知之者，不如好之者；好知者，不如樂(lè)之者
——淺淡如何培養(yǎng)中學(xué)生地理課學(xué)習(xí)興趣

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 趙 英

知之者，不如好之者；好知者，不如樂(lè)之者
——淺淡如何培養(yǎng)中學(xué)生地理課學(xué)習(xí)興趣

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 趙 英

實(shí)施教學(xué)現(xiàn)代化工程的進(jìn)程中，地理教師尤其是青年地理教師應(yīng)盡快形成具有良好發(fā)展?jié)摿Γ瑩碛袀€(gè)性特色的地理教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，掌握并運(yùn)用多種教學(xué)語(yǔ)言技巧，吸引、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)地理教學(xué)水準(zhǔn)、教學(xué)效益全面提高，使地理課堂教學(xué)充滿(mǎn)藝術(shù)魅力。

地理 興趣 培養(yǎng)

古代著名教育家孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂(lè)之者。”學(xué)生只有對(duì)知識(shí)感興趣，才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此，教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)地理，主動(dòng)學(xué)習(xí)地理。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于中學(xué)地理一直是“副科”，它在部分人眼中成了可有可無(wú)的課，占用、少排、隨意取消的現(xiàn)象常有發(fā)生，再加上部分教師仍是“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)法，許多學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生了厭倦之感。如何改變當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)低迷狀況呢？當(dāng)務(wù)之急是盡快培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新和馳騁想象的課堂氛圍

教師應(yīng)以學(xué)生為主體，從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，使學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，大膽想象，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，懷疑一切。

因此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象。例如，上課允許學(xué)生舉手提出問(wèn)題；允許學(xué)生和教師爭(zhēng)論；課堂提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。一旦學(xué)生答對(duì)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。例如，經(jīng)常以“很有新意！”“你真會(huì)動(dòng)腦筋！”“你的想法真令人驚奇！”等贊揚(yáng)學(xué)生的新觀(guān)點(diǎn)。即使答錯(cuò)，教師也不輕易否定，以免挫傷顯示的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師和書(shū)本的觀(guān)點(diǎn)有異議時(shí)，教師不要馬上給予價(jià)值判斷，應(yīng)與學(xué)生互相切磋，共同探討，求得正確結(jié)論。

二、注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象與通俗有趣

地理教學(xué)無(wú)論用什么形式或方法，幾乎同時(shí)都要有教師的生動(dòng)語(yǔ)言。教師需要用豐富、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使他們正確理解地理事物的特點(diǎn)。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)運(yùn)用一些詩(shī)詞能把一堂課上得詩(shī)情畫(huà)意，使課堂教學(xué)富有感染力和啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生興趣，令學(xué)生神往，達(dá)到良好的效果。例如，“水循環(huán)”一節(jié)，筆者用杜甫詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”引入新課。又如，引用白居易“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”說(shuō)明山地垂直地帶性。適當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。

我國(guó)海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要識(shí)記的開(kāi)放海港城市有十四個(gè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，而借助歌訣記憶較好：江海連波通三州，秦皇云煙上青天。運(yùn)用歌訣記憶地理事物，不但鞏固了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。生動(dòng)有趣的地理教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生思維，也活躍了課堂氛圍。

三、補(bǔ)充資料擴(kuò)充教材，增加地理的趣味性

地理教材中，精美的地理圖片少，教師可以向?qū)W生展示與教材內(nèi)容聯(lián)系密切的精美地理圖片，如各地的風(fēng)景、物產(chǎn)、風(fēng)俗民情等精美圖片，制成課件，既增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和興趣，又加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

對(duì)于教材中難以理解的知識(shí)也可通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，如一些礦產(chǎn)和物產(chǎn)的作用，結(jié)合畫(huà)面介紹給學(xué)生，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

《撒哈拉以南的非洲》一節(jié)，教師用課件展示當(dāng)?shù)赜妙^頂物品的圖片，學(xué)生感到奇怪，筆者讓學(xué)生思考這種習(xí)俗與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系：撒哈拉以南的非洲絕大部分位于熱帶，陽(yáng)光接近直射或直射，頭頂物品可遮擋陽(yáng)光起到防曬的作用。

“用一桶水灌一杯水。”這就要求教師應(yīng)有淵博的知識(shí)。地理學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科，地理教師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有豐富的相關(guān)知識(shí)。因此，地理教師在日常學(xué)習(xí)與生活中要廣覽博學(xué)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度制作知識(shí)系列卡片，如神州風(fēng)采、世界博覽等不同系列，逐漸積累語(yǔ)言素材，使自己在課堂教學(xué)中可以輕松駕馭。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

學(xué)生創(chuàng)造力的形成方面，課外活動(dòng)起著十分重要的作用。課外活動(dòng)通常具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。學(xué)生不僅能夠獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且開(kāi)始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。地理教師應(yīng)該大力開(kāi)展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。例如，組織各類(lèi)興趣小組（天文、氣象、地震、環(huán)保等）、舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展演講和知識(shí)競(jìng)賽、參觀(guān)調(diào)查、組織地質(zhì)夏令營(yíng)、制作地理模型、宣傳有關(guān)環(huán)保的法規(guī)等活動(dòng)，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。地理課教學(xué)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一體。

實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，并根據(jù)切身感受寫(xiě)出了一些小論文，始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。經(jīng)常參加這些活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生視野、啟迪學(xué)生思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問(wèn)題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)程中，地理教師尤其是青年地理教師應(yīng)盡快形成具有良好發(fā)展?jié)摿Φ模瑩碛袀€(gè)性特色的地理教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，掌握并運(yùn)用多種教學(xué)語(yǔ)言技巧，吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)地理教學(xué)水準(zhǔn)、教學(xué)效益的全面提高，使地理課堂教學(xué)充滿(mǎn)藝術(shù)魅力。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0274