加強高校貧困生思想政治教育的有效途徑分析

玉林師范學院 歐 斌

高校貧困學生大多來自貧困地區，家庭經濟條件十分窘迫，甚至無力承擔學生的學習費用，所以這部分學生往往需要承擔更大的心理壓力。思想政治教育工作的有效開展，可以幫助貧困學生正確認識外部環境，對自我價值有更加客觀的認知，消除不良情緒的影響，增強自信心，從而更好地投入到學習和生活中。

一、高校貧困學生思想政治教育存在的問題

1.對貧困生群體缺乏正確的認知

貧困生群體主要是一些由于家庭經濟條件有限，無力支付學費或者其他相關費用的學生。從當前我國高校教育情況來看，并沒有針對貧困生給予明確的劃分標準，這也在一定程度上影響了思想政治教育工作的開展。很多人認為來自山區的學生、單親家庭或者無親家庭的學生就是貧困生，但是卻沒有考慮到由于地區經濟發展不均衡因素而導致的家庭收入與支出情況對學生造成的影響，所以在劃分貧困生群體時，往往較為模糊。

2.思想政治教育工作無法為貧困生提供足夠的幫助

隨著高校大學生數量的增加，很多教學資源的配備建設速度卻沒有得到相應的提升，所以很多高校在思想政治教育隊伍的建設方面，都沒有給予足夠的重視，所以導致思想政治教育工作無法為貧困生提供足夠的、有效的幫助。同時，在實際的工作中，教師往往過于重視對貧困生的經濟幫扶，卻忽略了對學生的精神關懷，使得思想政治教育工作成為了高高在上的施舍，容易對貧困生造成極大的心理壓力。

3.忽略貧困生的心理健康教育

激烈的社會競爭形勢下，大學生群體往往承擔著較為嚴峻的就業壓力，因此在日常的學習和生活中會表現出一些心理問題，尤其是貧困生較為明顯。受到現實的貧富差距影響，貧困生由于自身經濟條件的弱勢會表現出強烈的自卑感，而同時他們又渴望得到與其他學生同等的待遇，所以很多貧困生存在著自卑與自尊并存、堅強與脆弱并存的矛盾心理，而思想政治教育工作的開展卻忽略了貧困生這些不良的心理表現，任由發展下去，甚至會對貧困生的心理造成嚴重的影響。

二、加強貧困生思想政治教育的有效途徑

1.經濟幫扶的同時加強對貧困生的精神撫慰

思想政治教育工作的有效開展，除了理論思想還需要從實際行動中給予貧困生足夠的經濟幫助，使他們可以順利解決學費和其他費用的困難問題，也可以通過助學金、困難補助等方式為貧困生在校的生活給予一些資助，消除他們的后顧之憂，保證貧困生可以安心完成學業。與此同時，要注重對貧困生的精神關懷，始終與貧困生站在平等的位置上進行交流和溝通，尊重貧困生的想法，使他們感受到來自學校和教師的關懷，而不是施舍。

2.加強貧困生的心理健康教育

貧困生與一般的學生相比，在心理上更容易形成自卑、敏感、孤僻等不良的心理情緒，對他們的日常學習和生活都會產生不利的影響。因此高校的思想政治教育工作要著重針對貧困生的心理問題開展相應的教育。為了更多了解貧困生的心理變化，教師可以增加與學生交流，了解貧困生在學習和生活中遇到的困難和他們的心理需求，并且組織全體學生共同完成一些活動，增加貧困生與其他學生之間的交流，消除他們內心的隔閡，為貧困生構建一個充滿愛心的學習環氛圍。

3.實現貧困生的道德自助

貧困生思想道德品質的養成會受到家庭、社會環境的影響，同時與學生的自我教育也有密切的關系。因此高校針對貧困生的思想政治教育，要以實現貧困生的道德自救為根本目標，只有充分發揮貧困生的主觀能動性，才能使他們從內心深處對自我價值有正確的認知，并且形成自我教育的能力，樹立勇敢面對人生的勇氣和信心，從心理上消除貧困生的自卑感。

三、結束語

綜上所述，貧困生是高校大學生群體中一個特殊的組成部分，由于受到家庭環境等因素的影響，被其他大學生視為“弱勢群體”，對他們的心理造成了很大的壓力，極大地影響了學生的身心健康發展。因此，必須要重視貧困大學生的思想政治教育工作，在給予貧困大學生更多經濟援助的同時，也要加強他們的心理健康教育，消除他們的心理負擔，使他們更好地融入到未來的學習和工作環境中。

[1]黎志明，項 波.科學發展觀視野下高校貧困生思想政治教育工作的系統分析[J].江西理工大學學報，2013

[2]寇荷超.加強高校貧困生的思想政治教育，構建和諧校園[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2015

[3]葉 萌.高校貧困生思想政治教育存在的問題及對策研究[J].湖北廣播電視大學學報，2012