自主探究性數(shù)學課堂的構(gòu)建

張通玉

在數(shù)學教學中構(gòu)建自主探究性數(shù)學課堂不僅能調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，而且對數(shù)學學科價值的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，本文就對如何構(gòu)建自主探究性數(shù)學課堂進行概述，以確保數(shù)學學科價值得以最大化實現(xiàn)。

一、為什么要構(gòu)建自主探究性課堂

隨著自主探究性課堂的構(gòu)建，一些教師產(chǎn)生了“為什么要構(gòu)建自主探究性數(shù)學課堂”的疑問，不知道為什么要打破傳統(tǒng)的課堂模式，而且以往的課堂模式學生已經(jīng)習慣。本文就從以下幾個方面對為什么要構(gòu)建自主探究性課堂進行概述。

1.新課改的需要

在新課程改革的基本理念中明確說明學生才是學習的主人，而在以往的教學過程中，我們的課堂一直處在“以師為本”中，嚴重忽視了學生主體性的發(fā)揮，嚴重影響了新課改基本理念的有效貫徹落實。而自主探究式課堂的構(gòu)建不僅能發(fā)揮學生的主動性，而且也有助于“以生為本”理念的落實。

2.學科的需求

數(shù)學作為一門科學性學科，自主探究能力的培養(yǎng)不僅能培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，而且對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及數(shù)學學科的發(fā)展都起著非常重要的作用。

3.學生的需求

隨著社會的發(fā)展，簡單的灌輸已經(jīng)不能滿足學生的求知欲了，而自主探究式課堂的構(gòu)建不僅能讓學生真正成為課堂的主人，而且主動性的培養(yǎng)也有助于學生社會競爭力的培養(yǎng)和提高。

綜上可以看出，自主探究式教學模式的構(gòu)建對學生、學科以及課改的發(fā)展都起著不可替代的作用，所以，在教學過程中，教師要做好準備工作，要確保自主探究式課堂的順利實現(xiàn)。

二、如何有效構(gòu)建自主探究性課堂

1.培養(yǎng)學生問題意識，為自主探究性課堂的構(gòu)建做好基礎(chǔ)工作

眾所周知，問題是探究的前提，只有學生產(chǎn)生了問題意識才能積極主動地去思考問題、探究問題。但是，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，學生已經(jīng)習慣了“接受式”教學模式，導致學生嚴重缺少問題意識，嚴重不利于自主探究性課堂的構(gòu)建。因此，我們要先培養(yǎng)學生的問題意識，要為自主探究性教學模式的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學《相似三角形的性質(zhì)》時，為了提高學生的探究能力，也為了加強學生的理解，我選擇了問題情境創(chuàng)設的模式，首先，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）如果兩三角形相似，是否能夠判斷兩三角形中所對應的角相等？（2）試證明：相似三角形周長的比等于相似比。（3）在相似三角形中對應高的比與相似比相等？……引導學生自主思考、動手證明，這樣不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，而且學生在思考問題、解決問題的過程中還能逐漸形成問題意識，進而為自主探究性課堂的實現(xiàn)做好工作。

2.培養(yǎng)自主學習意識，為自主探究性課堂的構(gòu)建做好保障工作

自主意識的培養(yǎng)是構(gòu)建自主探究性數(shù)學課堂的保障，也是學生能夠主動參與課堂活動的驅(qū)動力。所以，在數(shù)學教學過程中，我們要認真貫徹落實以生為本的教學理念，搭建自主學習的平臺為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)作出貢獻。

例如，在教學《多項式乘多項式》時，我選擇了自主學習模式，首先，我引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即探索多項式與多項式相乘的乘法法則。接著，鼓勵學生結(jié)合上兩節(jié)課所學的知識帶著本節(jié)課的學習目標進行自主學習，并將學生自主學習過程中遇到的問題反饋給我，之后，我再根據(jù)學生的學習情況以及本節(jié)課的重難點內(nèi)容進行有針對性的講解，以確保學生能夠真正掌握本節(jié)課的知識，同時，為自主探究性課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

在素質(zhì)教育下，教師要更新觀念，要有效地構(gòu)建自主探究式教學課堂，要確保學生獲得更大的發(fā)展空間，從而使學生真正成為數(shù)學課堂的主人。

參考文獻：

韋松宇.自主探究性學習在初中數(shù)學課堂教學中的應用[J].中國校外教育：上旬，2013（06）.

編輯 張珍珍