淺談初中英語教學方法

江西省金溪縣合市鎮中學 許 越

淺談初中英語教學方法

江西省金溪縣合市鎮中學 許 越

每一個初學者總希望別人告訴他們學好英語的竅門或捷徑。英語學習無捷徑可走，但有方法可尋。科學的方法可以使英語學習達到事半功倍的效果。

初中英語 教學方法 研究

一、“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有“love what you do”，才會“get what you love”。學游泳的人都有這樣一種體驗，岸上談如何學會游泳，談一會兒就會使人感到厭煩，但如果能下水體驗一下，努力學著游，情況就不一樣了。人一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學中培養和發展學生的興趣呢？筆者認為：教師首先要熱愛自己從事的事業，熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光、最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣、增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生快感，獲得更大的成功愿望。

二、“模仿”是學好英語的基礎

說到模仿，我們首先想到的是發音，純正的發音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發音不好，即使以后的英語功底很深，別人也可能對你做出不公正的判斷。更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定困難。所以，學生要不惜一切代價刻苦模仿，掌握每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致學習困難。有位成功人士談學習英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候不考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個native speaker ，那就成功了。要突破語音關，首先要明白單個音素的發音方法，在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發生的語音現象，進而練習語調和節奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。糾正發音是一個枯燥的過程，但唯有耐心、細心和恒心才會有進步。我們常說，Well begun is half done（良好的開端便是成功的一半），學英語一定要有一個好的開端。

三、“氛圍”是學好英語的途徑

曾經有人向老外請教，What's the best way of learning English（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American .”做不到就Watch American movies（看美國電影）。中國有一句老話——“秀才不出門便知天下事。”在家看一部電影就好比在美國生活了一天。這些話告訴我們學語言離不開環境，但是學生在學校接觸英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環境就是課堂，我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成就隨意砍掉教材中提供的豐富的口語練習。教師安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材優勢，組織并設計好Work in pairs ，Read and out out ，Group discussion 和 Interview 等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必積極準備，把生活引入課堂，再把課堂學到的知識延伸到生活，學生無時無刻不感受英語、鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學好英語的保證

有一則寓言故事，一個寺里，佛和木魚聊天。木魚說：“我們質地相同，為什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我卻受人敲打？”佛說：“其實當年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因為要經過好多刀的雕琢。于是你說，只要少挨刀，雕成什么都行，所以你今天只是木魚。”這個寓言告訴我們，要想達到成功，要想受人尊敬就必須吃苦，要經得起痛苦的磨煉。學生最需要的不是教師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神感染他們，用希望激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優勢積極投入學習活動中。具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習帶來的緊張和疲勞。練口語時，教師可以盡量尋找學生感興趣的話題；培養學生閱讀能力時，挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，選擇學生精力最充沛的時間進行背誦。因為這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

一個優秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0110