淺析如何提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)

河北任丘市永豐路中學(xué) 田銀平

淺析如何提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)

河北任丘市永豐路中學(xué) 田銀平

近些年來(lái)，初中生數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳一直是讓許多教師都頭疼的問(wèn)題，常常存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲倦的狀況。如何提高初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是教育界的研究話題。本文從教師和學(xué)生兩方面入手，分析了初中生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因，然后結(jié)合現(xiàn)今的教育情況分別給出針對(duì)性的有效建議。

數(shù)學(xué)成績(jī) 有效建議

所謂提高數(shù)學(xué)成績(jī)，是指在有限的時(shí)間和精力范圍內(nèi)，教師能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生能夠取得優(yōu)異成績(jī)。初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的重要過(guò)程，是提高一個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，是衡量一個(gè)人將來(lái)能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的直接標(biāo)準(zhǔn)。

一、初中生數(shù)學(xué)成績(jī)低下的原因

1.學(xué)生原因

客觀來(lái)說(shuō)，學(xué)生從小學(xué)升入初中后不僅心理上發(fā)生了重大改變，而且生活上也受到了很大影響。現(xiàn)在的學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)，衣食住行都不用操心，但是升入初中之后，一些學(xué)生就會(huì)離開父母寄宿在學(xué)校，由于生活不會(huì)獨(dú)立，長(zhǎng)時(shí)間影響學(xué)習(xí)。初中學(xué)生正處于青春期，由于生理上的變化和青春期共有的自制能力（如上網(wǎng)玩游戲、吸煙喝酒）等因素，學(xué)生成績(jī)逐漸下降。主觀上來(lái)說(shuō)，首先，學(xué)生進(jìn)入初中之后，由于教師講課的問(wèn)題，一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣降低；其次，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，從而不能形成良好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

2.教師原因

首先，教師的教學(xué)方式很傳統(tǒng)。現(xiàn)今的教育模式追求的是先進(jìn)的教學(xué)手段，如運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備布置一堂聲情并茂、別有風(fēng)味的課堂，或者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。但是有的教師卻還以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，繼續(xù)沿襲以“老師主講，學(xué)生主聽”的教學(xué)模式，使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去。然后，師生之間缺乏互動(dòng)，有的教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，大部分時(shí)間都是自己講課，根本不給學(xué)生充分發(fā)言和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，學(xué)生一直在聽，不去思考，一些重要知識(shí)都讓在死記硬背中記憶。

二、提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)策略

1.教師要善于啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生

事實(shí)表明，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和啟發(fā)是非常重要的。教師主抓學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，一定要注意觀察學(xué)生的心理和情感變化，一定要讓學(xué)生時(shí)刻建立自信、認(rèn)識(shí)自我。教師應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況，做到有的放矢和因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)與教師之間的交流

數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一種思維活動(dòng)的運(yùn)行，思維能力應(yīng)該貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的全部。因此，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該與教師交流和溝通，用于表達(dá)自己的想法和解決問(wèn)題的意見。

3.授課前精心布置課堂

（1）師生互動(dòng)。我們都知道，課堂氛圍是影響數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)照顧所有學(xué)生，重視互動(dòng)。

（2）授課循序漸進(jìn)。一些教師喜歡追逐進(jìn)度，授課時(shí)，教師講課非常快，很容易造成“學(xué)生吃飽了”但是“消化不良”的狀況，因此一定要把握教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度。

4.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)度為每一個(gè)學(xué)生制定預(yù)習(xí)計(jì)劃。教師可通過(guò)集體討論的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生先找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使學(xué)生在課堂上掌握這些知識(shí)；可以讓學(xué)生課下自由預(yù)習(xí)，自己分析知識(shí)重點(diǎn)，列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣會(huì)使每一位學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)中，加深對(duì)下一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的印象，激發(fā)學(xué)生積極性。

5.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固課堂知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加深記憶的有效途徑，也是鍛煉學(xué)生邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

（1）歸納總結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，歸納總結(jié)對(duì)于提高基礎(chǔ)部分的得分有很大作用；對(duì)于學(xué)習(xí)強(qiáng)的學(xué)生，提高做題的正確率。

（2）專題訓(xùn)練。疏理各章節(jié)的重點(diǎn)，把握規(guī)律性，強(qiáng)化數(shù)形轉(zhuǎn)換的思維方式。

（3）突破重點(diǎn)。對(duì)于難題，一定要強(qiáng)化練習(xí)，要學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。

6.適當(dāng)練習(xí)

掌握重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)后，適當(dāng)練習(xí)也是必要的。練習(xí)是檢測(cè)課堂知識(shí)掌握情況的方式，能夠讓學(xué)生充分知道自己的不足和缺點(diǎn)是什么。先將教師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習(xí)題，練習(xí)時(shí)，學(xué)生一定要親手操作和演算，很多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半就接不下去，分析其原因就是做練習(xí)時(shí)很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)做到將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程相結(jié)合。制定可行性教學(xué)目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面完善學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。隨著教育改革的進(jìn)步和時(shí)代的需要，我們應(yīng)該將這些建議和方法逐步演化到教學(xué)模式上，成功締造一個(gè)整合的、靈活的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)成績(jī)。

［1］李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率［J］.成功（教育），2010.05

［2］熊尚忠.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率［J］.才智，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0083