新媒體背景下大學生思想政治教育存在的問題及策略

山西大學商務學院會計學院 趙華艷 張海川

新媒體代表的是一個新時代的鮮明特征。在新媒體背景下，大學生獲取信息知識一般都是通過數字報刊或者網絡搜索的渠道。而在和外界進行溝通時，大學生又喜歡在虛擬的網絡世界交流思想、緩解壓力。當前大學生更向往一種自由、平等的生活，但在這樣的環境中，當前傳統教學模式已經無法滿足大學生的需求，高校的思想政治教育工作有待進一步深化改革。

一、新媒體的概念和特征

新媒體以動態形式存在，它不斷發展和演變，也是繼傳統媒體之后發展起來的一種新媒體形態。新媒體通過各種新技術為用戶提供信息和服務。新媒體以它獨特的優勢，在傳統媒體基礎上不斷繼承和發展，已成為當前社會主流傳播媒體。新媒體的主要特征表現在以下幾方面：它具有開放性和共享性，即時性和隱藏性，同步化和交互化，還具有個性化和群體化等特點。

二、在新媒體背景下高校思想政治教育存在的問題

1.沒有引起足夠重視。高校領導及思政教師缺乏創新精神，對新媒體背景下的思政教育沒有引起足夠重視，還停留在傳統的教育模式。雖然當前很多高校在思政教育管理工作中也運用了一些新媒體技術，但思想觀念還沒有完全改變，在教學過程中，依然將學生作為客體，對學生直接灌輸思政知識和思想，更談不上和學生建立平等的關系。這種教學模式非常不利于調動學生對學習的積極性和主動性。

2.相關法規還不完善。新媒體雖然給學生注入了活力，使他們的思維更加活躍，視野更加開闊，但新媒體平臺上所發布的一些不良信息也給大學生造成了不良影響，這也是難以被家長、老師接受的原因。國外有些國家對網絡運營上及青少年監護人所應當承擔的責任都制定了相關規定，網絡運營商在為未成年人提供服務時，必須安裝一個可以過濾不良網站的軟件，監護人則要對未成年人的上網情況進行監管。我國在這方面雖然也發布了相關文件，但由于監管不到位，也沒有制定相關的硬性要求和法律責任，那么大學生在新媒體平臺所獲取的信息是沒有經過過濾及篩查的，這些不健康的信息對他們的世界觀、人生觀產生了極為不良的影響，扭曲了他們的思想，使高校的思想政治教育工作也加大了難度。

3.缺乏一個思想政治教育媒體平臺。隨著新媒體的出現，很多高校在思想政治教育工作中也增加了平臺種類，但在工作開展過程中，還存在著普遍的共性問題，主要表現在以下幾點。

（1）對新媒體思政教育工作平臺建設還不完善。首先，高校對網絡基礎設施的建設不夠重視，很多高校都無法實現全面覆蓋網絡，讓學生的上網需求不能得到滿足。而且很多高校網絡運行十分緩慢，不能為學生的學習、交流提供便利。

（2）思政教育的新媒體平臺缺少專業技術人才。雖然大多數高校都有創建思政教育的專題網站，但一般都是依賴軟件公司創建后使用的，沒有日常專業的維護人員，網站往往會出現問題。在這種情況下，很多學生沒興趣點擊瀏覽和閱讀，也就讓新媒體平臺不能發揮真正的作用。

（3）高校思政教育新媒體平臺表現低效性。思政教育新媒體平臺逐漸被大多數高校受到重視，所發布的內容也在漸漸活躍，既豐富了大學生的生活，又為他們提供了服務。但在這個平臺中，缺乏專職的工作人員，沒有及時更新思政教育的內容，導致這個平臺失去了交互性，無法調動起學生參與的積極性。

