大學生就業指導工作中的思想教育研究

濟南職業學院 田思思

一、大學生就業指導中思想教育的現狀分析

1.思想教育工作內容仍需完善。雖然大部分高校已經將大學生就業指導工作的思想教育作為加強和提高就業率的重要途徑，但在開展過程中學校仍將高年級臨近畢業的學生作為主要教育對象，開展就業技能培養和相關配合的思想教育內容參差不齊，沒有形成系統性。高校在幫助新入校學生樹立正確的就業觀、擇業觀、做好學涯規劃方面還有待進一步提高。

2.思想教育工作需要與時俱進。思想教育是教育工作的核心工作，運用科學的教育方法才能最大化的實現目標。高校畢業生就業難是社會飛速發展產生的新問題，單靠傳統的說教方式很難解決這個問題，應運用網絡、育人實踐、交流研討等方法引導學生適應社會。

3.大學生需樹立正確的就業觀。隨著高校間競爭拉鋸，高校不斷擴招，大學生早已從以前買方市場轉變為賣方市場，這對大學生就業時的綜合素質提出更高要求。綜合素質主要是指大學生的人際交往能力、組織協調能力、社會適應能力、創新能力等各個方面能力。通過長期應試教育選拔出來的大學生往往容易忽視綜合素質。扭轉這種局面的前提是做好大學生的思想教育，利用思想政治教育的特點，幫助他們快速定位。

二、大學生就業指導工作中思想教育的內容

1.做好大學生的擇業觀教育。大學生普遍不具備崇高的職業理想以及強烈的社會責任感，往往更重視自身感受，用收入高低作為衡量個人價值與職業價值的標準，在職業選擇上表現出急功近利，就業期望值較高，但自身競爭力相對較弱，個人定位不準確。不少偏遠地區常年招聘不到員工，而一線城市和熱門崗位卻面臨著嚴峻地競爭。因此，加強開展各種形式的就業指導課，積極開設大學生職業生涯規劃課程，樹立大學生正確的擇業觀，是各大高校就業指導工作的當務之急。

2.做好大學生就業心理健康。大學生在求職就業的過程中會出現一些心理偏差，主要由于大學生缺乏自信，不能正確的評估自我等因素，最終導致錯過了成功就業的機會。“90后”學生沒有經歷過太多考驗，面臨就業壓力時，常會因心理因素影響其合理的選擇職業。思想教育可以幫助大學生完善自我，培養其樂觀向上、積極進取、團結協作、勇于創新、頑強拼搏的品質，從而達到成功就業的目標。

3.加強大學生就業誠信教育。隨著市場經濟發展的多元化，高校畢業生的心理逐漸發生變化。畢業生為求職成功，初次就業、經驗不足的畢業生，開始想方設法弄虛作假，加之我國現有的就業誠信制度還不完善，各大高校的誠信教育依舊薄弱等因素，縱容了畢業生的這種行為。部分學生直接在自己的求職簡歷中編造在校的優秀的表現，這樣不僅損害了其他畢業生公平競爭的權利，也影響了學校的聲譽，導致惡性循環。誠信是社會主義核心價值觀，是人的第二張“身份證”，大學生是國家的未來，高校應該把職業道德教育提升到一個全新的高度。加強就業誠信教育是就業指導課上重要的內容。

4.做好大學生的創業觀教育。面對激烈的市場競爭和經濟全球化，打工已不是再是就業的唯一途徑，網絡的普及使創業不再遙不可及，很多網站甚至提供零元開店，不少企業每年都為有夢想的大學生提供創業基金。各大高校應該制定相應的措施加強大學生的創業教育，引導大學生根據自身需要，選擇自主就業或是自主創業，這不僅能解決大學生的就業問題，還能為他人提供就業機會，緩解就業壓力。

三、大學生就業指導中加強思想教育的途徑

1.提高思想教育工作者的綜合素質。就業指導中的思想教育工作者作為實施思想教育活動的主體，對大學生的就業指導具有重要的作用。新形勢下，大學生就業思想情況的變化為高校思想教育者的素質提出了新要求，提高思想工作者的綜合素質尤為重要。這要求思想教育工作者要認真學習馬克思主義中關于思想教育的論述，并將其作為思想教育工作的理論基礎，不斷學習新的思想教育方法，結合專業知識開展教育工作。高校思想教育工作者還應具備職業指導、心理咨詢、公共關系等專業資格，利用專業知識幫助大學生端正就業態度，樹立正確的就業觀。增強思想教育者的敬業精神，增強其責任感，用高尚的品質影響學生，起到模范帶頭作用。

2.大學生就業指導中加強思想教育的新方法。高校在就業指導工作中的進行思想教育時利用現代科技提供的信息，利用科技手段加深自己與社會的整合度。充分利用大眾傳媒的傳播速度，將豐富的信息融合到思想教育工作中，使其更加貼近與符合大學生的思想。引導大學生正確利用網絡，取其精華去其糟粕，通過網絡增加在校生與社會企業之間的交流，拓寬高校大學生的就業渠道。

3.健全大學生思想教育機制。培養人才是高校的根本任務，加強大學生思想教育的目的也是為了促進學生全面發展。整合全校教師、管理人員和服務人員的集體力量，形成教育學生、全員培養學生的育人機制。一是要通過制度明確對大學生教育工作的地位以及工作重點，保證學校大學生思想教育工作的措施、條件，克服思想教育工作中存在的隨意性。二是要建立和完善思想教育工作目標機制和規劃機制，圍繞促進學生成才的目標，加強調查研究，對大學生思想教育工作中出現的情況及時進行研究與改善，制定目標和規劃步驟，明確思想教育工作的階段。三是建立完善大學生思想教育的控制機制。在進一步完善溝通機制、項目管理機制、管理經過機制等日常機制建設的同時，對可能發生的事件，建立突發機制。主要以穩定為主的現有預警機制，形成一種分工明確、權責分明、部門之間協調運作的應急預警控制機制。通過應急預警控制機制和網絡信息檢測機制的協調統一，更加健全大學生思想教育的控制機制。

[1]姜海花.高校大學畢業生就業指導問題研究[M].南昌:江西人民出版社，2010

[2]滕健強.失業大學生思想教育對策研究[D].成都:西南石油大學，2010