淺談當代大學生創新能力培養途徑

陜西服裝工程學院信息工程分院 陳雙玲

在經濟全球化、科學技術更新周期不斷加快的當代社會，各國經濟社會的全面發展不僅取決于人才的數量和結構，更取決于人才的質量。而人才的質量在很大程度上與創新能力緊密相關。目前，提高自主創新能力、建設創新型國家已經成為我國今后一個時期發展的戰略目標，也是“十二五”時期引導我國經濟發展的重要任務。我國教育法明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。”因此，著力培養和提高大學生的創新能力，造就一支適應未來挑戰的高素質人才隊伍，是新世紀賦予高校的重任。大學在教育過程中應該不斷探索行之有效的方法和途徑，為完成這一光榮而重要的歷史使命做出貢獻。

眾所周知，東西方教育重要的區別之一，是培養出的學生創新意識和能力有較大差別：西方普遍高于東方。這與東西方高等教育模式不同有關。

現在，科技發展的速度越來越快，新成果出現的時間間隔越來越短，世界各國的經濟、科技實力競爭越來越多地體現在創新能力上。因此，我國的高等教育亟待將大學生創新意識和創新能力的培養提到重要的議事日程上來。

怎樣培養當代大學生的創新能力，途徑會很多，模式會各異。筆者從事高校教育多年，深感此舉措的重要性。愿就大學生創新能力培養的教改新舉措，談些淺陋看法，以盡量責。

一、培養創新意識

任何知識和技能的有效掌握，都必須先從興趣和對必要性的認識開始。也就是正面意識要先形成。要讓當代大學生具有創新技能和創新成果，應先加強創新意識的培養。具體做法如下。

1.創新的必要性教育。創新是時代對大學生的要求，這一點應讓學生明白。為此，應設置專門課程或講座，展示世界性、全國性新成果的歷史和現狀，列舉大量新事物、新產品的例證，說明社會、時代對創新需求的必要性。

2.創新對求職和保職的重要性教育。求職保職是大學生最先關注的話題，應讓新生明白，所有的職場決策者，都會偏好和重用具有創新精神的專業人才。現在，產品更新換代之快，往往令人膛目結舌，激烈的市場競爭決定了創新精神的重要性。各學科任課教師和教學管理教師都要利用各種機會和場合，結合大量案例，給學生傳達這樣的信息，進行這樣的教育。出于求職保職的需要，學生是樂于接受的。

3.設立刻新競賽和獎項。這可能更能吸引和提示學生。獎勵，不僅僅是物質的刺激，更重要的是一種榮譽和能力的象征。哪項活動設獎舉辦，證明這項活動是國家、社會和人們關注的，重視的。出于對榮譽的追求，對重要性的認識，學生的創新意識會由建立到加強的。

二、營造創新的氛圍

為使大學生樹立創新意識，進行創新活動，要營造創新的氛圍的。可以采取以下幾點措施

1.改變現行灌注式教學模式，逐步實施提問答疑式教學模式，激發學生的創造思維，努力讓課堂氛圍活躍起來，讓學生思維活躍起來。

2.允許和支持學生課中課余與老師爭辯。我們的老師應放下師道尊嚴，允許和鼓勵學生爭辯，以便發現創新人才苗子和激發創新靈感火花。

3.創建教材新模式，逐漸向案例式教材過渡。現在，陳舊的教材模式只片面追求知識的系統性、邏輯性和嚴密性，忽視知識的應用性、更新性、靈活性，這種教材不但束縛著學生的創新思維，也限制了教師對學生創新思維的培養。應允許教師大刀闊斧地改造和處理教材，讓教材知識更加靈動和實用起來。

4.請企業、商業、科技界的成功人士進行現身說法，傳授成功真諦，強化實用性學術氛圍。

三、建立創新活動機制

創新活動不能僅停留在樹立意識和營造氛圍層面，應從實際活動中積累經驗，推廣普及。對于大學生創新活動，政府和一些高校已經啟動，但成果未有大的顯現，各高校探討和建制的空間很大，具體執行，既有機遇，也迫在眉睫。

1.開設創新學科，以實訓為主，并規定為必修必考課程。

2.各科畢業設計、畢業論文從課題到完成，都必須有創新的內容，無新意者不通過。

3.建立鼓勵和推廣制度。難以操作的創新提案，應予以鼓勵而不是貶低；可執行的提案應盡量推薦或執行，提升創新功效。

4.定期舉行各專業創新方案校級比賽，優者逐級上報、推薦，激發學生成就感。

5.創新活動應由政府教育主管部門組織、管理，由鼓勵到強制，逐漸推行。

總之，大學生創新能力的培養，是時代賦予教育管理部門和各高校的歷史使命，重要而艱難，必須下大氣力操作，為高校教育改革大舉措增添一些正能量元素。

[1]文輔國.知識經濟需要何種人才[J].跨世紀人才，2000

[2]張慶林.創造性研究手冊[M].成都:四川教育出版社，2002