培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效

黃屏

摘 要：隨著新課程的不斷改革，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識充分運用到實際生活中，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；閱讀能力；教學(xué)成效；有效途徑

九年級的復(fù)習(xí)教學(xué)關(guān)系著學(xué)生今后的升學(xué)與發(fā)展，因此，在實際工作的過程中，初中教師一直對初三的復(fù)習(xí)工作十分重視。以初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)為例，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，不僅要對復(fù)習(xí)的內(nèi)容給予合理的安排，同時還要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生能力的提升幫助學(xué)生獲得更大的進步。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要性

1.保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升解題效率

我國初中院校雖然一直在積極地踐行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育仍占有著不可忽視的地位，如何提升學(xué)生的考試成績一直是初中教育工作者共同關(guān)注的問題。閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基本性學(xué)習(xí)技能，其可以讓學(xué)生通過對文字的閱讀，提取大量的有用信息，簡化學(xué)習(xí)過程中的難度，進行知識的整合，強化知識的理解。因此，初中數(shù)學(xué)教師在九年級復(fù)習(xí)的過程中，對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)，將有益于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障和解題效率的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)與理解，因此，初中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，不僅要注重知識方面的講授與回顧，同時還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以按照規(guī)范性、科學(xué)性的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的過程中，經(jīng)常會涉及一些閱讀技巧以及方法的教授，這在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了完善，為學(xué)生今后進行更高層次的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效途徑

1.增加閱讀興趣，樹立閱讀意識

要想對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績進行提升，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力給予一定的培養(yǎng)與引導(dǎo)。而就閱讀能力的培養(yǎng)來說，初中數(shù)學(xué)教師首先要對學(xué)生的閱讀興趣進行激發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動地去閱讀與分析。例如，在復(fù)習(xí)圓的過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生預(yù)留課前作業(yè)，讓學(xué)生自主地對圓的各項知識進行提煉與整合，并在課上鼓勵學(xué)生自主表達，對總結(jié)最好的學(xué)生給予表揚。通過這種競技性的方法，可以對學(xué)生的閱讀興趣進行激發(fā)，進而提高閱讀的質(zhì)量。其次，教師還應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生的閱讀意識。所謂的閱讀意識，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主動地運用各項閱讀技能，對相關(guān)知識以及習(xí)題內(nèi)容等進行分析。例如，在對幾何圖形面積計算進行復(fù)習(xí)的過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)習(xí)題的測驗，并讓學(xué)生到講臺上進行題目的講解，以此來幫助學(xué)生形成閱讀的條理性以及語言的表達性。

2.注重材料分析，施行問題教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)，其主要的目的就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以更加高效快速地對重點知識以及解題關(guān)鍵進行把握。因此，材料的分析能力是閱讀能力中的重要組成部分。所以，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)積極地帶領(lǐng)學(xué)生對復(fù)習(xí)過程中的各項材料進行分析，并應(yīng)用問題教學(xué)的方

式，讓學(xué)生參與到材料分析中去，潛移默化地對學(xué)生的材料分析能力進行提升。例如，在復(fù)習(xí)方程的過程中，教師就可以選擇具有代表性的例題通過PPT展示在大屏幕上，并向?qū)W生提問，讓學(xué)生找出題目中的主要條件，并確定需要設(shè)立的未知量和數(shù)量關(guān)系。

3.培養(yǎng)閱讀技巧，抓準(zhǔn)題目重點

有效地掌握閱讀技巧可以減輕學(xué)生閱讀過程中的難度，因此，初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，都會在課堂上向?qū)W

生傳授一定的閱讀技巧。常用的閱讀技巧主要有精度法、速度法、概讀法。除此之外，針對閱讀分析還有重點條件分析法、問句分析法等。筆者以下面例題為例，簡單地講一下，如何對學(xué)生的閱讀技巧進行培養(yǎng)。

例：某服裝廠三年前要生產(chǎn)1000件衣服的成本是5萬元，隨著生產(chǎn)技術(shù)的進步，材料價格的下降，目前生產(chǎn)1000件衣服的成本是4萬元，問衣服的成本年平均下降率是多少？

本題主要應(yīng)用到的知識就是下降率的計算。教師為了幫助學(xué)生提高閱讀能力，首先，要給學(xué)生預(yù)留閱讀時間，讓學(xué)生精讀題目。其次，對題目中的有用信息進行提煉，去除干擾信息。最后，通過公式計算下降率。

綜上所述，數(shù)學(xué)科目中涉及了大量的文字內(nèi)容，學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)、習(xí)題解答的過程中，需要通過閱讀能力的應(yīng)用才能有效地抓住課堂重點，找出解題關(guān)鍵。尤其是在九年級復(fù)習(xí)的過程中，對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)可以在一定程度上幫助學(xué)生提高解題能力，深化知識理解。

參考文獻：

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編輯 王團蘭