對(duì)小學(xué)生舞蹈創(chuàng)作的思考

湖南科技學(xué)院 劉 蓓 周丹青

對(duì)小學(xué)生舞蹈創(chuàng)作的思考

湖南科技學(xué)院 劉 蓓 周丹青

舞蹈在小學(xué)生生活中占有相當(dāng)重要的地位。小學(xué)生舞蹈創(chuàng)作表現(xiàn)的主要特點(diǎn)是娛樂的趣味性和內(nèi)容形式的時(shí)代性。而近年來由于舞蹈賽事的增加，小學(xué)生舞蹈作品突出了一些如“成人化問題”和內(nèi)容負(fù)重等問題。要解決這些問題，我們需要從多個(gè)方面解決并吸取來自生活中的動(dòng)作元素和民族舞蹈語匯，幫助小學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)作出屬于他們的舞蹈作品，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

小學(xué)生舞蹈 創(chuàng)作特點(diǎn) 問題及對(duì)策

舞蹈是一門藝術(shù)，是一幅動(dòng)人的畫，也是一首無言的詩。小學(xué)生舞蹈也不例外。因此，教師在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)具有童心、童趣，舞蹈編排要符合小學(xué)生的心理要求。筆者認(rèn)為小學(xué)生舞蹈創(chuàng)作無論從選材、構(gòu)思、表演形式、音樂創(chuàng)作、動(dòng)作設(shè)計(jì)等方面都應(yīng)從小學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，走出一條與成人舞蹈不近相同的、獨(dú)具特點(diǎn)的創(chuàng)作之路。

一、小學(xué)生的特點(diǎn)及舞蹈動(dòng)作來源

小學(xué)生舞蹈是舞蹈藝術(shù)中的一種，它貼近小學(xué)生的生活，處處散發(fā)著童趣、童心。所以，教師要正確把握小學(xué)生的這些特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察他們，感知他們的內(nèi)心世界，廣泛地吸收他們活潑、可愛的形象特征，創(chuàng)作出屬于他們年齡階段和被他們接受的舞蹈作品。

1.創(chuàng)作特點(diǎn)。舞蹈以人的肢體為表現(xiàn)工具，通過韻律、節(jié)奏、組織和創(chuàng)造性動(dòng)作表現(xiàn)人的情感意識(shí)。舞蹈千姿百態(tài)的韻律動(dòng)作可以作為語言塑造人物的藝術(shù)形象，所以舞蹈被人們稱為人體動(dòng)作語言。而近年來優(yōu)秀的小學(xué)生舞蹈作品越來越多，優(yōu)秀的作品能反應(yīng)當(dāng)今小學(xué)生的精神風(fēng)貌，也是小學(xué)生生活的藝術(shù)表現(xiàn)。小學(xué)生的舞蹈和其他舞蹈一樣都來源于生活又高于生活，但編導(dǎo)在編排小學(xué)生舞蹈時(shí)要注意小學(xué)生的天性和特性。創(chuàng)作小學(xué)生舞蹈時(shí)不僅要把握好他們好動(dòng)、好奇、好玩的心態(tài)，同時(shí)還要表現(xiàn)他們的童心、童趣和時(shí)代精神。

（1）娛樂的趣味性。玩是孩子的天性，也是他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧＝處熆梢栽谕嬷凶寣W(xué)生體驗(yàn)舞蹈的樂趣，體味能動(dòng)的交流樂趣，領(lǐng)悟新奇的舞蹈氛圍。少兒藝術(shù)作品應(yīng)是小學(xué)生生活的自我表現(xiàn)，它就像是一面多菱的反光鏡反射出小學(xué)生的純潔心靈和稚氣風(fēng)范。編舞人員應(yīng)充分把握小學(xué)生的這種心理，發(fā)現(xiàn)更多的童趣舞蹈。小學(xué)生舞蹈動(dòng)作節(jié)奏歡快活潑，通常運(yùn)用短小、形象、生動(dòng)簡(jiǎn)單的情節(jié)為特點(diǎn)編創(chuàng)豐富多彩的小學(xué)生舞蹈。

