淺談理論課在體育教學中的重要性

周春

隨著陽光體育和學校大課間活動的不斷深入，本著健康體育的原則，體育理論課越來越被重視。現在的體育教學已突破原有思想，已不再是簡單的實踐課教學，體育教學不單單要解決身體鍛煉問題，而且還要培養學生的心理健康和社會適應能力。在健康第一思想的引導下，如何按照新課標要求并結合學校實際在體育教學中充分發揮理論課的重要性就成為迫切需要研究解決的問題。就如何上好理論課談談自己的看法。

一、結合實踐課傳授理論知識

體育實踐課經常會有這樣的現象：不管是什么樣的天氣，學生只要一到運動場就會馬上進入到高強度的運動中去，幾乎看不見他們先熱身后運動。還有一部分學生認為“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關節扭傷腫大后，立即揉揉就會好”等。其實，這些做法和看法都是不科學的，甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，對學生進行“體育鍛煉前熱身的重要性”“科學鍛煉身體的方法”“運動創作的預防和處理”等方面的教育，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。

二、講授所教項目，做到學有所用

隨著各項比賽的推廣和普及，很多學生都希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目日后也能成為自己能力的一部分。因此，在體育理論教學中，應充分考慮到學生的實際需求，結合所教運動項目的內容，不但要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規則，介紹裁判方法。使學生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進群眾體育活動的開展與普及。

三、結合奧運會、世界杯、世錦賽進行宣傳教育

對于非體育專業的學生來說體育理論比較枯燥，不大好教學，但仍有相當部分學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注。因此，體育教師應多結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯燥的理論知識寓于生動的比賽場面。這樣不但能激發他們對體育競技的興趣，而且能增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼搏精神以及愛國熱情。

四、學校應該提高體育理論課的教學地位

任何一項教學內容，從學校層面提出要求一定會起到積極的促進作用。從領導到教師如果都能高度重視體育理論課教學，一定會讓學生從思想和行動上產生緊迫感。學校應對學生理論課進行考核，教師也應該在實踐課上理論聯系實際地提問考查學生。此外，適當布置課外理論作業，教師批閱講解，以此強化學生對理論知識的理解。

總之，對學生進行深入的理論課教學，對他們以后生活工作都會產生深遠影響。

參考文獻：

彭玉梅.如何提高體育教學中的學生投入程度[J].教育實踐與研究：小學版，2008（01）.

編輯 王團蘭