職業高中語文教學方法初探

吉林省琿春市職業高中 趙明浩

當前職業高中學生大多數對語文學習熱情不高，學習興趣不濃，目標不夠明確，語文的基礎知識功底比較薄。語文是職業高中學生學習其他任何學科知識，培養實踐能力的基礎。本文就如何上好職業高中語文課進行探討。

一、準確定位目標

教學是一門藝術。無論哪個學科，教學方法都是多種多樣的，可是教無定法，全要靠教師去創造和把握。教師必須明確職業高中語文課的教學目標。職業高中的學生是一個比較特殊的群體，存在其“情緒的特殊性和過渡期”，他們在初中學校多數是被教師遺忘的群體。課堂意識淡薄，行為習慣差，自信心不足，學習的興趣不濃，語文基礎可想而知。大多數學生來到職業高中的目的是學一門技術，極容易產生一種重視專業課，輕視文化課的傾向。

1.語文課要與專業課相結合，強調實用性

教師可以在語文課上特別注重學生表達能力的培養，鍛煉學生的膽識和合作能力，組織學生演講、朗誦，表演特技或魔術等，為學生提供表現自我的機會，使學生學會尊重別人，既豐富了知識面，又大膽地展現和推銷了自己。時間久了，學生由不敢開口說話到逐步流利順暢地表達，表達能力有了很大提高，態勢語也自然得體了，學生的學習興趣濃厚了，找回了自信，有的還成為演講高手。除了培養學生的表達能力外，教師還可以親自指導學生進行普通話練習，指導學生把握正確的語速，培養學生的語感，使他們的演講具有親和力、凝聚力、感染力。學生的學習熱情非常高昂，課堂氛圍活躍。

2.培養學生健康的審美情趣，道德修養和文化素養

語文是培養審美情趣的最好工具。語文是美的，文學也是美的。教師應引導學生在語文學習中感悟美的東西，培養學生高尚、健康的審美情趣，陶冶學生的品德和情操，挖掘其內在潛能，更好地適應市場經濟和社會要求的目的。傳播語文知識的同時，培養學生學習祖國語言文字的興趣，養成助人為樂、勤奮好學的良好品質。同學間互相合作，真誠、有效地溝通，為今后營造和諧的人際關系打下良好基礎。對學生進行學習目的的教育，達到能判斷是非，分辨生活中美、丑、惡，自覺地抵御邪惡，弘揚正氣，吸收釋放燃燒正能量。學生通過語文學習，掌握了語文的基礎語法知識，為各方面的能力奠定了基礎。

二、備好課是上好語文課的重要一環

關注學生的主體地位，培養學生成為可持續性發展的人才，是當前課堂教學改革的指導思想。

1.了解學生

知道學生心里想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，具體指導學生學習語文。興趣是最好的老師，備學生是備課的第一步。不了解學生，一切努力都徒勞無功。

2.要有針對性地備課

針對學生的特點備課，激發學生的學習興趣，使學生有所收獲。授課內容太難，學生會喪失信心和興趣；太簡單，學生又“不屑一顧”，教師要多問問題引發學生思考，使學生提出不同見解，提出質疑。語文學習本身就是一個不斷提出假設，修正假設的過程，教師應引導學生不斷深化語文認知水平。

3.詳細周密，重點突出

備課詳細，上課才能做到心中有數。教師應采取多種教學方法，應對自如，重點突出，難點突破。那種蜻蜓點水式的教學方式，什么問題都提到，什么問題又都沒有講清楚的課堂教學顯然是失敗的教學。

三、課堂上針對學生的個性差異，靈活運用多種教學方法

1.師生互動觀

傳統的教學是“教師中心論”，師講生記，師令生從，師生關系異化，“教師的一言堂”會導致學生的智慧與個性壓抑乃至衰減。現代教學理論告訴我們，學生是具有巨大潛力的生命個體，如果離開了學生主體性的發展，教學則失去了依托和生命力。所以，要師生互動、生生互動、邊學邊練、連中學，學中思。

2.課堂上不“獨唱”，改變教學形式

由原來的教師“獨唱”轉為對話式。教師從“臺前”退至“幕后”，由“獨唱”轉向“伴奏”。做一個幫助發現真理，而不是拿出現成答案的人。要改變角色意識，“蹲下來”走近學生，走進心靈。成為學生的良師益友，貼心和真誠的伙伴。

3.注重個性和興趣的差異

大千世界，學生的個性和興趣也是千差萬別。因此，教師在教學中要因材施教，使每位學生都能學有所得，學有所長，發現每個學生的閃光點，將其放大，真正實現資源價值的“超水平”發揮。

總之，教師本身就是最主要的教學資源，教師要不斷提升自己，豐富自己的文化底蘊，不斷地探索學習，借鑒先進的教學模式，緊密聯系實際，使課堂充滿激情和活力，以自身的情感激發學生的情感，使職業高中的語文課堂成為富有激情的活力場。

鐘秋菊.現代教育管理理論與實踐指導[M].北京:人民日報出版社，2005