（2）內(nèi)容形式的時(shí)代性。在人類文化歷史中，任何一門藝術(shù)都脫離不了時(shí)代的烙印和時(shí)代意識(shí)。時(shí)代就像是藝術(shù)作品中的靈魂。小學(xué)生舞蹈主要反映他們的內(nèi)心世界，把現(xiàn)實(shí)社會(huì)的新文化、新思想、新精神和時(shí)代韻律用到舞蹈創(chuàng)作中。改革開放以來，小學(xué)生舞蹈不斷加入新知識(shí)、新事物、新意識(shí)，使小學(xué)生和成人一樣在物質(zhì)生活和精神生活方面都有了很大變化。這些變化對(duì)小學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展有了很多新的思考方向。這些變化體現(xiàn)了當(dāng)今小學(xué)生的精神風(fēng)貌和審美取向，應(yīng)加強(qiáng)新的題材和新的藝術(shù)形式風(fēng)格的創(chuàng)造，創(chuàng)造出小學(xué)生心理能夠接受的最大限度的作品，具有高水平、高層次、高意境，以適應(yīng)小學(xué)生思想的新時(shí)代發(fā)展。

2.舞蹈動(dòng)作來源。小學(xué)生舞蹈是小學(xué)生人體動(dòng)作的舞蹈藝術(shù)，同時(shí)迸發(fā)出震撼心靈的光波。所以，選擇動(dòng)作時(shí)要開闊視野，盡可能地開發(fā)出多種風(fēng)格、色彩的動(dòng)作元素，以達(dá)到豐富小學(xué)生舞蹈的需要。

（1）小學(xué)生生活自然形態(tài)的改良。小學(xué)生舞蹈創(chuàng)作動(dòng)作來自于他們的生活中，他們?cè)谏钪械母鞣N形態(tài)都是可以發(fā)掘出動(dòng)作的。當(dāng)深入了解和觀察小學(xué)生時(shí)，我們就會(huì)知道他們?cè)谟螒蛑墟音[的場(chǎng)景、幫媽媽干活的情景都可以成為一幅動(dòng)人的畫卷。要想從學(xué)生的生活中尋找動(dòng)作，我們不僅要了解小學(xué)生的生活還要從小學(xué)生的思想出發(fā)尋找動(dòng)作。

（2）借鑒民族舞蹈語匯。我國是一個(gè)多民族國家，隨著人類的發(fā)展和繁衍，舞蹈的語匯越來越多，其中也有很多小學(xué)生喜愛的舞蹈素材和主題。中國文化歷史悠久，小學(xué)生舞蹈可以借鑒豐富的資源，但是要想借鑒這些舞蹈動(dòng)作，必須先了解民族的風(fēng)俗和環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改變和加工。因?yàn)橛械拿褡逦璧竸?dòng)作對(duì)于學(xué)生來說太難，所以想要?jiǎng)?chuàng)作屬于小學(xué)生年齡階段的舞蹈就必須在民族舞的動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)行再次升華。

（3）模仿。模仿是每個(gè)人都有的先天資質(zhì)，我們每個(gè)人都是在模仿中逐漸起步的。作為孩子的第一任老師，媽媽和爸爸，爺爺和奶奶都是誘發(fā)他們模仿意識(shí)的啟蒙者。從一定意義上說，模仿是兒童舞蹈之本。

二、小學(xué)生舞蹈作品中易出現(xiàn)的問題及解決策略

近年來，小學(xué)生舞蹈作為發(fā)展兒童舞蹈德、智、體、美的重要手段得到了社會(huì)重視，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的小學(xué)生舞蹈作品。但是我們把審視的目光傾向于小學(xué)生整體作品創(chuàng)作時(shí)也看到了一些問題的存在：作品的數(shù)量和質(zhì)量不成正比；小學(xué)生舞蹈從創(chuàng)作到表演都呈現(xiàn)出越來越明顯的成人化趨勢(shì)。這些問題的出現(xiàn)令人擔(dān)憂。

