iBooks互動電子書的制作

張磊　唐圣平

iBooks Author是Apple公司推出的一款免費的數字教材制作軟件，利用它可以制作出具有交互效果、集成多媒體資源的電子書形式的數字教材。制作完成的電子書，可以在iBooks應用中進行閱讀，通過用戶的點擊來與電子書中內置的多媒體對象進行交互。交互式電子書集成了多媒體和交互性，能夠調動用戶的積極性，從而提升學習效果。下面通過“革蘭氏染色”這個實例，來介紹如何基于微課制作交互式電子書。

一、分析微課內容

對微課內容進行分析，為交互式電子書制作做好準備。革蘭氏染色是食品檢驗課程中的一個重要知識點，圍繞該知識點，已經請教師編寫了腳本，制作了革蘭氏染色的完整微視頻。該知識點包括的具體內容有：革蘭氏染色簡介；檢測準備；革蘭氏染色的流程；觀察結果；操作要點；新技術應用。

基于上述微課內容，對微課內容進行分析整理，重新歸類并初步規劃頁面后，分為5個小節：革蘭氏染色簡介；檢測準備；革蘭氏染氏的流程；操作要點；復習和練習。

二、準備多媒體資源

根據微課內容，準備多媒體資源。

1.基于微課內容，查找圖片資源

為了豐富革蘭氏染色簡介的內容，利用網絡查找創立者、染色基本流程、染色原理的圖片。檢測準備工作涉及的設備、工具、材料，分別查找相應的圖片。

對圖片的要求是清晰度較高、大小合適。由于圖片在Pad上可以放大顯示，因此，要求圖片最好為大圖，即600*600像素以上。

對檢索到的圖片，要統一使用圖片處理軟件進行處理，裁剪不必要的部分，統一格式，并按相應的規則進行命名。

2.視頻資源的切分和轉換

對微課視頻資源進行切分和格式轉換。微課視頻時長10分鐘左右，包含了革蘭氏染色的全過程，為了便于學生學習和掌握，這里將視頻根據對應的操作步驟，進行切分，從而按步驟形成小的視頻片段。

由于Pad容量有限，一個微課的電子課件不宜容量太大。因此，對視頻進行壓縮和格式轉換處理，按統一的要求進行格式轉換和壓縮。

3.提煉學習目標

根據5個小節的設計要求，整理出每個小節的學習目標。

4.編寫練習題

根據微課的內容，編寫至少4道練習題，以幫助學生復習本微課所學的知識。

5.制作工具的準備

在MAC計算機上，通過App Store查找iBooks Author應用并安裝。安裝完成后，在Launch Pad中點擊iBooks Author，即可啟動應用程序。

三、數字教材制作流程

1.啟動iBooks Author

iBooks Author啟動后，首先進入“模板選取器”界面，如圖1所示。

iBooks Author在模板選取器中，提供了多個模板，有橫排、豎排的。選擇合適的模板，并點擊“選取”按鈕，即可以在新建的文檔中使用選取的模板。

2.制作一個章頁面

根據模板建立的新文檔，默認加入了一個章和一個節，如圖2所示。我們把這個微課作為章，把確定的5個小節作為該章的節。首先編輯這個章頁面，然后輸入微課的標題以及簡介，章頁面就編輯完成了。

圖1 “模板選取器”界面

圖2 根據模板建立的新文檔

3.制作一個節

在節模板的相應位置，輸入節的標題。在提綱位置，輸入學習目標。

4.插入視頻

插入革蘭氏染色的簡介視頻片段。單擊工具欄上的Widget圖標，從彈出的列表中選擇“媒體”，即可以插入視頻播放插件。打開存放簡介視頻的文件夾，選中簡介視頻并用鼠標拖動視頻到播放插件上。這時文件名稱下方顯示綠色的加號，松開鼠標，選中的視頻就會加載到播放插件中。根據需要，對視頻插件添加標題和說明文字。

5.插入文本

可以像在Word中一樣，輸入文本。也可以從其他文本編輯器中，選擇一段文本并復制，然后粘貼到當前編寫的iBooks文檔中。

輸入的文本，可以使用“格式”工具欄對其進行格式設置，如字體、字號、字形，以及設置段落格式。

6.插入圖片

要在iBooks文檔中加入圖片，可以單擊工具欄上的Widget圖標，從彈出的列表中選擇“畫廊”，即可以插入一個畫廊插件。

從圖片文件夾中選取一張或多張圖片，用鼠標拖動圖片到插件上方，當文件名稱下方顯示加號圖標時松開鼠標，即可將圖片加載到插件中去。根據需要，對每一張圖片添加標題和說明文字。

