網(wǎng)絡輿情對大學生價值觀的影響

湖北工業(yè)大學工程技術學院 郭 聰 陳 龍 詹 堃

一、網(wǎng)絡輿情概述及傳播特點

概括來講，網(wǎng)絡輿情是民眾通過互聯(lián)網(wǎng)抒發(fā)自己情緒、看法、觀點等行為的總和，其對象多為社會或網(wǎng)絡熱點事件，具有一定的影響力或傳播性。過去人們抒發(fā)輿論的范圍比較狹隘，傳播渠道有限。而網(wǎng)絡時代信息傳播的快捷性，讓輿情可以在短時間內(nèi)迅速得到擴散，影響力也隨之增強。互聯(lián)網(wǎng)體系帶來的不僅僅是輿情傳播的改變，更包括人們對事件本身的評論和意見發(fā)散，由此誕生了網(wǎng)絡輿情文化。

在網(wǎng)絡輿情文化中，最受人們重視的就是輿情道德。輿情道德主要是通過人們在社交論壇、社會新聞類網(wǎng)站評論而產(chǎn)生的輿論評價體現(xiàn)。但新聞傳播點與人們的道德觀念發(fā)生碰撞時，往往會引發(fā)廣泛討論，一些聲音和態(tài)度有意識、無意識的擴散，形成了“滾雪球”式效應。在網(wǎng)絡上發(fā)表意見的約束性低，難免造成一些非常規(guī)或非正確的意見傳播，無形中造成一種社會輿情道德壓力。

二、網(wǎng)絡輿情對大學生價值觀的影響現(xiàn)狀

目前網(wǎng)絡媒體已經(jīng)成為除電視、廣播、紙媒之外最重要的傳播力量，尤其是在公眾事件上的影響力更是不容忽視，無孔不入的滲透到政治、經(jīng)濟、文化、生活等各個方面。而據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，99%以上的大學生都接觸過互聯(lián)網(wǎng)，對各種新聞、事件的觀點大多從網(wǎng)絡上獲得，因此傳播的言論、觀點潛移默化影響著大學生的價值取向。

另一方面，當代大學生群體追求自我個性和獨立民主，有強烈的表達欲望和自我實現(xiàn)欲望，對于社會政治、熱點事件有較強的社會責任感。但同時大學生的人生觀、價值觀和世界觀還處在塑型期，遇事沖動，特別是對于事件缺乏理性、客觀的分析，思想容易被引導和被影響。因此，網(wǎng)絡輿情對于大學生價值觀的影響是客觀存在的。

三、網(wǎng)絡輿情對大學生價值觀的影響

從思想交流角度來看，網(wǎng)絡輿情能夠推動大學生民主意識和社會責任意識增強，有利于自我成長與實現(xiàn)。從客觀上來講網(wǎng)絡輿論是社會主義民主政治傳播的新途徑，是兼具社會批判和社會反饋的媒體武器，它在公眾利益訴求表達方面具有良好的推動作用。對于大學生來說，網(wǎng)絡輿情能夠便捷、直接地進行意見抒發(fā)和思想交流，有助于吸收更開闊、更先進的思想，使大學生的民主意識不斷得到增強。

從公共責任意識上來說，適當?shù)木W(wǎng)絡輿情有助于培養(yǎng)大學生的公共責任感，讓大學生能夠主動參與到社會公共事務宣導中來。在社會生活中，大學生屬于一個特殊群體，他們對于社會事件的參與度越高，越能體現(xiàn)高等教育人群在社會事務中的參與度。大學生可以充分利用網(wǎng)絡平臺，了解政府策略、民生事件，對政府管理行為起到監(jiān)督作用。比如在日前的林森浩投毒事件中，大部分討論聲音都來自于高校學生，在這類事務的跟進和處理中，大學生發(fā)揮了能動意識，能夠自覺地參與社會公共事務，培養(yǎng)公益精神，為大學生主動積極地關注社會問題起到了良好的引導作用。

但同時，網(wǎng)絡輿情對大學生價值觀的形成也有消極影響。在網(wǎng)絡輿情的傳播擴散時，大學生往往容易受到不恰當引導。由于自身思想認識水平的局限性，大學生無法客觀、理智地分析事件，容易將網(wǎng)絡事件上升為道德暴力，諸如人肉搜索、網(wǎng)絡曝光、網(wǎng)絡聲討等等。如果對邊界認識模糊，極易造成輿論壓制，給當事人造成嚴重困擾，甚至會片面認識理解事情真相，從而造成一定程度的混亂和恐慌。

四、如何塑造網(wǎng)絡輿情對大學生的正向引導

在信息傳播過程中，如果加以引導和監(jiān)控，將網(wǎng)絡輿情限定在可控制范圍內(nèi)，會對大學生價值觀帶來正向影響。

首先，應該構(gòu)建公正、平等、自由的言論平臺。鼓勵大學生能夠積極利用網(wǎng)絡參與到社會事務中來，同時將文明價值理念借助網(wǎng)絡力量廣泛傳播，讓大學生能夠在信息傳播和獲取的時候，接受到正向信息，幫助大學生樹立崇高的社會主人公意識。

其次，應該因勢利導，在一些熱門網(wǎng)絡事件中優(yōu)先明確價值取向，讓參與者能夠朝合理可控的方向發(fā)展，避免出現(xiàn)言論失控或網(wǎng)絡暴力的情況。

最后，要尊重大學生在互聯(lián)網(wǎng)平臺公開交流思想的權力，鼓勵他們大膽嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)和提高大學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮高校的主觀能動性，適度加以引導和疏導不良情緒，為構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡輿情環(huán)境而共同努力。