1.易出現(xiàn)的問題。小學(xué)生舞蹈問題是我們不容忽視的，如小學(xué)生舞蹈中出現(xiàn)的“成人化”問題和內(nèi)容負(fù)重問題都是需要我們反思和解決的。

（1）“成人化”問題。近年來舞蹈賽事不斷增加，舞蹈作品一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，但存在成人化的問題。編舞老師都是成年人，他們編排和創(chuàng)作時(shí)并沒有用孩子的眼光和思維思考所要表現(xiàn)的事物，也不去了解孩子的生活，有的作品內(nèi)容表達(dá)出了男女之間的情誼。這對(duì)小學(xué)生的舞蹈表演帶來很大的壓力和安全問題。

（2）內(nèi)容負(fù)重問題。小學(xué)生舞蹈中存在的內(nèi)容負(fù)重問題不容忽視。一些小學(xué)生舞蹈作品缺少小學(xué)生的生活真實(shí)寫照，而且小學(xué)生表演一板一眼，完全沒有自己的感情，他們只是按照老師敘述的內(nèi)容和情景擺動(dòng)作。

2.解決策略。近年來，舞蹈作品存在的問題越來越多，我們必須對(duì)這些問題，不能看著這些問題一直存在。這些問題的存在不僅使學(xué)生對(duì)舞蹈失去了信心，也讓很多成年人不再喜歡小學(xué)生舞蹈。

（1）提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。每一門藝術(shù)都有自己獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)。作為一名編導(dǎo)老師，我們需要具備的專業(yè)素養(yǎng)有很多，如要有很強(qiáng)的音樂感、豐富的想象力、一定的舞蹈功底。這些專業(yè)知識(shí)都需要掌握，缺一不可。為什么說我們要掌握這些專業(yè)知識(shí)呢，因?yàn)槲覀兺ㄟ^掌握良好的專業(yè)知識(shí)才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，才能解決在創(chuàng)作中遇到的問題。

（2）深入了解小學(xué)生的生活。生活是一切藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，沒有生活基礎(chǔ)的藝術(shù)作品是沒有生命力的。小學(xué)生的創(chuàng)作題材要從他們的生活中選擇和提煉。編導(dǎo)老師要從他們的生活中觀察、體驗(yàn)、研究和了解人物形象的生活特征和性格特征，對(duì)他們的形態(tài)、動(dòng)律、動(dòng)作節(jié)奏和代表性的動(dòng)作進(jìn)行提煉和美化。有些作品還需要運(yùn)用夸張和擬人的手法去創(chuàng)作，同時(shí)在創(chuàng)作時(shí)需要考慮時(shí)代的發(fā)展。

（3）從小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)中正確選擇創(chuàng)作題材。選材是小學(xué)生舞蹈創(chuàng)作的關(guān)鍵，它的選材主要依據(jù)舞蹈藝術(shù)自身的特點(diǎn)，選取來自于生活的素材。小學(xué)生舞蹈的編導(dǎo)老師不僅要有一顆熱愛孩子的心，還要有一顆童心，更重要的是能感受小學(xué)生的世界和心理。因?yàn)樾W(xué)生處于生理快速發(fā)展時(shí)期，具有五色斑斕的夢(mèng)幻狀態(tài)，編導(dǎo)老師創(chuàng)作舞蹈時(shí)要抓住這個(gè)最佳時(shí)期。小學(xué)生教育是初等階段的教育，學(xué)生較為興奮，缺乏耐力，注意力容易分散，老師應(yīng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)生骨骼較軟，骨頭密度低，柔韌性好，肌肉彈力小，收縮力差，是練習(xí)基本功的最佳時(shí)期。編導(dǎo)老師應(yīng)選擇簡(jiǎn)單，富有兒童興趣，能反映小學(xué)生天真、活潑特點(diǎn)的題材。因此，為遵循兒童這一時(shí)期的心理、生理特征，在舞蹈題材的選擇上要抓住淺顯易懂，新穎別致的特點(diǎn)。

