如何做好小學階段的英語入門教學

江西上饒市鄱陽縣雙港鎮(zhèn)柏塹小學 王梅洋

如何做好小學階段的英語入門教學

江西上饒市鄱陽縣雙港鎮(zhèn)柏塹小學 王梅洋

小學英語入門教學對學生學習英語起著關(guān)鍵性作用。老師應(yīng)該掌握小學生的心理，運用合理的教學方法，讓整個課堂變得活躍起來，培養(yǎng)小學生在英語入門教學中對英語的學習興趣，讓學生能夠輕松快速地掌握學習這門語言，而不是把英語學習當成一種負擔。

小學生 英語 入門教學

英語作為世界通用的語言，越來越受到國家教育部的重視。在新課程改革背景下，小學就開始英語課，主要目的是讓他們能夠熟悉這門語言。由于小學生的理解能力有限，學習英語也會有一定困難。老師應(yīng)該采用合理的教學方式引導學生學習英語，提高小學生學習英語的效率。

一、學習英語的重要性

信息化時代，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，國際交流變得越來越頻繁。作為世界通用語言，英語變得越來越重要。英語是建立國家與國家之間溝通的橋梁，掌握好英語這門語言會讓自己在未來的道路上有強的競爭力。如果學生英語實力水平高，在一定程度上就可以促進國內(nèi)外貿(mào)易間的交流，將來也可以利用英語這項特長進入國際公司，提升自己的社會地位。讓學生意識到學習英語的重要性，應(yīng)該從小建立學習英語的正確思維模式，以便日后更輕松地學習英語。

二、學習英語的最佳教學模式

1.情景互動式英語教學

學習語言最重要的是培養(yǎng)學習興趣，在培養(yǎng)興趣的同時培養(yǎng)一種純正的英語思維模式，而不是曾經(jīng)的翻譯式教學。小學生都有很好的想象能力，老師應(yīng)該充分發(fā)揮小學生的這個特長，采用情景互動式的英語教學模式進行教學。小學生對很多東西都會產(chǎn)生好奇心理，老師完全可以通過角色扮演的方式讓學生在英語學習過程中解決問題，鍛煉學生自我解決問題的能力。情景互動不僅能增加小學生的學習興趣，還能使學生在學習時鍛煉能力，可謂一舉兩得。

2.音樂式教學

音樂是每個小學生都喜歡的，這也是學習英語的一個最好途徑。采用歌曲的形式學習英語，促使學生很好地掌握詞匯、語言和語法。聽歌曲能夠發(fā)揮學生的想象能力，讓學生在想象中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對英語的學習興趣。

學生通過歌曲學習英語，能夠在語音語調(diào)中掌握和了解詞匯。音樂帶來的節(jié)奏感能夠給學生帶來更多的學習樂趣。學生還可以通過對音樂的模仿，自然而然地記住歌曲當中的詞匯，同時也可以在模仿歌曲的過程中練習英語的正確發(fā)音。

3.游戲互動式教學

小學生最大的缺點就是注意力不集中，而游戲則是吸引學生注意力最好的教學手段。游戲不僅能夠增加學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。游戲中，學生可以快速地記憶單詞，從而能達到一種長期記憶。通過游戲，學生可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性，增加身體各個器官的靈敏度。游戲互動式教學能夠使學生在玩中學習英語，對培養(yǎng)學生的英語學習興趣起著決定性作用。

三、教師對英語教學的教學方法和理念

1.尊重愛護學生

現(xiàn)代教育注重以人為本。老師應(yīng)根據(jù)每個學生的特點運用合理的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。對于一些積極性差的學生，可以給予一定引導，而不是一味斥責。斥責的后果只能是讓學生失去學習興趣。所以，老師在教學過程中應(yīng)該尊重和愛護學生，并給予一定鼓勵。

2.增加與學生的互動

教師與學生間的交流不僅是停留在課堂上，在課下也應(yīng)該多與學生交流，發(fā)現(xiàn)學生的性格特點，在教學過程中因材施教。課上，老師可以讓學生在講臺上用英文進行自我介紹，這樣不僅能有效克服學生膽怯的心理，還能增加學生的自信，同時也鍛煉了學生的演講能力。課下，教師應(yīng)多與學生交流溝通，促進師生之間的信任感。其實學生的想法很簡單，往往會因為喜歡教師而喜歡教師所教的課程，然后努力學習進而獲得教師的表揚。教師與學生的溝通對小學生來說是非常重要的，對學生日后的學習道路有著深遠影響。

3.營造輕松愉悅的課堂氛圍

課堂氛圍往往決定了學生學習該課程的興趣。輕松愉悅的課堂氛圍能夠促進學生學習的興趣，課堂氛圍壓抑會嚴重影響學生的學習興趣，降低學生學習的積極性。老師將所教的知識生動形象地教給學生，不僅能夠促進學生對知識的記憶能力，還能調(diào)動學生的積極性，增加學生學習英語的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個更廣闊的學習空間。

英語教學最重要的一點就是培養(yǎng)學生的學習興趣。擁有了學習興趣，學生才會在學習中感覺輕松自如，沒有壓力和負擔。教師對課堂的掌控能力影響著學生的英語學習程度，教師應(yīng)該時刻對教學模式進行創(chuàng)新，以各種各樣的教學形式吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生正確的英語思維和英語學習習慣，為學生日后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]駱芳芳.小學英語入門教學方法例談[J].讀寫算:教育教學研究，2011

[2]何 潔.愛的滲透引導孩子對英語的熱愛——淺談英語入門教學[J].讀寫算（教育教學研究），2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0175