工程實踐案例生長機制研究

周媛媛，周學軍，林海濤，左名久，李忱

(海軍工程大學 電子工程學院，湖北 武漢 430033)

案例教學是指根據一定的教學目的，以案例為基本教學材料，將學員引入實踐情境，通過教員與學員之間、學員與學員之間的多向互動、深入討論，以提高學員面對復雜實踐情境時進行決策、解決問題能力的一種教學方法(或教學活動)［1］。案例教學以它的高參與性、教學內容的實踐性等特征，受到廣大教育工作者的青睞［2－5］。當前，軍隊院校教育的重心正由以學歷教育為主體向以任職教育為主體轉型。在任職教育中廣泛開展案例式教學，對于培養“能打仗、打勝仗”的軍事人才，能起到巨大的推動作用。

但是，目前在國內軍隊院校的教學活動中，案例教學遠非主流，教學效果也不令人滿意。尤其在工科類院校，案例教學提得多，做得少。究其主要原因是案例建設落后，缺乏足夠數量的、優秀的、具有軍事特色的案例。這一現狀已成為案例教學推廣的瓶頸。

軍隊院校具有三大職能:教學、科研和服務部隊。在科研和服務部隊的過程中，院校承擔了很多緊貼部隊一線建設、解決部隊迫切需求的工程項目。可見，工程項目有可能成為我們工科專業教學案例生長的富饒土壤。本文將研究工程項目轉化為教學案例的機制和一般方法，對工程實踐案例在任職教育領域的推廣和應用進行一次有意義的探索與嘗試。

1 工程實踐案例提取的可行性和必要性分析

案例教學最早起源于法學專業的課堂，后來逐漸推廣至醫學、管理等專業的教學活動中。因此，以上專業的案例庫建設起步較早。但是目前，工科專業的案例建設絕大多數是零散、不系統的個人行為，遠未走上規范化道路。

1.1 可行性分析

目前，軍校教員獲取案例素材的途徑主要有:一是教員經過部隊代職或調研獲取素材，但是這樣的做法無法做到常態化;二是通過網絡查詢、資料查閱收集案例資源，這很難產生高質量的教學案例。

本文將院校日常所承擔的大量工程項目納入案例素材范圍，理由如下:這類素材的特點是貼近部隊一線建設，實時性強;解決的都是部隊棘手的難題，代表性強;教員親身參與，對于每一個環節都非常熟悉，真實性強;這類項目每年都有，涵蓋通信工程方向各個專業，所以素材來源非常富足。從目前情況來看，工程項目是工科專業教學案例素材比較穩定的、高質量的來源渠道。

1.2 必要性分析

以往，從領導到教員都把注意力都放在了如何高質量完成項目上，將其轉化為課堂教學素材的意識非常淡薄。體現在沒有專門的案例撰寫團隊成立、沒有專項的經費支持、沒有相應的評價機制激勵。目前的局面一是絕大多數工程實踐案例的提取撰寫還停留在“單打獨斗”的個人行為，這很難保證案例的持續有效生長;二是教員對案例教學這個詞很熟，但是不知道怎么實施，通常只是把工程項目當例子講，完全沒有發揮案例教學的最大作用，導致了優質案例資源的浪費。因此，迫切需要建立合理的工程實踐案例建設機制，提煉一般的案例提取方法，促進院校教員就地取材、為我所用，提取高質量工程實踐案例，推進任職教育案例教學。

2 工程實踐案例建設的機制構想

2.1 構建專門的研究團隊

一個穩定進取的研究團隊是案例建設持續發展的組織保障。研究團隊的基本職能是案例編寫與完善、案例使用與推廣、案例管理與維護，并保證研究團隊持續穩定地運行。工程實踐案例建設團隊的成員組成應根據其特點設置，主要包括資深工程專家教授、一線工程人員、管理人員等。資深工程專家教授的主要職責是，幫助案例編寫者更加準確地理解工程實踐案例教學的特點和編寫要求，提供專業教學方面的理論支撐和宏觀指導。一線工程人員主要根據具體課程教學的要求和特點對工程項目資料進行提取，編寫案例，保證案例的真實性、典型性和針對性。管理人員主要工作是，對眾多工程項目進行跟蹤，收集整理資料，管理與維護案例等。

2.2 保證穩定的經費來源

案例建設是一項時間長久而且耗費巨大的工程，需要有持續的經費保障，為此，必須拓展案例庫建設的經費來源渠道。哈佛大學商學院采寫一個案例的預算是1.5萬至5萬美元。北京大學編寫一個優秀案例的開發成本為1萬元人民幣左右。而現在，一般院校官方的投入就更少、甚至沒有。建議工程實踐案例編寫的經費可從以下三個渠道獲取:第一，將案例建設經費列入學校和學院每年的財政預算;第二，以課題研究的形式，申請各種縱向的科研立項資助;第三，可從工程項目中擠出少量資金進行補充。

2.3 建立通暢的共享渠道

為了提高案例建設的效率與質量，我們應該整合資源，充分共享。這種共享小到系室之間，大到院校之間。軍隊綜合類大學總是比一般院校或是培訓類院校有更多的項目資源、更好的實力進行案例建設。若是不與之共享，不僅浪費大量的人力、物力和財力資源，而且也不利于案例教學的推廣。由于軍事工程實踐案例具有一定的保密性，可考慮通過總參統一印刷配發或是軍網下載共享。

