教學(xué)活動，而不是學(xué)生被動接受的活動。因此就必須要及時轉(zhuǎn)變學(xué)生對考試體系的重新認(rèn)識，這樣才能夠從內(nèi)心重新認(rèn)識考試，才會主動參與到考試中去。

三、結(jié)束語

考試一直是考查學(xué)生知識掌握的重要方法之一，同時也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)之一。因此想要建立適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考試制度，就要求廣大教育工作者扎實工作，將大學(xué)考試變得更加科學(xué)與規(guī)范化，這樣才能夠提高學(xué)生解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]周 宇，王國紅.徐鐵峰等.地方高校應(yīng)用性創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)改革與實踐——基于寧波大學(xué)信息學(xué)院人才培養(yǎng)實踐研究[J].中國高教研究，2011

[2]廖巧媛，蔡炎斌.從考試的功能看當(dāng)前高校課程考試的弊病[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011

[3]明 珠.關(guān)于學(xué)分制下高校考試管理的幾點思考[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2010