三、新媒體背景下高校思想政治教育改進措施

1.在新媒體背景下，高校應該更加重視大學生思想政治教育工作。隨著新媒體時代的到來，給高校思政教育提出了更為嚴峻的挑戰。因此，高校思政教育相關管理者和教育者都要認清當前的形勢，不可麻痹大意，應該解放思想，改變觀念，積極采取有效措施加以改進。作為思政教育工作者，對大學生的思政教育要順應時代潮流，根據當前大學生的年齡特征和心理特點，大膽創新，尋找一種在新媒體背景下，適應當前大學生的思想政治教育新模式。這就要求首先要將學生作為教學主體，堅持以學生為中心，以促進大學生身心健康發展為目標；其次，要勇于創新，不斷發現問題并進行改進；第三，要借助新媒體創建一個學生“三自”教育平臺；第四，要盡量排除新媒體所帶來的負面影響。對于這種負面的影響，高校思政教育工作者應該引起重視，并通過各種有效途徑促進思政教育事業的發展，要想徹底消除這些不良影響，提升大學生的明辨是非能力、整體素質及媒介素養才是最關鍵的。要從學生角度出發，從他們的世界觀、人生觀和媒介素養出發，提高他們判斷是非的能力，讓新媒體的應用更加科學性和實用性。只有幫助大學生培養健康的心態，樹立正確的方向，才能增強他們對不良信息的辨別能力、抵制能力，人格才不會輕易被扭曲。

2.完善相關法規，加強監管。我國政府應該對相關法規進行完善，加強監管新媒體平臺。從當前我國相關政策看，立法機關在這方面法規的制定還不能滿足新媒體發展的需要。大多數相關的法規都側重在互聯網這方面，而手機作為新媒體載體移動設備卻不被重視，在手機使用方面的規范非常少，而且缺乏針對性。因此，對新媒體采取立法監管，不但是提高新媒體背景下高校思政教育工作實效性的一個重要舉措，也是我國法律法規不斷完善的必然之路。

3.運用新媒體技術推動高校思想政治教育工作的發展。在新媒體中，微信、微博被大學生廣泛使用，因此，高校要抓住這些特點，通過這些移動媒體平臺對大學生進行思想政治教育。可以借助微博作為新媒體重要途徑，通過這個平臺，擴大影響范圍，以分級的形式建立一個思政教育工作體系，讓全校師生互動、交流。還可以對資源進行整合，對高校各個媒介的傳播途徑及新聞資源進行有效整合，做好微博及校園文學社、記者站的資源整合，在校內形成一個良好氛圍，產生整體效應，擴大影響力。另外，微信也是一個重要的新媒體平臺，通過微信，可以傳播視頻、圖片、語音和文字等，微信內容條理清晰，方便閱讀，還更具有人性化及隱蔽性，在傳遞信息時操作簡便，準確直觀，只要對平臺進行關注，可讓關注者快速接收。因此，在高校可以創建一個思政教育微信公眾號，通過這個微信平臺，將這些信息和知識傳播出去，可達到滿意的教育效果。

4.提高大學生對新媒體的辨別能力和傳播信息能力。新媒體信息量非常大，分布范圍也十分廣泛，但它傳播的不一定全部是真實的信息，很多信息都是被人為夸大或者扭曲的。大學生在辨別這些信息時，要是非分明，有自己的判斷力。這就需要思想政治教育工作者要對大學生進行引導，消除他們的疑惑，提高他們對新媒體的辨別力。隨著新媒體使用頻率的提高，很多觸屏手機也產生出很多的應用軟件，大學生在使用手機時，要引導他們養成良好的使用習慣，下載些有利于學習和生活的軟件。可以在同學之間開展討論會，分享一些優秀的案例，在良好的氛圍中提高大學生的綜合素質。

綜上所述，在信息化社會，新媒體對大學生的影響有積極的也有消極的，有效利用新媒體加強對大學生思想政治教育非常重要，也是需要長期摸索的課題。思政教育內容具有階級性特點，必須對大學生進行強化教育，但在教育工作中必須注重思政教育的傳播內容及需求，除了遵循傳統思政教育基本觀念，還要將文化素養、心理咨詢、誠信教育等納入教育范疇，思政教育工作者有責任、也有義務幫助學生樹立一個正確的人生目標。

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