初中生孤獨感狀況調查

陳玲玲

摘 要：采用青少年孤獨感問卷調查研究了紹興市某初中共1719名學生的孤獨感狀況。研究表明，九年級孤獨感水平顯著高于七、八年級。父親外出打工的學生，其孤獨感總體水平明顯高于父親未外出打工的學生；前者對目前同伴關系的評價明顯低于后者。母親外出打工的學生，其孤獨感、純孤獨感、對目前同伴關系的評價均顯著高于母親未外出打工的學生。男生在對目前同伴關系的評價、對社交需要未滿足的知覺均顯著高于女生。

關鍵詞：孤獨感；純孤獨感；對目前同伴關系的評價

孤獨感是個體因人際關系需要得不到滿足而產生的主觀心理感受和消極體驗。隨著信息社會的飛速發展，人們彼此之間的距離在逐步縮小，但心理距離顯著增大。鄒鴻研究表明，有17.4%的青少年存在較高的孤獨感。長時間處于孤獨感狀態下的青少年會體驗到自卑、焦慮、抑郁、煩躁、絕望等負面情緒，同時嚴重的孤獨感還會引發青少年的不健康行為，如吸煙、網絡成癮、犯罪等。初中生正處于身心發展的關鍵時期，對于困難挫折的應對尚不成熟，是心理問題萌發的重要階段。孤獨感嚴重威脅著初中生的心理健康。因此，了解初中生孤獨感狀態尤為重要。

一、對象及方法

1.被試

以紹興市柯橋區一所初中學校的在校學生為研究對象，共發放問卷1820分，回收問卷1768分，輸入有效數據1719份。調查顯示，七年級622人、八年級607人、九年級490人。男生892人、女生827人；父親外出打工者116人、父親未外出打工者1603人；母親外出打工者68人、母親未外出打工者1651人。

2.工具

采用青少年孤獨感問卷，該問卷是由鄒泓編制的，包含四個分量表，即純孤獨感、對自己社交能力的知覺、對目前同伴關系的評價和對重要關系未滿足程度的知覺，用于測量青少年的孤獨感。問卷由21個項目組成，采用5點計分，各維度的α系數在0.73～0.87之間。除社交能力知覺的高分代表積極評價外，其他三個維度的高分均代表消極評價，將社交能力知覺反向計分求平均分，再和其他3個維度的平均分相加，得到孤獨感總分。

3.方法

采用SPSS13.0數據包進行數據的整理及統計分析。

二、初中生孤獨感現狀

初中生孤獨感總體平均分為6.50，標準差為1.95。七年級孤獨感平均分為6.30，標準差為1.88；八年級平均分為6.44，標準差為1.98；九年級平均分為6.86，標準差為1.95。方差分析表明年級差異顯著，F=12.69，P<0.001。LSD檢驗表明，九年級學生的孤獨感水平分別顯著高于七、八年級學生的孤獨感水平，但七、八年級的孤獨感水平不存在顯著差異。

父親外出打工的學生，其孤獨感平均分為7.00，標準差為1.92；父親未外出打工的學生，其孤獨感得分為6.47，標準差為1.94。前者孤獨感得分顯著高于后者，t=2.83，p=0.005（p<0.05）。母親外出打工的學生，其孤獨感平均分為7.11，標準差為1.88；母親未外出打工的學生，其孤獨感得分為6.48，標準差為1.94。前者孤獨感得分顯著高于后者，t=2.62，p=0.009（p<0.05）。

男生對自己對目前同伴關系的評價平均分為1.43，方差為0.51；女生分別為1.31、0.46。T檢驗表明，男生對目前同伴關系的評價要顯著高于女生，t=4.95，p<0.001。男生對社交需要未滿足的知覺平均分為1.78，方差為0.70；女生分別為1.69，0.69。男生對社交需要未滿足的知覺顯著高于女生，t=0.71，p<0.01。

父親外出打工的學生對目前同伴關系的評價平均分為1.51，方差為0.49；父親未外出打工的學生對目前同伴關系的評價平均分為1.73，方差為0.70。前者對目前同伴關系的評價顯著低于后者，t=-2.97，p<0.001。父親外出打工的學生對社交需要未滿足的知覺平均分為1.80，方差為0.67；父親未外出打工的學生對社交未滿足的知覺平均分為1.73，方差為0.73。兩者不存在顯著差異。

母親外出打工的學生其純孤獨感平均分為1.86，方差為0.02；母親未外出打工的學生純孤獨感平均分為1.70，方差為0.63。前者純孤獨感水平顯著高于后者，t=2.03，p<0.05。母親外出打工的學生其對目前同伴關系的評價平均分為1.54，方差為0.47；母親未外出打工的學生其對目前同伴關系的評價平均分為1.37，方差為0.49。前者對目前同伴關系的評價得分顯著高于后者，t=2.90，p<0.01。母親外出打工的學生對社交需要未滿足的知覺平均分為1.79，方差為0.63；母親未外出打工的學生對社交未滿足的知覺平均分為1.73，方差為0.70。兩者不存在顯著差異。

參考文獻：

黃潔華.人本主義對孤獨感的相關研究[J].健康心理學雜志，2000，8（1）.

編輯 張珍珍