當(dāng)成功班主任 做幸福育花人
——淺談小學(xué)一年級(jí)班主任工作

四川省合江縣人民小學(xué) 周小雪

當(dāng)成功班主任 做幸福育花人
——淺談小學(xué)一年級(jí)班主任工作

四川省合江縣人民小學(xué) 周小雪

班級(jí)是學(xué)校最基層、最基本的單位，“愛心”是班主任開展好教育教學(xué)工作的前提。小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。面對(duì)未曾涉世的孩子，要教育他們健康快樂的成長(zhǎng)，除了滿腔熱忱、傾注愛心外，還要講究育人方法。一年級(jí)班主任應(yīng)讓學(xué)生愛上學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在班主任的賞識(shí)中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。班主任可以從“老師領(lǐng)進(jìn)門，愛心護(hù)幼苗”“培養(yǎng)班干部，細(xì)心促成長(zhǎng)”“各項(xiàng)活動(dòng)中，耐心助發(fā)展”這三個(gè)方面做起。

班主任 低年級(jí) 健康 快樂 愛心 細(xì)心 耐心

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”這是鐘竺老師在全國(guó)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)上提出的觀點(diǎn)。我很喜歡這句話，我認(rèn)為班主任良好的生活、工作態(tài)度將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。作為小學(xué)一年級(jí)的班主任，如何讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們高高興興上學(xué)，快快樂樂學(xué)習(xí)，這是班主任工作面臨的難題。面對(duì)著幾十個(gè)未曾涉世的孩子，要讓他們健康快樂的成長(zhǎng)，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了滿腔熱忱，傾注愛心外，還要講究育人方法。本文將從“愛心”“細(xì)心”“耐心”三個(gè)方面談?wù)勑W(xué)一年級(jí)班主任工作。

一、老師領(lǐng)進(jìn)門，愛心護(hù)幼苗

小學(xué)一年級(jí)是孩子人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他們?nèi)雽W(xué)的起跑線。一年級(jí)的班主任工作的最大難點(diǎn)是什么？是讓學(xué)生愛學(xué)校，愛老師，進(jìn)而愛學(xué)習(xí)。基于這樣的一種認(rèn)識(shí)，我在班主任工作和教學(xué)中始終貫穿著這樣一種思想：用愛心呵護(hù)孩子，讓孩子們高高興興上學(xué)，快快樂樂回家。“感人心者，莫先乎情。”在平時(shí)教育教學(xué)工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛就是一種感情傳遞，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。如新入學(xué)的兒童愛玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^發(fā)、剪指甲、系鞋帶等。漸漸地，孩子們跟我親熱起來了。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。” 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，一年級(jí)班主任尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子所有的習(xí)慣正在養(yǎng)成中，我讓孩子一入學(xué)就開始學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。用通俗明白的講解讓孩子們明白其中的要求，并且在班上樹立典型。俗話說“榜樣的力量是無窮！”這句話對(duì)低年級(jí)的孩子尤為有效。我每天中午到校后對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，為孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。為促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成你追我趕的優(yōu)良風(fēng)氣，我在教室里設(shè)計(jì)了一個(gè)“星級(jí)少年 我爭(zhēng)先”的表揚(yáng)欄。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并給他們加上星星，這極大地提高了孩子們的積極性。我經(jīng)常夸獎(jiǎng)孩子，對(duì)他們豎起大拇指，也時(shí)常對(duì)孩子們說：“你們都是最棒的、最優(yōu)秀的孩子！”我還采用各種方法激勵(lì)學(xué)生的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)我說，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

二、培養(yǎng)班干部，細(xì)心促成長(zhǎng)

班級(jí)管理中，班主任必須是位細(xì)心的班媽媽。而管理中的小干部就是班媽媽的左膀右臂。如何選擇班干部，讓小干部們快速成長(zhǎng)？我用了兩種比較有效的方法。

第一招：“全員干部化”。它得益于魏書生老師“人人有事干，事事有人干”的全面培養(yǎng)理論。我在四人小組中分出學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、勞動(dòng)部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)。這種設(shè)置很容易滿足小孩子的“官癮”，也能促進(jìn)孩子自我約束能力的形成，在低段教學(xué)中效果相當(dāng)好。

第二招：“單周、雙周”值日班委輪流值周法。它得益于美國(guó)的“民主”“自由”兩黨輪流執(zhí)政理論，這樣能夠促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)48個(gè)人的班級(jí)，10來個(gè)班委干部實(shí)在是太少了，應(yīng)盡可能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)鍛煉更多的學(xué)生。同時(shí)為了防止每個(gè)職位人多了，產(chǎn)生“三個(gè)和尚沒水喝”的危機(jī)。我就將班委干部分為“單周”“雙周”輪流值周的兩套班子。教室里把“班干部職責(zé)”“班干部名單”貼在一起，利用課余時(shí)間讓班干部學(xué)習(xí)“班干部職責(zé)”，讓班干部明白自己的工作職責(zé)。兩學(xué)期下來，我感覺班干部的能力強(qiáng)了，他們之間也產(chǎn)生了良性的競(jìng)爭(zhēng)、比賽。