2.4 確定合理的考核辦法

要改革教員績效評估體系、職稱評聘體系，將案例開發成果視作為一類重要的教學研究成果。以往教員只關注科研工程項目，很大程度是因為做項目不僅能申報獎項，為職稱評審增加籌碼，還能為自己帶來一定的經濟報酬。其實，編寫一個優秀的工程實踐案例所耗費的時間和精力，所需要的理論功底與實踐經驗，不亞于撰寫一篇EI 期刊論文。因而，必須建立健全各種考核、評價制度，使教員從事工程實踐案例開發能獲得相應的補貼報償和職稱上的肯定。

3 課程實踐案例提取的方法設計

3.1 方法設計依據

首先，工程項目的相關文獻資料是項目實施方案、技術路線、難題攻克的總結描述。工程實踐案例從工程項目中提取，但還必須具有明確的教學目的。列恩認為:“教學案例是一個描述或基于真實事件和情景而創作的故事，它有明確的教學目的，學習者經過認真的研究和分析后會從中有所收獲。”

其次，以筆者所在系為例，每年所承擔的工程項目平均8 大項左右，每個大項下又分多個子項目，其涉及到的問題非常繁多。但不是每一個項目都是優質的案例素材，不是每一個問題都能轉化為工程案例教學中的矛盾沖突點。所以必須把握一定原則和方法對工程項目資料進行遴選。

再次，一個好的工程項目素材是否能提煉為優秀的教學案例，主要考驗案例編寫者對工程項目、案例和課程三者特點的把握，以及案例編寫一般方法的理解。

3.2 具體方法設計

第一，遴選素材。工程實踐案例的提取與一般案例編寫的流程稍有區別。一般情況下，案例研究團隊要根據教學工作需要做出案例編寫的總體規劃，然后再根據規劃通過各種途徑去廣泛收集案例素材。而工程項目是應部隊建設需要而存在的，具有它的獨立性。現在我們將其納入案例素材范圍，不能要求它特別為教學需要而設定。所以，我們只能根據教學案例的編寫需要在現有的工程項目中選擇合適的素材。進行案例素材遴選時應把握以下原則:一是關聯性。選擇素材時，不能以項目規模大小，投入經費多少，解決問題難易而論，而應該真正從課程教學需求出發，所選工程項目內容應該與專業教學相關，與教材內容相關，與課程重要概念相關，最重要能與專業知識之間遵循理論聯系實際的關系。二是典型性。要優先選擇矛盾突出、問題典型、難易適度，能集中體現教學重點難點的工程項目素材;優先選擇緊貼作戰訓練需求，緊貼部隊建設實際，緊貼武器裝備發展，緊貼崗位職責，具有鮮明軍事特色的工程項目素材。

第二，擬定編寫提綱。編寫提綱實質上是每一個工程實踐案例編寫的具體計劃。擬定編寫提綱應該明確以下主要問題:a.對象:本案例適用于什么專業，哪些課程?b.難度:本案例所涉及關鍵問題的難易程度如何，是什么層次的學員可以回答的?c.類型:本案例屬于“描述/評審型”案例還是“分析/問題型”案例，屬于專門性案例還是綜合性案例?d.進度:確定各個步驟完成的時間節點。

第三，撰寫案例。撰寫案例一般要經過寫作構思、擬定初稿和修改完善等幾步。在這一過程中，要注意以下幾點:a.案例在文體上，當屬于紀實文章。工程實踐案例便應該如實記錄工程項目完成的過程，不能寫成小說、故事，有任何夸大或虛構，也不能寫成學術文章，對其人對其事進行直接的評價。案例只需通過對事實進行陳述，使案例學習者抓住主題，深入分析，發現問題并提出解決方案。b.一個項目完成持續時間長，涉及問題紛繁復雜，積累的資料也非常豐富。案例雖然是紀實文章，但是也不能沒有詳略、沒有重點地將所有資料融會在一起。撰寫者一定要首先根據課程特點進行問題設計，然后緊抓問題對資料進行詳略取舍、去粗取精。c.案例的修改完善應包括兩個方面:一是交由案例建設團隊中其他一線教員、專家教授進行評閱，聽取他人意見并對案例進行修改;二是案例交付課堂實踐后，要建立通暢的反饋機制，聽取一線教員在實踐中發現的問題并不斷對案例進行完善。

第四，總結評估。應該定期對工程實踐案例建設工作進行“事后回顧”，以總結經驗與教訓，不斷改進與提高。

4 結論

工程項目具有很強的實時性、代表性和真實性，是軍隊工科院校獨有的優質案例資源。本文提出了從院校自身所承擔的大量工程項目中提取優質案例的思路，嘗試探索有效的案例生長機制。一方面可以提高任職教學的針對性，縮短與部隊崗位任職的距離，另一方面能實現科研反哺教學，教學促進科研，實現教學科研的良好互動和發展。

［1］Dooley A R，Skinne W.Casing casement methods［J］.Academy of Management Review，1977(2):277－289.

［2］趙善慶.高職高專“管理學”課程案例教學新探［J］.當代教育理論與實踐，2010(2):44－46.

［3］譚立龍，鄧飆，張寶生.案例教學在任職教育教學中的應用探討［J］.繼續教育，2013(8):51－53.

［4］朱濤，馬恒，劉強.專業技術課程案例教學方法研究［J］.高等教育研究學報，2010(1):91－93.

［5］鄭銳洪，楊蕾.基于知識體驗的研究型案例教學模式的過程設計［J］.案例研究與評論，2012(5):475－482.