如果要設置圖片的格式，還可以在檢查器窗口中，對圖片的相關屬性進行設置，如布局、交互等。

7.插入新的節

一個小節編輯完成后，要增加新的節，這時可以在工具欄中單擊“添加頁面”按鈕，從彈出的列表中選擇“節”，并從下級列表中選擇相應的節頁面，如圖3所示。

圖3 增加新的節

8.插入練習題

當編輯復習和練習小節時，要插入練習題。這時單擊工具欄中的Widget按鈕，從彈出的列表中選擇“測驗”項，即可以在文檔中添加一個測驗插件，如圖4所示。

測驗插件默認給出一個試題。用戶可以在檢查器中添加不同類型的習題，并設定正確答案。

9.編輯圖片信息

在編輯界面左側的“圖書”欄中，最上方是“書名”項，可以輸入書名、相關信息，以及插入圖書的簡介媒體、編輯目錄、編輯詞匯表等。這樣，一本完整的iBooks圖書就制作完成了。

圖4 在文檔中添加一個測驗插件

四、數字教材的使用

1.保存

在新建iBooks文檔后，可以在編輯過程中隨時對文檔進行保存。給文檔命名，并以iBooks圖書格式保存。

2.預覽

在編輯過程中，隨時單擊工具欄上的“預覽”按鈕，即可以在計算機自帶的iBooks中進行預覽，觀看編輯的效果。

在iBooks中，可以看到所編輯的圖片封面。單擊圖片封面，就會展開圖片內容，在計算機上用鼠標進行點擊預覽。

進入目錄頁面，如圖5所示。在目錄中單擊一個章節，或在底部的頁面列中選擇一個頁面，就可以進入瀏覽了。

圖5 圖書的目錄導航

3.導出

在iBooks Author中，選擇“文件”菜單中的“導出”命令，可以將圖書導出為iBooks格式，從而在Pad上瀏覽。

4.發布

編輯完成的iBooks圖書，可以發布到iBooks Store。單擊工具欄上的“發布”按鈕，在聯網狀態下，根據提示一步步操作，就可以完成發布。

5.在iPad上瀏覽

在自己的iPad上，通過App Store安裝iBooks應用。

在計算機上，把制作完成的iBooks電子書發送到自己的郵箱。

在iPad上使用瀏覽器訪問自己的郵箱，下載剛剛發送到郵箱的iBooks電子書。

下載完成后，在“打開方式”下選擇“在iBooks中打開”即可。

進入iBooks應用，就可以瀏覽自己制作完成的電子書了。

這樣，一本多媒體、具有交互功能的電子書就制作完成了。教師可以把它分發給學生，也可以在課堂上使用。

五、單播式微課和交互式數字教材的比較

1.單播式微課的使用特點

以微視頻為表現形式的單播式微課，在教學中應用，可以起到激發學生學習興趣的作用。微視頻的應用場景有以下幾種：

一是可以在課前發放給學生，讓學生以預習的形式進行瀏覽，學生在課前播放微視頻，了解課上學習內容。

二是在課堂教學中使用。教師在講解到相關內容時，播放微視頻中對應的部分，以便于輔助學生了解教學內容。

三是在實訓環節中使用。在教師講解、學生了解實訓任務的基礎上，學生可以一邊開展實訓操作，一邊瀏覽微視頻，進行對照操作，從而在操作中注意關鍵環節。

四是在課后供學生復習教學內容時使用。學生在課后或實訓任務完成后，可以觀看視頻，復習復習知識點和技能點，加深印象。

單播式微課雖然可以很好地輔助教學，但它提供的交互方式較為單一和淺層次，只有播放、停止、后退、重復播放等。

2.交互式數字教材的使用特點

數字教材可以實現多種媒體的結合，將文字、圖片、音頻、視頻結合起來，讓學生在觀看微視頻的同時，可以與文字、圖片相互結合。

數字教材提供了多種交互方式，學生可以在平板電腦上用手指操控交互對象。

數字教材同樣可以在上述4種場景下使用，并為學生提供了更好的界面、更好的交互，因此，對于學生有著更大的吸引力。

（作者單位：張磊，北京輕工技師學院；

唐圣平，中國勞動社會保障出版社）