為了全面鍛煉學(xué)生，我班使用了自制的班級(jí)日志，每天由值日生負(fù)責(zé)填寫，表揚(yáng)當(dāng)天表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，提出不足。第二天的第一節(jié)語文課前3分鐘進(jìn)行“一日情況小結(jié)”。通過這樣的及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，孩子們的榮譽(yù)感增強(qiáng)，被批評(píng)的學(xué)生越來越少，受到表揚(yáng)的學(xué)生越來越多。通過這些循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，班委干部的能力得到提高，學(xué)生個(gè)人榮辱觀和集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)，班級(jí)管理工作更加得心應(yīng)手。現(xiàn)在，班級(jí)管理的各項(xiàng)工作如晨讀、午讀的組織，好人好事和中隊(duì)活動(dòng)的記錄都應(yīng)由學(xué)生負(fù)責(zé)，管理效果特別好。

三、各項(xiàng)活動(dòng)中，耐心助發(fā)展

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都是陌生的，在組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中，我做到有布置、有檢查、有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)。

讓學(xué)生在參與的過程中有參與、有收獲。例如，上學(xué)期的迎新跳繩活動(dòng)，孩子們是第一次參與學(xué)校的體育比賽。比賽前我先是通過班內(nèi)競(jìng)選，確定參賽成員，然后再推選出組長(zhǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系確定家長(zhǎng)參與監(jiān)督，再每周檢查練習(xí)情況并適時(shí)提出建議。比賽前一天再檢查所帶跳繩，交待著裝寬松，褲帶要緊。最終四個(gè)同學(xué)獲得了年級(jí)名次，孩子們不僅收獲成功，更重要的是收獲了經(jīng)驗(yàn)。在訓(xùn)練學(xué)生跳長(zhǎng)繩的時(shí)候，有9個(gè)學(xué)生一個(gè)也不會(huì)跳，我就利用體育課的時(shí)間單獨(dú)訓(xùn)練他們。我先讓會(huì)跳的學(xué)生示范，再讓學(xué)生一個(gè)個(gè)地在原地跳。就這樣，我看見他們有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)他們說：“你進(jìn)步了，再練一會(huì)兒就會(huì)了。”“真棒！”“加油！”只要看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都發(fā)一顆“你真棒！”以示鼓勵(lì)。在我的引導(dǎo)下，這9個(gè)學(xué)生也學(xué)會(huì)了跳繩。

平時(shí)的班隊(duì)活動(dòng)也不例外。演童話故事，我就提前一周通知學(xué)生準(zhǔn)備道具，彩排。我班開展的主題隊(duì)會(huì)《快樂的課余生活》，我根據(jù)女生愛唱愛跳確定了《小合唱》《舞蹈基本功展示》兩個(gè)節(jié)目，根據(jù)男生愛吹牛愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)確定了說《相聲》《踮乒乓球》兩個(gè)節(jié)目。每個(gè)節(jié)目都確定了負(fù)責(zé)人，每天課間和下午分組練習(xí)，老師輪流檢查，相機(jī)指導(dǎo)。這樣耐心的指導(dǎo)中，我也明顯感受到孩子在成長(zhǎng)、在進(jìn)步。

以上是我擔(dān)任一年級(jí)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。其實(shí)班主任在教育學(xué)生中，沒有哪一種方法的作用能比班主任言傳身教更強(qiáng)、更深刻。正如愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志力比博學(xué)更重要。”在班級(jí)管理中我也遇到不少困惑：學(xué)生年齡小提前入學(xué)，自控能力和學(xué)習(xí)能力均達(dá)不到正常水平；部分家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注不夠，學(xué)生在家中和學(xué)校兩個(gè)樣……如何提高班級(jí)管理水平，與家長(zhǎng)緊密配合，更好地開展班級(jí)管理工作，處理學(xué)校教育與家庭教育產(chǎn)生的問題，我還需不斷學(xué)習(xí)。其實(shí)，班級(jí)管理工作也好，教學(xué)工作也罷，最需要的也最難做到的就是“堅(jiān)持”二字。要當(dāng)好一年級(jí)班主任，須有愛心、細(xì)心、耐心，而且還要深入學(xué)生中，了解他們的思想、要求和愛好。我將用愛心鋪就三尺講臺(tái)，用五彩粉筆書寫春秋。

[1]胡小琴.班主任的工作業(yè)績(jī)[J].教師論壇

[2]張光琴.如何當(dāng)好一年級(jí)的班主任[J].小學(xué)語文教師

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0096