淺談初中英語教學中學生創新能力的培養

江蘇省句容市句容二中 王后花

淺談初中英語教學中學生創新能力的培養

江蘇省句容市句容二中 王后花

教育體制不斷改革，這在很大程度上是為了更好地培養學生的創新能力和學習能力。初中正是一個人思維定形的好時期，也是培養學生創新思維的好時候。因此，初中英語教師應以提高學生創新能力為基礎，加強英語教學方式的改革，努力為學生創新能力的培養做出自己的貢獻。筆者在初中英語教學過程中認真研究了如何針對學生的英語學習展開創新教學，并對創新教學理念和教學活動在初中英語教學中的形成進行思考。

初中英語 英語教學 創新能力

一、初中英語教學應打破以往的英語教育理念，營造全新的英語教育理念

以往的英語教育理念是一種以教師為中心的教育理念，這種教育理念在一定程度上忽視了學生創新能力的培養。因此，英語教師應打破這種傳統的教育理念，努力營造一種以學生為中心的教育理念，使學生成為英語課堂的主體。英語教師應在英語教學中起到組織和引導作用，這樣不僅可以活躍英語課堂的教學氛圍，還可以充分調動學生學習積極性，使其主動學習，這激發學生產生創新思維，從而促進創新能力的培養。

二、初中英語的教學應積極倡導以學生為中心的新型英語教育模式

時代在不停發展進步，以往的英語教育模式已不能滿足如今的師生需求，發展新型的英語教育模式才能跟上時代進步的腳步。未來的英語教學模式一定是在吸收傳統教育模式的精髓基礎上，與創新型教育模式相融合。所以，英語教師一定要敢于嘗試現現代創新型教育模式，如換位課堂等新型創新型教育模式。換位課堂模式可以通過角色的轉變，改變學生以往被動的學習理念，有利于學生創新思維的形成。

換位課堂與傳統課堂最大的差別在于課上的主體由教師變成學生。以往的英語教學模式都是教師在課堂上“講解”，學生在下邊被動聽，這種被動的學習風格導致英語課堂學習效率很低。許多學生由于不能跟上教師講課的思路而放棄聽課。教師講解的內容大多是書本上的知識，沒有什么新奇的地方，很難從根本上吸引學生的好奇心。長此以往，學生就對英語課堂失去興趣，沒有了興趣，英語學習就成了一個嚴重的問題，更談不上創新能力的培養。

創新性的換位教學模式與傳統的教育模式相反，以學生講解代替英語教師講解。首先，學生因為是自己的同學在講解，充滿了好奇心，認真地聽講。而講課的同學由于其他同學的注意，不僅會認真地為講課做準備，還會一絲不茍地為學生講解知識。其次，換位課堂所講的不再是英語課本上的知識，而是一些探究性的英語知識點，或者是探究性的英語小問題等有趣味的知識，要求每一個學生課下獨立完成課本上的知識點，促使學生主動學習，在獨立學習的過程中促進創新性思維的形成，加快其創新能力的培養。這樣更能激發學生學習的積極性，讓學生樂意上英語課，樂意學習英語。另外，最重要的是換位課堂注重學生間在課堂上的討論，使每一位學生在課堂上發表自己的意見，在討論中進步。久而久之，換位課堂使學生慢慢形成創新性思維，進而形成創新能力。

三、初中英語教學應加大對教育方式的改革

1.分組學習，便于交流。教學中，英語教師可以根據“組員盡可能擁有不同的英語優勢”的原則進行分工。然后指派一名英語能力較強，且具有團隊合作意識和創新能力的學生擔任組長。一方面，由組長對組員進行教導，向組員灌輸團隊意識以及創新性思維。另一方面，根據每一名組員能力的差別進行分工，確保每一名組員都能在小組中發揮自己的作用。

2.加強小組內及小組間的討論，鼓勵創新。討論過程中，每一名學生各抒己見，交流自己學習過程中的心得與體會，使每一名學生在展示自己的過程中都能聽到其他同學的精彩分享。討論過程中，不一致時的爭執就是培養創新能力的過程。

四、初中英語教學應努力對教學活動進行改革

1.利用教材的創新點進行創新，激發學生的創新意識。例如，初一下學期《unit4 Finding your way》一課，筆者提問學生到達寶藏的路徑時，他們一般只會說出一條到達寶藏的路。這時教師可以問：“同學們是否還有其他到達寶藏的路嗎？”這樣就能激發學生產生創新思維，促進創新能力的培養。

2.教材的講解上也要敢于創新。由于我們使用的英語教材內容較多，很難全部講完。為此，我們可以不那么盲目地教學，應根據班里學生的英語學習情況對教材進行整合，培養學生的創新能力。

綜上所述，初中英語教學中創新能力的培養任重而道遠，廣大英語教師一定要敢于創新。一方面，通過創新教學促進學生培養創新能力；另一方面，為學生樹立創新的榜樣。廣大英語教師應深化英語教學體制改革，以初中生創新能力的培養為己任，使學生教育順應時代發展。

［1］趙 璇.淺談英語課堂中學生自主性學習能力的培養［J］.赤峰學院（漢文哲學社會科學版），2010

［2］沙江花.初中英語教學中的創新教育策略［J］.中學英語園地，2011

［3］黃定安.新課程標準下初中英語教學中如何實施創新教育［J］.中國科教創新導刊，2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0180