適應語境，修飾語言——從修辭學角度解讀《荷塘月色》之美

廣州市旅游商務職業學校 潘莉馨

朱自清的《荷塘月色》是一篇典范的散文。文章的語言美十分突出，是學生學習語言表達的范本。在中職語文教學中，教師通過指導學生閱讀、鑒賞此文，培養和提高學生的審美能力。

一、修辭的基本原則——適應語境

《荷塘月色》之美，主要體現在修辭上，修辭就是通過各種語言手段和方式來改善言語表達方式，加強表達效果的過程。修辭為提高語言表達效果所做的選擇、加工、調整、修辭等工作，都可以歸結為對美的追求。正是修辭的審美原則決定了語言表達可以突破語法邏輯常規，尋求新奇的表達形式。在這里，相對于思想內容來說，語言本身的語義內容也屬于形式。思想內容和語言形式的完美結合就是修辭的審美價值取向。

可是，在語文教學中，很多教師把注意力放在分析修辭方式上，而忽略了把握語境。其實，修辭的基本原則是適應語境，所有修辭方式的運用都必須適應語境。因此，分析修辭方式的前提是要把握語境，不能本末倒置。

語境就是語言環境，是修辭行為所依存的環境。語言是交際的工具，任何語言都不可能脫離一定的環境。語境分為三個層面，一是背景，二是情境，三是句境。背景是指自然的（地理，氣候）和人文的（時代，社會）。情境是指交際活動發生的時間、地點、場合以及交際行為所依存的具體事件，包括事件的原因、過程和結果。句境是指語言材料構成的言語環境，包括語體，篇章段落，前言后語。

《荷塘月色》的背景是一個特殊的歷史時代，本文寫于1927 年7 月，北京清華園內。在一個圓月之夜，作者心里感到頗不寧靜，于是獨自一人夜游荷塘，當時的心情是“隱隱的哀愁”。在小煤屑路上和荷塘的美景中，作者陶醉了，沉醉在淡淡的喜悅當中，然而偷得片刻的逍遙卻被蟬聲和蛙聲所擾亂，使得這種喜悅也夾雜著一種淡淡的哀愁。最后，作者游完荷塘歸來，心里卻更加不寧靜。本文雖是散文，但結構嚴謹，首尾呼應。開頭寫道“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，結尾則是“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了”。一出一進，暗示著作者想超脫現實，可是又回到了現實。

二、修辭方式的運用——修飾語言

修辭方式，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。常見的修辭手法有：比喻、比擬、借代、排比、對偶、夸張、引用、反問、設問、對比等十種。此外，不常用的修辭有：通感、反語、反復、頂真、互文、回等。

《荷塘月色》中運用了多種修辭方式來描寫景物，包括比喻、擬人、排比、通感、對偶等。

比喻形象?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边@是一個明喻，本體“葉子”和喻體“舞女的裙”都出現了，中間用比喻詞“像”連接。這樣的比喻使荷葉形象化，使人聯想到翩翩起舞那種婆娑婀娜的豐姿，給人深刻的印象。

擬人生動。借助豐富的想象，把物當作人來寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。這樣，就使具體事物人格化，語言生動形象。例如“葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！苯o葉子賦予了生命，生動形象地寫出葉子的密，表現出葉子誘人的風致。

排比節奏感強。排比就是把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來，能夠增強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理更好，更利于表達強烈的感情。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，這句除了使用比喻，還用了排比，突出了荷花潔白、耀眼，表達了作者的喜悅之情。

通感深遠。通感是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含義深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。例如“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！卑选扒逑恪毙稳莩伞案杪暋?，微風送來的清香，飄忽不定，時斷時續，就好像遠處高樓傳來的渺茫的歌聲，似有似無，很不連貫。嗅覺與聽覺相互溝通。

對偶整齊。對偶就是字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。能使句子整齊均稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！边@一句高度概括了作者的喜好和志趣。

懂得適應語境、修飾語言，掌握一定的修辭學知識能夠培養和提高審美能力。這種審美能力當然主要是指語言表達方面的，這是修辭學對語文審美的作用。在中職語文教學中，教師要根據學生的知識基礎和學習特點，幫助他們掌握一定的修辭學知識，通過閱讀鑒賞、作文實踐培養和提高他們的審美能力，最終使他們具備創造美的能力。

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