三、創(chuàng)編小學(xué)生舞蹈時(shí)的幾點(diǎn)思考

1.掌握小學(xué)生的身心特點(diǎn)。編創(chuàng)小學(xué)生舞蹈作品時(shí)一定要掌握小學(xué)生的身心特點(diǎn)，要注意從不同的年齡階段出發(fā)，因?yàn)槊恳粋€(gè)年齡階段表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是不一樣的。

2.主題的重要性。舞蹈主題就是舞蹈作品通過對(duì)生活的描繪表現(xiàn)出來的情感寓意。我們?cè)谶x擇主題時(shí)要從小學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)和探索他們喜愛的生活形象，并把他們的形象升華，使之更好地表現(xiàn)童心，并能讓作品深受觀眾喜愛。舞蹈作品的主題是舞蹈編導(dǎo)老師經(jīng)過對(duì)生活的觀察、研究后提煉和加工得出的，也是舞蹈編導(dǎo)老師對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。舞蹈作品主題的形成，在創(chuàng)作中具有主導(dǎo)的地位，貫穿于整個(gè)舞蹈作品中。

3.音樂選擇的重要性。音樂是舞蹈的靈魂，選擇符合小學(xué)生年齡階段的音樂尤其重要。好的音樂能為小學(xué)生舞蹈作品增加感情色彩。一個(gè)好的小學(xué)生舞蹈作品應(yīng)該注重音樂的選擇，要看音樂動(dòng)不動(dòng)聽，符不符合主題，能不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。所以，教師首先要選擇節(jié)奏簡(jiǎn)單、流暢、旋律歡快、活潑的音樂，其次是選擇富有趣味性、戲劇性，能激起學(xué)生想跳舞的興趣和開發(fā)小學(xué)生想象力的音樂。

4.技巧的正確運(yùn)用。小學(xué)生的舞蹈技巧與成人的舞蹈技巧有很大區(qū)別。小學(xué)生處于身體生長時(shí)期，骨頭和韌帶都沒有定型，在技巧的難度上和成人有很大區(qū)別。而小學(xué)生舞蹈的動(dòng)作技巧編排一定要符合小學(xué)生年齡，把握小學(xué)生的生活和內(nèi)心世界，要能展現(xiàn)他們童真、童趣、童心。技巧的巧妙運(yùn)用可以為舞蹈加分，但把成人技巧強(qiáng)加在小學(xué)生身上就會(huì)顯得不倫不類，看起來很別扭。舞蹈是一門藝術(shù)，也是一幅動(dòng)人的畫，更是一首無言的詩。小學(xué)生舞蹈是一門相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)品種，它有自身特定的教學(xué)體系和創(chuàng)作特點(diǎn)，這也是小學(xué)生舞蹈藝術(shù)長足發(fā)展的原動(dòng)力。創(chuàng)作小學(xué)生舞蹈作品時(shí)，教師必須遵循他們的特點(diǎn)和心理、生理的發(fā)展特征，若不認(rèn)真考慮這些因素，很容易就會(huì)出現(xiàn)成人化和內(nèi)容與年齡不符的問題。筆者閱讀了前人關(guān)于兒童舞蹈創(chuàng)作特點(diǎn)的文章后又翻閱了大量資料，但是始終感覺知識(shí)太膚淺，文中的不足之處還需要修改和矯正，希望廣大老師和朋友多加指點(diǎn)。本文主要總結(jié)了前人的知識(shí)，借鑒了前人觀點(diǎn)，闡述了關(guān)于自己的一些拙見。

[1]程心天.兒童舞蹈教育、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談[M].北京:人民音樂出版社，2004

[2]歐陽曉芹.試談舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)[D].邵陽學(xué)院，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0037